Авторская учебная программа "Куборо"

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Надежда»

муниципального образования «Мирнинский район» Республики Саха (Якутия)

(МБУ ДО «ЦДО «Надежда»)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Куборо»

Направленность программы - техническое

Вид программы- модифицированная

Форма реализации программы – очная;

Уровень реализации – ознакомительный;

Срок реализации – 1 год;

Возраст обучающихся – 5-7 лет;

Автор (составитель):

Недорезова Анастасия Сергеевна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «ЦДО «Надежда»

Айхал 2024 г.

СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора ОУ по УВР

(методист) ____________________/ФИО____________

« » ___________202_г.

Лист изменений в программе

Все изменения программы рассмотрены и одобрены на заседании методического совета ____________________________ «_________ » ____________202_ г., протокол №________

^{(Название ОУ)}

Все изменения программы рассмотрены и одобрены на заседании методического совета ____________________________ «_________ » ____________202_ г., протокол №________

^{(Название ОУ)}

Все изменения программы рассмотрены и одобрены на заседании методического совета ____________________________ «_________ » ____________202_ г., протокол №________

^{(Название ОУ)}

Раздел 1. Пояснительная записка

Cuboro – это игра многих поколений. Способствует развитию интеллектуальных способностей у детей и взрослых. Cuboro развивает пространственное воображение, логическое мышление, концентрацию внимания и творческие способности.

1.1 Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по формированию общеинтеллектуального направления «Куборо» (далее – Программа) имеет техническую направленность.

1.2 Актуальность программы

Дополнительного образования «Куборо» заключается в том, что в период обновления образования значительно возрастает роль активной познавательной позиции ребенка, умения учиться, умение обучающихся находить новые конструкторские решения и воплощать их в жизнь. Настоящая программа предусматривает расширение технического кругозора, развитие пространственного мышления, логики, формирование устойчивого интереса к конструированию. Конструирование - это творческий процесс и каждый может найти свое решение в изготовлении той или иной детали и модели в целом. Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.

1.3 Отличительные особенности программы

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Новизна программы состоит в том, что она решает не только конструкторские, научные, но и эстетические вопросы. Программа ориентирована на целостное освоение материала: обучающиеся эмоционально и чувственно обогащаются, приобретают художественно-конструкторские навыки, совершенствуются в практической деятельности, реализуются в творчестве.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Вся работа с новым для детей конструктором может быть организована как одно большое исследование, когда дети, открыв коробку с кубиками, начинают исследовать её содержимое: сопоставление графических изображений кубиков Cuboro с множеством желобов и тоннелей с реальными кубиками из набора, организация тактильных игр направленных на поиск/определения кубиками подключая только тактильное восприятие, написание букв, цифр, слов с помощью желобов на поверхности кубиков Cuboro, составление простых дорожек от старта до финиша, постоянно усложняя задания задавая себе или друг другу все новые и новые условия и наконец построение простых и далее сложных конструкций. Дети, работая в парах или группах, учатся договариваться и сотрудничать, представлять свои проекты 3 перед слушателями, выдвигать и доказывать свои идеи, передавать свои знания новичкам или людям не имеющих опыта игры в Cuboro. Очень важно, чтобы дети научились рефлексии своей деятельности, пробовали описывать работу построенной ими системы Cuboro, используя специальную терминологию. Для этого ребята получают карточки c заданиями, опираясь на которые они выстраивают свою речь.

1.4 Цель и задачи программы

Цель программы - является создание организационных и содержательных условий, обеспечивающих развитие у детей первоначальных технических навыков через конструкторские умения на основе «Cuboro».

Задачи программы.

Воспитательные:

1. формирование устойчивого интереса к техническому творчеству, умения работать в коллективе, стремления к достижению поставленной цели и самосовершенствованию;

2. развитие творческой инициативности и самостоятельности при решении учебных задач;

3. развитие нравственных, эстетических и личностных качеств, трудолюбия, доброжелательности.

Образовательные:

1.  формирование познавательного интереса к техническому моделированию, конструированию и черчению;

2. развитие умения рационально использовать время, выстраивать осознанную деятельность для получения продуктивного результата;

3.  формирование умения и навыков работы со схемами и координатной сеткой.

Развивающие:

1. развитие технического, объемного, пространственного, логического и креативного мышления, мелкой моторики;

2. развитие творческого потенциала, познавательной активности у обучающихся;

3. развитие коммуникативных навыков;

4. развитие умения работать в двумерном пространстве, конструировать модели геометрических фигур, различных предметов, транспортных средств.

1.5 Адресат программы

Программа предназначена для обучающихся в возрасте 5-7 лет. Прием в коллектив не предполагает конкурсного отбора, происходит исходя из желания обучающихся и их родителей.

1.6 Объем и сроки реализации программы

Общее количество учебных часов, запланированных на период обучения, составляет 72ч. Срок реализации программы составляет 1 год.

1.7 Форма обучения

Форма обучения – очная с применением дистанционных технологий.

В процессе реализации программы возможна также организация смешанной формы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. В период дистанционного обучения занятия проводятся в формате online.

1.8 Уровень программы

Программа предполагает базовый уровень освоения.

Базовый уровень предполагает постепенное углубление и расширение знаний, совершенствование творческих умений и навыков. Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного усложнения в соответствии с дидактическим принципом последовательности и систематичности.

1.9 Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, т.е. 2 часа в неделю, 72 часа в год. Продолжительность занятий составляет 25 минут с обязательным перерывом в 10 минут.

1.10 Ожидаемые результаты

Результатом освоения программы является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- владение умениями работать с информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.),

- способность решать творческие задачи;

- уметь решать неограниченное количество задач;

- становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности.

1.11 Способы определения результативности

Аттестация учащихся:

- входной контроль – оценка стартового уровня возможностей учащихся при поступлении в объединение;

- промежуточный контроль - оценка уровня образовательных возможностей учащихся после завершения изучения каждого раздела в форме оценки выполнения заданий;

- итоговый контроль – оценка уровня образовательных возможностей учащихся в конце учебного года.

Методы отслеживание результативности:

- педагогическое наблюдение;

- собеседование;

- соревнование;

- организация и участие в мероприятиях, акциях.

1.12 Формы подведения итогов реализации

Знания, умения, навыки, полученные на занятиях, необходимо подвергать педагогическому контролю, с целью выявления качества усвоенных детьми знаний в рамках программы обучения.

Формами педагогического контроля могут быть: собеседование, практические задания, устный опрос, тестирование, соревнования, конкурсы.

2.Учебно-тематический план

3. Содержание программы

• Организационное занятие – 2 часа

Теория: Знакомство с «Куборо» (история создания, виды конструктора).

Практика: Классифика­ция «Обследование отверстий», «Обследование желобов». Знакомство с номерами кубиков.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Знакомство с номерами кубиков. Игры «Определи на ощупь номер кубика» - 2 часа

Теория: Знакомство с номерами кубиков.

Практика: Игры «Определи на ощупь номер кубика».

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Классифика­ция «Обследование отверстий», «Обследование желобов» - 2 часа

Теория: Знакомство с желобами и отверстиями.

Практика: Самостоятельное исследование.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Знакомство с карточками: «Карточки с заданием», «Отчет об игре», «Координатная сетка» - 2 часа

Теория: Знакомство с карточками заданий, координатной сеткой.

Практика: Отчет об игре.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Знакомство с «TrickWays»-настольная игра на базе «Куборо» - 4 часа

Теория: Знакомство с настольной игрой «TrickWays».

Практика: Игра в «TrickWays».

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Соревнование «Сортировка» - 2 часа

Теория: Знакомство с сортировкой куборо.

Практика: Самостоятельная сортировка.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Формы подведения итогов: Соревнование. Практическая работа.

• Строительство позиции из трех кубиков (обследование пра­вильности выполнения задания, путем тактильных ощущений) - 6 часов

Теория: Знакомство со строительством позиций из трех кубиков.

Практика: Самостоятельное строительство.

Формы занятий: Демонстрация постройки.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Название кубика по номеру. Игра «От­гадай по таблице на ощупь» - 2 часа

Теория: Объяснение правил игры, форм кубиков по номеру.

Практика: Игра «Отгадай по таблице на ощупь».

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Обсуждение.

• Логические закономерности «Что лишнее в цепочке построе­ния» - 4 часа

Теория: Объяснение логики в строении.

Практика: Игра «Что лишнее в цепочке построения».

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Обсуждение.

• Создание дорожек с помощью кубиков с прямым желобом - 4 часа

Теория: Объяснение построений дорожек с прямым желобом.

Практика: Самостоятельное выполнение постройки.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Создание дорожек с помощью кубиков с изогнутым желобом - 4 часа

Теория: Объяснение построений дорожек с изогнутым желобом.

Практика: Самостоятельное выполнение постройки.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Создание дорожек с помощью кубиков с прямым и изогнутым желобом - 4 часа

Теория: Объяснение построений дорожек с совместным использованием прямых и изогнутых желобов.

Практика: Самостоятельное выполнение постройки.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Практическая работа.

• Учимся строить по схеме. Игра «Отгадай на ощупь номер ку­бика» - 4 часа

Теория: Объяснение схем и правил построения по ним.

Практика: Игра «Отгадай на ощупь номер ку­бика».

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Работа с карточками.

• Знакомимся с новыми номерами кубиков игра «Мы исследова­тели» - 4 часа

Теория: Знакомство с новыми номерами кубиков.

Практика: Игра «Мы исследователи».

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Работа со схемами.

• Плоские фигуры с созданием схемы - 4 часа

Теория: Знакомство с плоскими фигурами, объяснение создания схем.

Практика: Создание плоских фигур, создание схем.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Собеседование.

• Вертикальные фигуры по заданному рисунку - 4 часа

Теория: Объяснение построений вертикальных фигур по рисунку.

Практика: Создание вертикальных фигур по рисунку.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Демонстрация постройки.

• Построение уровень за уровнем - 4 часа

Теория: Объяснение построений уровней.

Практика: Самостоятельное построение по уровням.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Демонстрация постройки.

• Собираем фигуру по её изображению - 4 часа

Теория: Объяснение сборки фигур по изображениям.

Практика: Самостоятельное построение фигур по изображению.

Формы занятий: Беседа, демонстрация.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Демонстрация постройки.

• Творческое задание. Конструирование по замыслу - 4 часа

Теория: Помощь при выполнении.

Практика: Самостоятельное построение фигур по собственному замыслу.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Творческая работа.

• Соревнование. «Построй по схеме», Угадай на ощупь» - 2 часа

Теория: Объяснение правил соревнования.

Практика: Соревнование «Построй по схеме», «Угадай на ощупь».

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Наблюдение.

• Диагностические работы - 2 часа

Практика: Построение по схемам или рисунку.

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Демонстрация постройки.

• Итоговое соревнование - 2 часа

Практика: Соревнование «Интересный ход».

Формы занятий: Беседа.

Методическое обеспечение: Словесный.

Техническое оснащение: Проектор, компьютер.

Формы подведения итогов: Соревнование.

4. Условия реализации программы

Материально-техническое оснащение

Кабинет соответствует всем нормам и требованиям СанПин. Кабинет     обеспечен дидактическим материалом, учебными пособиями, играми. Для проведения занятий созданы необходимые условия:

• Светлое помещение;

• Стол и стулья для воспитанника;

• Шкаф для пособий;

• Конструкторы Cuboro;

• Карточки с заданиями/вопросами (уровень сложности заданий указывается на карточках:

5. Учебно-методическое обеспечение программы.

5.1 Особенности организации образовательного процесса.

Занятия проводятся в группе. Средства адаптированы к возрастным особенностям детей и подобраны к условиям места и отведенного времени.

Условия реализации программы.

• дидактические, методические материалы;

• оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, конструкторы Cuboro;

• помещение: учебный кабинет;

• педагог, реализующий программу – в штате образовательного учреждения.

Методы обучения.

• дискуссионные методы: беседы, групповое обсуждение;

• аудиовизуальные средства: схемы, картинки;

• игры, соревнования;

• упражнения на саморегуляцию, эмоциональную разгрузку.

Формы организации образовательного процесса

Ведущей формой организации образовательного процесса является групповое комбинированное занятие, предполагающее самостоятельную и коллективную деятельность обучающихся, их содержание предполагает сочетание освоения теоретического материала и практическую деятельность (игры, соревнования, тренировки, упражнения).

Формы организации учебного занятия

Формы организации учебного занятия: беседа с игровыми элементами, практическая работа, конструирование, наблюдение.

5.2 Алгоритм учебного занятия.

Все занятия предлагаемой программы имеют между собой смысловую связь. Занятия строятся на понятном детям материале. План каждого занятия предусматривает следующие этапы:

• разминка (включает в себя упражнения на развитие групповой сплоченности, развитие произвольного поведения);

• основной этап (включает в себя выполнение упражнений, конструирование);

• рефлексия.

Список литературы для педагога

1. Волкова С. И. Конструирование — М: Просвещение, 2010.

2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1991.

3. Кочкина Н. А. Организационно-методические основы планирования образовательной деятельности//Управление ДОУ. — 2012. — № 6.

4. Меерович, М. И. Технология творческого мышления: Практическое пособие Текст. / М. И. Меерович, JI. И. Шрагина — Минск: Харвест, 2003.

5. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. Просвещение, 1991.

Список литературы для обучающихся

1. Методическая основа «Cuboro – думай креативно».

2. Схемы построения лабиринтов.

Интернет-ресурсы:

1. https://cuboro.ru/

2. https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3623/

3. http://www.dissercat.com/content/formirovanie-i-razvitie-prostranstvennogo-myshleniya-uchashchikhsya-na-elektivnykh-kursakh-p

4. https://logiclike.com/math-logic/interesno-polezno/doshkolnik-prostranstvennoe-myshlenie

Приложение 1.

к Дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе «Куборо»

педагога дополнительного

образования в муниципальном бюджетном

учреждении дополнительного

образования «Центр дополнительного

образования «Надежда» муниципального

образования «Мирнинский район»

Республики Саха (Якутия)

Недорезовой А.С.

Календарный учебный график