Авторская программа по краеведению

Авторская программа по краеведению «Такой знакомый и незнакомый родной край» 1. Пояснительная записка

Любовь к Родине является внутренним, мировоззренческим стержнем, который во многом определяет жизненную позицию человека и гражданина.

В результате, развивая познавательный интерес и прививая любовь к родному краю, я стараюсь также показать детям необходимость их бережного отношения к окружающей природе.

Я считаю, что краеведение является одним из важнейших направлений в работе современной начальной школы.

Каждый человек любит то место, где он родился и живѐт. Это место и есть его родной край. Никогда не забывается свой дом. Всегда помнится дорога в школу, родное селение и его незабываемые окрестности. Отсюда, от порога родного дома, начинается любовь к своей Родине.

Актуальность программы заключается в том, что недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению в начальной школе.

Цель: дать школьникам начальной школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных, политических, экономических особенностях района, познакомить с достопримечательностями и, что немало важно, людьми, строившими и прославившими родной край.

Содержание программы соответствует внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашем образовательном учреждении.

Задачи:

• Содействие гармоничному развитию личности школьника;

• формировать самостоятельность и деловые качества;

• развивать способности к поисково-исследовательской, творческой деятельности;

• воспитывать гуманное отношение к окружающей среде;

Форма организации занятии – индивидуально-групповая:

• Беседы (желательно использовать презентацию);

• Экскурсии (планируются на полугодие и проводятся в определенные, указанные в расписании дни по общешкольному плану, в котором четко определяется место, время и тема экскурсии; особое место в программе отводится посещению музеев: краеведческого, музея экологии и этнографии.

• Встречи с людьми, прославившими наш край (почетными работниками культуры, образования, медицины и т.д.);

• Викторины (в основном проводятся для подведения итогов деятельности по разделу);

• Индивидуальная самостоятельная работа (составление и разгадывание кроссвордов, ребусов);

• Консультации (по мере необходимости при подготовке к сообщению с презентацией, проектной деятельности, конференции, выступлению);

• Конференции (участие обучающихся в школьных и городских мероприятиях) и т.п.

Требования к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Данная программа ориентирована не на запоминание обучающимися информации, которой в изобилии снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения.

В основе реализации программы «Историческое краеведение» лежит системно- деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.

В результате обучения по программе «Историческое краеведение» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

ЛичностныеУУД:

• Умение ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

• Приобретение способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Выпускник получит возможность для формирования:

• основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин, чувства сопричастности и гордости за свой край.

• мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐ познавательные, внешние и внутренние мотивы;

• чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

Регулятивные УУД:

• планирование своих действий в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

• выполнение учебных действий в речевой и мыслительной форме;

• проявление инициативы в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно оценивание правильности выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

• использование внешней и внутренней речи для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

• уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

• вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД:

• использование дополнительных источников информации, нахождение фактов, относящихся образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

• описывание достопримечательности родного края;

• использование различных справочных изданий (словари, энциклопедии т. д.) и литературы о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечение познавательной информации;

• умение работать с атласом, глобусом и картой;

• умение находить на карте свой регион и его главный город;

• умение устанавливать причинно‐следственные связи;

Выпускник получит возможность:

• самостоятельно подбирать литературу по теме;

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета;

• работать в семейных архивах.

Коммуникативные УУД:

• понимание различных позиций других людей, отличные от собственной;

• ориентирование на позицию партнера в общении;

• Выпускник получит возможность:

• готовить и выступать с сообщениями;

• формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

• наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в деятельности на благо семьи, в интересах школы и родного края;

Программа ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников, она органично сочетает творческую проектную деятельностью и систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по курсу

«Историческое краеведение» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными. Все это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.

В целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие этапы, соответствующие учебной деятельности:

мотивационный (учитель: заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики: обсуждают, предлагают собственные идеи);

планирующий – подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности);

информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает, координирует, поддерживает, сам является информационным источником);

рефлексивно-оценочный (ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

Учащиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом.

Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их орфографическую зоркость.

Навыки осознанного, выразительного беглого чтения формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями, рассказами, стихами и т.д.).

Математические умения и навыки закрепляются при работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.

Программа внеурочной деятельности «Историческое краеведение» в начальной школе включает в себя пояснительную записку, тематическое планирование, формы подведения итогов, учета знаний, перечень ключевых слов, хронологическую таблица важней событий.

Отслеживание результатов

Подведение итогов деятельности по каждому разделу рекомендуется организовывать в форме:

• викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;

• создания и защиты собственного проекта;

• создания презентаций - представлений по изученной теме;

• конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

• участия в конференциях разного уровня.

Примерное тематическое планирование для 3 класса

Программа содержит три раздела: «Моя малая родина», «Обычаи и традиции»,

«Наш район».

№ раздела			Название раздела						Всего часов
1.			Моя малая родина						5 часов
2.			Обычаи и традиции						6 часов
3.			Спорт						3 часа
	№ урока в теме	Тема занятия		Содержание занятия (теория и практика). Форма проведения
		Моя малая родина		«Такая красота лишь здесь, в краю родном»
	1-2	Мой город		Дать представления об истории названий улиц нашего района. Практическая работа: индивидуальная, самостоятельная работа по составлению безопасного маршрута из дома в школу и из школы домой.
	3-4	Мой район		Топонимика района.	родного	края.	Семь	чудес		нашего
	5	Защита проектов ( 4 группы)		Проект «Край чудесный, сердцу милый край»
	2.	Обычаи и традиции		« Как учил меня отец, как отца учил дед …»
	1-2	Поворот «Хурдэ»		почитать традиции и обычаи бурят; семейные традиции.
	3-4	Традиционные праздники		-расширить знание о праздниках народов Бурятии; - защита проектов ( пасха, сурхарбан, сагаалган , масленица т.д)
	5	Пять драгоценных животных		- подготовить сообщения о пяти животных.
	6	НПК (отбор работ на школьную конференцию)		Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований. Индивидуальная консультационная работа. Защита собственных исследовательских работ.
	3	Спорт		О, спорт! Ты мир! Ты красота!
	1	Спортсмены Закамны		Спортивная жизнь Закамны. Основные виды спорта. Спортивные праздники. Посещение спортивных

		соревнований.
2	Спортсмены Бурятии	Выдающиеся спортсмены Бурятии.
3	НПК ( работы)	«Песня стрелы Бальжинимы Цыремпилова». «Истоки побед известных спортсменов»
4	Герои нашего времени
		Сбор материалов. Выпуск буклетов, стенгазет, фотовыставка.