Авторская разработка паспорта проекта на темы "Воздух вокруг" и "Особенности почвы"

№ № п/п

Компоненты паспорта

Описание проекта

1

ФИО

Ермолина Анастасия Александровна

2

Тема проекта

Воздух вокруг

3

Актуальность проекта

Воздух – невидимка, одно из самых главных богатств природы. Обычно мы даже забываем, что он повсюду вокруг нас. Забываем, но не можем обойтись без него и нескольких минут. Актуальность обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о свойствах воздуха, необходимостью знания о том, какие свойства воздуха используются человеком в повседневной жизни, повышением интереса к исследовательской деятельности и познанию окружающего мира.

4

Объект исследования

Воздух

5

Цель проекта

Для учителя: формирование исследовательских умений посредством проведения опытов.

Задачи:

- вовлечь обучающихся в постановку гипотезы;

- выявить совместно с обучающимися на основе просмотренного видео свойства воздуха;

- провести ряд опытов, способствующих определению могут свойства воздуха изменяться;

- подвести выводы;

- создать журнал «Свойства воздуха».

Для ученика: узнать свойства воздуха и проверить могут ли они измениться.

6

Тип проекта

Исследовательский, групповой, краткосрочный (1 день)

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое описание

Подготовительный: Просмотр видео о свойствах воздуха.

Обсуждение видео и выдвижение гипотезы. Исследовательский: Проведение опытов.

Итоговый: Создание журнала «Свойства воздуха».

8

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: узнать свойства воздуха и проверить могут ли они измениться.

Гипотеза исследования: предположим, что свойства воздуха могут изменяться.

Методы исследования: проведение опытов.
Оборудования для проведения исследования: пробирка, пластмассовый стаканчик, мандарин, полиэтиленовый пакет, свеча, зажигалка.

Ход исследования

Инструктаж по технике безопасности.

Опыт 1.

Есть ли воздух вокруг нас?

Инструкция:

Ребята, сейчас я вам буду показывать опыт. Вы смотрите внимательно, чтобы увиденную информацию закрепить в нашем журнале.

Описание опыта:

Поджигается свеча, а сверху накрывается стаканом. Обучающиеся наблюдают, что со временем свеча гаснет.

Обучающиеся делают вывод и фиксируют это в журнале.

Опыт 2.

Есть ли запах у воздуха?

Ребята, чем пахнет у нас в кабинете?

(Имя), пройди по кабинету с пакетом мандарина.

Изменился ли у нас запах воздуха?

Обучающиеся делают вывод и фиксируют это в журнале.

Опыт 3.

Есть ли цвет у воздуха?

Поджигается свеча, происходит обсуждение того, что вокруг огня, цвет изменился.

-Что мы с вами видим?

Обучающиеся делают вывод и фиксируют это в журнале.

9

Продукт проекта

Журнал «Свойства воздуха»

10

Перспективы проекта

Продолжение проекта о том, как свойства воздуха влияют на живые организмы.

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1

ФИО участника

Ермолина Анастасия Александровна

2

Тема проекта

Особенности почвы

3

Актуальность проекта

В нашем классе есть много цветов, от маленьких до больших. Мы решили узнать, почему некоторые растения растут быстрее, чем другие. Мы поливаем их одинаково, может все дело в почве?

Почва бывает разная, у каждого вида разный состав. Но какой же состав почвы у растений в нашем классе?

4

Объект исследования

Почва

5

Цель проекта

Для учителя: формирование исследовательских умений посредством проведения опытов.

Задачи:
- вовлечь обучающихся в постановку гипотезы;

- провести опыты с целью подтверждения или опровержения гипотезы;

- создать памятку

Для ученика: провести эксперименты, чтобы узнать о составе почвы.

6

Тип проекта

Краткосрочный (3 дня), групповой, исследовательский.

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

Подготовительный: (1 день)

Просмотр видеофрагментов о видах почвы

Обсуждение видеофрагмента.

Сообщение обучающимся о предстоящем эксперименте.

Исследовательский: (2 день)

Воспроизведение полученных знаний о видах почвы.

Проведение экспериментов.

Подведение итогов.

Итоговый: (3 день)

Разработка памятки

8

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: выявить состав и свойства почвы у растений в классе.

Гипотеза исследования: предположим, что состав почвы у разных растений отличается.

Методы исследования:

Практические: наблюдение, проведение экспериментов.

Оборудование для проведения исследования: документ-камера, интерактивная доска, горшки с растениями, микроскоп, лупа, стакан с водой,

Ход исследования:

Инструктаж о технике безопасности.

Опыт 1.

Необходимо разрыхлить комочки почвы палочкой и рассмотреть её под лупой.

Приходим к выводу, что в почве находятся полусгнившие остатки корешков, листья, полусгнившую древесину, сгнившие семена растений.

Опыт 2.

Опустить в стакан с водой комочек сухой земли. Прийти к выводу: в воде появляются пузырьки воздуха, что означает, что в почве есть кислород.

Опыт 3.

В металлическую миску насыпать почву и нагреть на огне. Над почвой подержать холодное стекло. Стекло становится влажным и на нём появятся капельки.

Опыт 4.

Профильтровав воду, в которой находилась почва, пипеткой накапать воду на стекло и подержать стекло над огнём. Когда вода испарится, на стекле останется белый налет.

Опыт 5.

Нагреть над огнем почву.

Вывод: увидели дым и почувствовали неприятный запах - запах перегнившей листвы и древесины.

Опыт 6.

Растворили в воде почву. На следующий день в стакане образовались три слоя: нижний – темно-коричневый, средний – светло-коричневый и сверху образовалась вода.

Почва имеет несколько слоёв: перегной, песчаный, глинистый.

9

Продукт проекта

Памятка

10

Перспектива проекта

Продолжение проекта о подборе почв к растениям.