МБОУ «Березниковская средняя школа»
«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» Рассмотрено на Директор МБОУ «БСШ» Зам. Директора по УВР заседании МО
«___» ______________2015г. «____» __________2015г. от «___» __________2015г.
Рабочая программа по технологии для 6-8 классов
(Технический труд)
Выполнил учитель технологии
Громов Юрий Владимирович
2015-2016уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 6-8 классов составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивно-методическими материалами:
Фундаментальное ядро содержания общего образования (по технологии)
- ФГОС ООО, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. № 1897
Программа курса «технология»
Примерная основная образовательная программа ОУ
Методические рекомендации АО ИППК РО.
Программа регионального содержания.
Федеральный перечень учебников на 2015-16 учебный год.
Учебный план МБОУ «БСШ» на 2015-16 учебный год.
Положение о рабочей программе МБОУ «БСШ».
- Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2010.
Программа реализуется на основе УМК. (Технология. Учебники для учащихся 6;7;8классов общеобразовательных учреждений под редакцией В.М.Казакевича, Г.А.Молевой. Рекомендовано министерством образования и науки Российской Федерации 2014-2015год)
Рабочая программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—14 лет. На изучение программы в соответствии с Учебным планом МБОУ «БСШ» на 2015-16 учебный год выделено 68 часов в год в 6 классах на один класс из расчета 2 учебных часа в неделю и в 7-8 классах по 1 часу в неделю. В программу введено региональное содержание в объеме 10% от общего количества уроков – по 8 часов в каждом классе и в 7-8 классах по 4 часа.
Учебный курс построен с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения, местных социально-экономических условий и национальных традиций. Кроме того, программа предполагает организацию самостоятельной работы школьников по выполнению творческих проектов в ходе учебного процесса, поэтому на раздел «Творческие проектные работы» отводится 10 часов – на оформление пояснительной записки и защиту проекта. При организации творческой и проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, изготовление которого они выдвигают в качестве творческой идеи.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и объекты труда.
Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность – овладение общетрудовыми умениями и навыками.
Основной формой обучения является практико-ориентированная деятельность учащихся. В качестве приоритетных методов обучения использую упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.
При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Мальчики учатся соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов.
Цели изучения предмета «Технология» в системе основного общего образования
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология».
Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда.
В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основных наук.
Программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
Общая характеристика предмета
На занятиях по техническому труду учащиеся получают технико-технологические знания, а также практические умения по обработке различных материалов с помощью ручных инструментов, приспособлений, производственных и бытовых машин, знакомятся с особенностями обработки материалов, технологии обработки, изучают влияние свойств материалов на выбор способов их обработки, конструкцию инструментов и приемы работы. В процессе обучения школьники овладевают навыками и умениями работы инструментами и приспособлениями для выполнения работ управления технологическими машинами, навыками по уходу за ними и содержанию их в исправности.
Отличительной особенностью программы является то, что процесс изготовления любого изделия начинается с выполнения эскизов, зарисовок лучших образцов, составление вариантов композиций, тем самым получается лучше всего мотивировать у учащихся выполнения дальнейшей работы, постановки цели перед собой и ее выполнению. Выполнение макетирования предваряется подбором материалов по технологическим свойствам, цвету и фактуре поверхности и выбором способа художественной отделки изделия. При изготовлении изделий наряду с технологическими требованиями большое внимание уделяется эстетическим, экологическим и эргономическим требованиям. Учащиеся также знакомятся в ходе обучения с национальными традициями и особенностями культуры и быта народов России. Они учатся соблюдать экономические требования в отношении рационального расходования материалов и утилизации отходов.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но в каждом из них раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что оказывает благотворное влияние на дальнейшее обучение и будет способствовать осознанному выбору профессии.
При освоении курса «Технологии» учащиеся овладевают безопасными приемами работы с инструментами, машинами, электробытовыми приборами, а также специальными общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки материалов, изготовления и художественного оформления изделий, ведения домашнего хозяйства, знакомятся с основными профессиями промышленности. В процессе изучения программного материала осуществляется развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формируется экологическое мировоззрение и навыки бесконфликтного делового общения. В процессе опытно-практических работ воспитываю культуру труда: приучаю планировать свою работу, правильно пользоваться инвентарем и содержать его в чистоте, выполнять работы тщательно, аккуратно, с соблюдением охраны труда, оказывать друг другу товарищескую взаимопомощь.
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
Общие цели учебного предмета «Технология». Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. Учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.
Программа составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
задачи:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;.
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Это предполагает решение общих задач трудового воспитания и обучения:
формирование политехнических знаний и экологической грамотности;
подготовка к семейной жизни, к выполнению необходимых и доступных видов труда;
раскрытие творческих способностей, усиление эстетической направленности уроков технологии;
воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважение к людям труда, бережного отношения к природе;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности;
освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.
Содержание программы направлено на выявление и развитие способностей детей в различных видах декоративно-прикладного искусства: художественной обработке материалов, ручных работах.
Особое место в программе отводится методу проектов. Мальчики учатся правильно ставить цели и задачи по теме своего проекта, творчески оформлять его, создавать презентацию и выполнять защиту проекта.
Программа решает и дополнительные задачи:
совершенствование практических умений и навыков учащихся в экономном ведении домашнего хозяйства, способах декорирования предметов интерьера;
ознакомление с различными видами народного творчества и ремесел.
развитие художественной инициативы;
овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда;
формирование специальных умений, технологических и элементарных экономических знаний по технологии и изготовлению изделий, ремонтных работах в быту.
формирование общей культуры личности, навыки общения, правила этикета, уважению к чужому труду и т. д.;
воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту и на производстве;
воспитание уважения к народным обычаям и традициям родного края; ознакомление учащихся с профессиями по обработке материалов;
развитие познавательных интересов, в частности, интереса к культурному наследию русского народа, его ремеслам и декоративно-прикладному искусству, развитие технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Универсальные учебные действия
определение адекватных способов решения учебных задач на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
творческое решение учебных и практических задач (умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения); самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; изложение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
умение перефразировать мысль (объяснять другими словами); выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и др.;
владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных и правовых норм, эстетических ценностей.
Место предмета в учебном плане ОУ
На изучение программы в соответствии с учебным планом МБОУ «БСШ» на 2015-16 учебный год выделено 68 часов в год на один класс, из расчета 2 учебных часа в неделю. В программу введено региональное содержание в объеме 10% от общего количества уроков –8 часов в 6 классе.
Личностные, метапредметные, предметные результаты обучения
Овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации необходимыми для создания продуктов труда. В соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, умения оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; а также формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и его результатам.
Рекомендации по работе с одарёнными детьми.
При работе с одарёнными детьми необходимо обратить внимание на
следующее:
Одним из приоритетных направлений национальной образовательной
инициативы - является поддержка талантливых детей. В этой
связи предлагается учителям технологии акцентировать внимание на работе с
одаренными детьми; оказывать методическую и содержательную помощь в подготовке
учащихся к участию в выставках, конкурсах, научно-практических конференциях и других
мероприятиях. Работа должна строиться с учетом личностно-ориентированного обучения, основанного на научно-исследовательской и проектной деятельности.
Общетехнологические и трудовые умения, и способы деятельности
Ученики 6 класса должны знать:
устройство и правила безопасной работы на СТД-120 М
Устройство и измерения штангенциркулем
Чертежи деталей цилиндрической формы
Шиповые соединения
Соединения в полдерева.
Художественную обработку древесины.
Ученики 6 класса должны уметь:
управлять токарным станком по древесине (установка заготовки, подручника, пуск, выключение);
читать чертежи деталей цилиндрической формы и чертежи изделий с шиповыми соединениями, определять порядок сборки изделий по чертежу;
производить контроль готового изделия по чертежу;
изготовлять изделия с шиповым соединением деталей (разметка, запиливание, долбление шипов и проушин, подгонка, склеивание деталей с использованием струбцины и винтового пресса);
выполнять эскизы изготавливаемых деталей (одна- две проекции);
изготовлять детали цилиндрической формы с помощью ручных инструментов и на токарном станке (выбор, подготовка и закрепление заготовки, черновое и чистовое точение, отделка наждачной бумагой, отрезание детали);
выполнять соединение деталей из древесины, обточенных на токарном станке;
читать чертежи деталей с конической и фасонной поверхностями;
определять порядок изготовления этих деталей;
обтачивать на токарном станке по древесине фасонные детали длиной 150-200 мм. С последующим шлифованием абразивной шкуркой;
обтачивать детали с коническими поверхностями;
Содержание учебного материала 6 класс (68 часов)
Региональный компонент по технологии с 6по 8 класс. (технический труд)
| Содержание | 6 класс | 7 класс | 8 класс |
| Творческий проект | 8 |
|
|
| Геометрическая резьба по дереву |
| 4 |
|
| Творческий проект с элементами геометрической резьбы |
|
| 4
|
Учебно – тематический план 6 класс.
| № | Наименование разделов и тем | Кол-во часов на тему раздела |
|
| Всего | теоретич. занятия | Лаборат- практич. занятия | Дата занятий |
| 1
2
3
4
5
6
| Изготовление изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины) 1. Механические свойства древесины 2. Рациональное оборудование рабочего места 3. Требования к изготавливаемому изделию. 4.Черчёж детали цилиндрической формы. Сборочный чертёж изделия . 5.Изготовление деталей цилиндрической формы ручным инструментом. 6.Устройство токарного станка для точения древесины. 7. Подготовка заготовок к обработке на токарном станке. 8. Точение деталей цилиндрической формы на токарном станке. 9. Соединение деталей шипами, вполдерева, шкантами и нагелями. 10. Склеивание деталей. 11. Технологические особенности сборки и отделки изделий из древесины. 12. Декоративно-прикладная обработка древесины. Выполнение геометрической резьбы. Р.К. 13.Выпиливание ручным лобзиком по внутреннему контуру. 14.Роспись по дереву. 15. Пути экономии древесины.
Электротехнические работы 1. Электромагнит как электротехническое устройство. 2.Применение электромагнитов в электротехнических устройствах.
Элементы техники. 1.Чем различаются рабочие машины. 2. Технологические машины и их рабочие органы. 3. Принцип резания в технике. 4. Принцип вращения в технике. 5. История появления наземных транспортных машин. 6. История появления водных и воздушных транспортных машин. 7. Современное развитие транспортных средств. 8. Транспортирующие машины. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап изготовления изделия. Заключительный этап. |
2
2
2 2
2 2
2 2
2
4
2
8
2
1 1
2
2
2 2
2 2
2
2 2
2
2 2 2 4 2 |
0.5
0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
0.5
0.5
0.5
1
0.5
0.5 0.5
0.5
0.5
0.5 0.5
0.5 0.5
0.5
0.5 0.5
0.5
0.5 |
1.5
1.5
1.5 1.5
1.5 1.5
1.5 1.5
1.5
3.5
1.5
7
1.5
0.5 0.5
5.5
1.5
1.5 1.5
1.5 1.5
1.5
1.5 1.5
1.5
1.5 2 2 4 2 |
1неделя
2неделя
3неделя 4неделя
5неделя 6неделя
7неделя 8неделя
9неделя
10-11неделя
12неделя
13-16неделя
17неделя
18неделя
19неделя
20неделя
21неделя 22неделя
23неделя 24неделя
25неделя
26неделя 27неделя
28неделя
29неделя 30неделя 31неделя 32-33неделя 34неделя |
|
| Всего | 68 |
|
|
|
Технологии обработки древесины (26 час)
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Содержание обучения по техническому труду. Организация рабочего места. Правила внутреннего распорядка. Правила безопасного труда.
Технико-технологические сведения
Рациональное оборудование рабочего места. Механические свойства древесины. Требования к изготавливаемому изделию. Чертеж детали цилиндрической формы. Сборочный чертеж изделия. Порядок изготовления детали круглого сечения ручными инструментами.
Роль техники в современных технологических процессах. Устройство токарного станка для точения древесины. Приемы работы на токарном станке по дереву. Правила безопасной работы на токарном станке. Выпиливание ручным лобзиком по внутреннему контуру.
Сведения о профессии станочника в деревообработке.
Древесноволокнистые и древесностружечные плиты. Области их применения. Пути экономии древесины. Способы соединения деталей шипами, вполдерева, шкантами и нагелями. Приемы нанесения контурной резьбы на детали и изделия. Приемы росписи по дереву.
Технологические особенности сборки и отделки изделия. Виды распространенных клеев для соединения деталей из древесных материалов. Технология выполнения клеевого соединения деталей изделия.
Практические работы
Определение механических свойств древесины. Чтение чертежа детали цилиндрической формы и сборочного чертежа изделия. Изготовление деталей круглого сечения ручными инструментами.
Выбор древесины и ее подготовка для токарной обработки. Ознакомление с устройством токарного станка. Подготовка станка к работе. Упражнения с полукруглым и плоским резцами. Получение деталей и изделий цилиндрической формы. Проверка размеров.
Сборка изделия на клею. Отделка изделия росписью, контурной резьбой.
Технологии ремонтных работ в быту (10 часов)
Технико-технологические сведения
Устройство сливного бачка, устройство кран буксы, новые материалы используемые в сантехнических работах. Виды навесов, устройства применяемые при выполнении работ по установке дверных и оконных навесов. Способы крепления настенных предметов, учитывая современные материалы.
Практические работы
Выполнение простейших операции по ремонту и монтажу сантехнического оборудования, креплению настенных предметов, креплению навесов.
Проектные работы (16 часов)
Технико-технологические сведения
Подготовительный этап: правила выбора темы проекта, обоснование темы, историческая и техническая справки, оформление списка литературы, формулировка идеи проекта.
Конструкторский этап: требования к конструкции изделия, решение конструкторских задач, выбор рациональной конструкции.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7 класс.(34 часа)
| № п/п | Разделы. Темы. | Количество часов |
| Авторская программа | Рабочая программа |
| 1. | Вводное занятие. | 1 | 1 |
| 2. | Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. | 15 | 15 |
| 3. | Технологии электротехнических работ. | 2 | 2 |
| 4. | Ремонтно-отделочные работы | 3 | 3 |
| 5. | Элементы техники. | 3 | 3 |
| 6. | Творческие проекты. | 12 | 12 |
| 7. | Итого. | 34 | 34 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «технология» 7 класс.
| № п/п | Темы | Кол-во часов | Дата | Оснащение |
| По плану | фактически |
| 1. | Введение | 1 | 1нед. |
|
|
| 2. | Технологии обработки древесины Технологические свойства древесины | 15 1 |
2нед |
|
|
| 3. | Пороки и дефекты древесины. | 1 | 3нед |
|
|
| 4. | Сушка древесины | 1 | 4нед |
|
|
| 5. | Изготовление плоских изделий криволинейной формы | 2 | 5-6нед |
|
|
| 6. | Чёртёж детали с конической поверхностью | 1 | 7нед |
|
|
| 7. | Приёмы обтачивания конических и фасонных деталей на токарном станке. | 1 | 8нед |
|
|
| 8. | Шиповые столярные соединения | 1 | 9нед |
|
|
| 9. | Разметка и изготовление шипов и проушин | 1 | 10нед |
|
|
| 10. | Геометрическая резьба как один из видов декоративно-прикладной обработки древесины | 5 | 11-15нед |
|
|
| 11. | Перспективные технологии обработки древесины | 1 | 16нед |
|
|
| 12. | Технологии электротехнических работ. Элементы автоматики. | 2 |
|
|
|
| 13. | Понятие о датчиках преобразования неэлектрических сигналов в электрические. | 1 | 17нед |
|
|
| 14. | Виды и назначение автоматических устройств. | 1 | 18нед |
|
|
| 15. | Ремонтно-отделочные работы. | 3 |
|
|
|
| 16. | Технологии малярных работ. | 1 | 19нед |
|
|
| 17. | Технологии обойных работ | 1 | 20нед |
|
|
| 18. | Ремонт мебели | 1 | 21нед |
|
|
| 19. | Элементы техники | 3 |
|
|
|
| 20. | Понятие о машине и механизме | 1 | 22нед |
|
|
| 21. | Классификация механизмов передачи движения | 1 | 23нед |
|
|
| 22. | Понятие о передаточном числе | 1 | 24нед |
|
|
| 23. | Творческое проектирование | 10 |
|
|
|
| 24. | Подготовительный этап. | 1 | 25нед |
|
|
| 25. | Конструкторский этап. Морфологический анализ | 1 | 26нед |
|
|
| 26. | Дизайнерский этап | 1 | 27нед |
|
|
| 27. | Технологический этап | 1 | 28нед |
|
|
| 28. | Этап изготовления изделия | 5 | 29-33нед |
|
|
| 29. | Заключительный этап. Защита проекта | 1 | 34нед |
|
|
| 30. | Итого | 34 |
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
Учащиеся должны
знать:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;
виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;
общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство сливного бачка.
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;
выполнять шиповые соединения;
шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.
Должны владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;
планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Календарно - тематическое планирование по предмету «технология» 8 класс (34 часа)
| № |
Наименование разделов и тем | Кол-во часов на тему раздела |
| Всего | теоретич. занятия | Лаборат- практич. занятия | Дата, занятия |
|
| Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины) | 8 |
|
|
|
| 1 | Изготовление ящичных угловых соединений. | 1 | 0.25 | 0.75 | 1неделя |
| 2 | Изготовление малогабаритной мебели. | 1 | 0.25 | 0.75 | 2неделя |
| 3 | Точение внутренних поверхностей. | 2 | 0.25 | 0.75 | 3-4 неделя |
| 4 | Декоративно-прикладная обработка древесины. Выполнение прорезной резьбы. | 4 | 0.25 | 0.75 | 5-8 неделя |
|
| Электротехнические работы. | 1 |
|
|
|
| 5 | Принцип действия электрических машин. | 1 | 0.25 | 0.75 | 9неделя |
|
| Санитарно-технические работы. | 2 |
|
|
|
| 6 | Санитарно-техническое оборудование. | 1 | 0.25 | 0.75 | 10неделя |
| 7 | Инструменты и приспособления для санитарно-технического оборудования. | 1 | 0.25 | 0.75 | 11неделя |
|
| Элементы техники. | 4 |
|
|
|
| 8 | Из истории развития двигателей. | 1 | 0.25 | 0.75 | 12неделя |
| 9 | Двигатель как энергетическая машина. | 1 | 0.25 | 0.75 | 13неделя |
| 10 | Классификация двигателей. | 1 | 0.25 | 0.75 | 14неделя |
| 11 | Эффективность использования преобразованной энергии. | 1 | 0.25 | 0.75 | 15неделя |
|
| Профессиональное самоопределение. | 10 |
|
|
|
| 12 | Роль профессии в жизни человека. | 1 | 0.25 | 0.75 | 16неделя |
| 13 | Склонность и интересы при выборе профессии. | 1 | 0.25 | 0.75 | 17неделя |
| 14 | Виды профессий в сфере производства и сервиса. | 1 |
|
| 18неделя |
| 15 | Классификация профессий по предмету труда – типы профессий. | 1 | 0.25 | 0.75 | 19неделя |
| 16 | Классификация профессий по целям труда – классы профессий. | 1 | 0.25 | 0.75 | 20неделя |
| 17 | Классификация профессий по орудиям труда – отделы профессий. | 1 | 0.25 | 0.75 | 21неделя |
| 18 | Классификация профессий по условиям труда – группы профессий. | 1 | 0.25 | 0.75 | 22неделя |
| 19 | Способности и профессиональная пригодность. | 1 | 0.25 | 0.75 | 23неделя |
| 20 | Пути освоения профессии. | 1 | 0.25 | 0.75 | 24неделя |
| 21 | Личный профессиональный план. | 1 | 0.25 | 0.75 | 25неделя |
|
| Бюджет семьи. | 3 |
|
|
|
| 22 | Планирование расходов. | 1 | 0.25 | 0.75 | 26неделя |
| 23 | Потребительский кредит. | 1 | 0.25 | 0.75 | 27неделя |
| 24 | Как правильно распорядиться свободными средствами. | 1 | 0.25 | 0.75 | 28неделя |
|
| Проектные работы. Р.К. | 6 |
|
|
|
| 25 | Введение в творческий проект. | 1 | 0.25 | 0.75 | 29неделя |
| 26 | Р.К. Подготовительный этап. | 1 | 0.25 | 0.75 | 30неделя |
|
| Р.К. Конструкторский этап. | 1 | 0.25 | 0.75 | 31неделя |
| 27 | Р.К. Технологический этап. | 1 | 0.25 | 0.75 | 32неделя |
| 28 | Р.К. Этап изготовления изделия. | 1 | 0.25 | 0.75 | 33неделя |
| 29 | Заключительный этап. | 1 | 0.25 | 0.75 | 34неделя |
|
| Итого | 34 |
|
|
|
Содержание учебного предмета
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (древесины)
Технико-технологические сведения
При изучении данного раздела учащиеся получают знания об основах экономических отношений в семье, составлению примерного бюджета на перспективу и.т.д.
Практическая работа
Составление структуры семейного бюджета, составление графика недельной занятости членов семьи, составление текста делового письма в комиссию по защите прав потребителя на некачественно приобретенную продукцию.
Технологии электротехнических работ (10 часов)
Технико-технологические сведения
Способы получения электрической энергии. Источники электрической энергии. Формы преобразования и передачи электроэнергии.
Виды основных электроизмерительных приборов. Понятия об измерении неэлектрических величин электрическими методами, виды датчиков.
Условные обозначения на схемах полупроводниковых приборов. Катушки индуктивности и конденсаторы в цепях электронных приборов.
Понятие об электронных устройствах автоматики. Электромагнитное «загрязнение» окружающей среды.
Художественная обработка материалов (8 часов)
Технология выполнения геометрической резьбы с выбранным фоном. Охрана труда при работе с резцами. Заточка, правка резцов. Подбор материала для изготовления резцов. Выбор материала для выполнения задания.
Практическая работа.
Составление композиции на листе бумаги, перенос его на готовое изделие. Выполнение изделий в технике геометрической резьбы. Примерный перечень изделий; разделочные доски, подставки под горячее, полочки и т.д.
Проектные работы (4 часа)
Технико-технологические сведения
Подготовительный этап: выбор и обоснование темы проекта, историческая и техническая справки, оформление списка литературы.
Конструкторский этап: дизайнерская задача, конструкторская документация.
Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления, технологическая документация.
Этап изготовления изделия: организация рабочего места, выполнение технологических операций, культура труда.
Заключительный этап: экономическое и экологическое обоснование, форма рекламы изделия, выводы по итогам работы, отчет по проекту, защита проекта.
Практические работы
Выбор объекта проектирования, выявление потребности в изделии и обоснование темы проекта, сбор и обработка необходимой информации, составление исторической и технической справок. Анализ существующего состояния, выбор рациональной конструкции изделия, составление композиции, разработка конструкторской документации на проектируемое изделие. Разработка технологической документации. Изготовление изделия. Экономическое обоснование проекта; экологическое обоснование; выбор формы рекламы изделия. Выводы по итогам работы, оформление отчета о проделанной работе, защита проекта.
2.Содержание обучения: требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с авторской программой по предмету.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности
В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
Знать/ понимать
основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов. Назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Уметь
рационально организовывать рабочее место. Находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию. Составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта. Выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ. Выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования. Соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием. Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали). Находить и устранять допущенные дефекты; Проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов. Планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации. Организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности. Изготовления или ремонта изделий из различных материалов. Создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений. Контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов. Обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
Учащиеся должны
Знать/понимать
Уметь
обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение. Учебно-методический комплект:
1. Технология. Технический труд. 6 класс; учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой.- М.; Дрофа, 2013. – 192с.; ил.
2. тетрадь Технология. 6 класс (мальчики) поурочные планы – 2-е изд., стереотип. сост. Ю. П. Засядко. – Волгоград; Учитель 2010. – 136с.
3.Технология; 7 класс; учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – под редакцией В.Д.Казакевича, Г.А.Молевой – М.; Дрофа, 2014.- 205с.; ил.
4. Технология; 8 класс; учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – под редакцией В.Д.Казакевича, Г.А.Молевой – М.; Дрофа, 2015.- 174с.; ил.
Дополнительная литература:
Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
Технология. Трудовое обучение. Бешенков А.К.Учеб. для 5-8кл. – М.: Дрофа, 1999 г.
Черчение.: учеб. \под ред. Степаковой В.В. – М.: Просвещение, 2005 г.
Школа и производство. Журнал 2005-2015.
Сделай сам. Журнал 2005-2010
Приложение
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Контроль выполнения рассматриваемой программы осуществляется следующим параметрам:
степень самостоятельности учащихся при выполнении трудовых заданий;
характер деятельности (репродуктивная, творческая);
качество выполняемых работ и итогового продукта.
При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующим критериям:
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки), изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.
«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операции допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Учитывая факт наличия сильных и слабых учащихся, в классе программой предусмотрен дифференцированный подход при составлении заданий по разделам «Элементы графики» и «Творческий проект». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне.
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного с производством и обработкой конструкционных и поделочных материалов, с производством, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.
Теоретический материал преподносится в форме бесед, практических и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий.
Материально-техническое обеспечение содержится в паспорте кабинета технологии.
529
103 302 
