Այբբենարանի թեմատիկ պլան

سÛñ»ÝÇ 2

Ա հնչյուն—տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• աշխարհաճանաչո­ղա­կան տեղեկություն­ների միջո­ցով կզար­գացնեն խոսքն ու մտածողու­թյունը՝ վերար­տադրելով թեմատիկ նկարի բովան­դա­կությու­նը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• պատմությունից կա­ռանձ­նացնեն մեկնաբառը պա­րու­նակող նախադա­սու­թյունը, ապա կկա­տա­րեն աշխատանք մեկնա­բառի շուրջ՝ կազմելով հնչյունա-վանկային գծապատկերը,

• բառերի կամ վանկերի մեջ կառանձնացնեն ա հնչյունը: Կհետևեն ա հնչյունի ձայնային հնչե­րանգին, արտաբերման եղանակին,

ընդօրինակելով ու­սուց­չին՝ տառը ձեռքի շար­ժումով օդում կամ տառա­պատկերը կստա­նան թելերի, լարե­րի ծեփոնի օգնությամբ:

45

سÛñ»ÝÇ 1

Ա հնչյուն—տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• բառապաշարը կհարստաց­նեն իմաստա­յին տարբեր խմբերի բառերով:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

խմբային աշխատանքի միջոցով կգծեն տրված առարկայական նկար­ների հնչյունային գծա­պատ­կեր­ները և կգու­նավորեն ա հնչյուն-տառին համապա­տաս­խան վանդակը:

46

سÛñ»ÝÇ 1

Ու հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը հաս­կա­նալի ձևակերպելու կարո­ղություններ՝ վերար­տադրելով նկար-պատ­մությունն առանձին նա­խա­­դասություններով,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ըն­թերցելով բառակապակ­ցությունները:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Բարև, ես հնչյունն եմ, ­րակ ուսումնական պաս­տառները

47-48

سÛñ»ÝÇ 2

Ու հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն պատմություն դրվագային նկարների շուրջ,

• կկատարելագործեն հնչյու­նային ճիշտ արտա­սանությունը՝ ընթերցելով էջի տեքստերը:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Բարև, ես հնչյունն եմ, ­րակ ուսումնական պաստառները

49

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Մատչելի և հետաքրքրա­շարժ պատմո­ղական (ոչ նկա­րագրական) բնույթի տեքս­տեր բնության մասին:

Աշակերտները

• կնկարեն ընթերցած տեքստի բովանդակու­թյան շուրջ,

• կդրսևորեն հուզա­զգայական վերա­բեր­մունք՝ վերարտա­դրե­լով ունկնդրած տեքս­տի բո­վանդա­կությու­նը:

VIII շաբաթ

50

سÛñ»ÝÇ 1

Ի հնչյուն - տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն մտքերը հասկանալի ձևակերպելու կարողությունները՝ որոշելով էջի նկարի բովանդակության շուրջ կազմված պատմության մանրամասներ

• խմբային աշխատանքի միջոցով տառադարանով, տառային համադրություններով կստանան վանկեր ու բառեր և կկարդան դրանք

51

سÛñ»ÝÇ 1

Ի հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու սկզբնական կարողու­թյուն­ները՝ ընթերցելով երկ­խոսություն­ները,

• կհորինեն երկ­խո­սություն՝ պահ­պա­նե­լով հեռախոսային խո­սակ­ցությամբ վար­վե­լակարգը:

Կարելի է օգտագործել , Դեպի բառերի մոլորակ և հնչյունն եմ ուսումնական պաստառները:

52

سÛñ»ÝÇ 1

Ս հնչյուն—տառի ուսուցում:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կվերարտադրեն նկար-պատ­մության բովանդա­կու­թյունը՝ շեշտադրված արտա­սանելով ս հնչյունը պարունակող բառերը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառ­ները:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կհետևեն հնչյունի ուսուց­ման վերոնշյալ սխե­մային,

• կթվարկեն բառեր՝ ս հնչյունն օգտագործելով բառասկզբում, բառամի­ջում, բառավերջում,

ս հնչյունը կարտա­բերեն տարբեր հնչյուն­ների հետ ունեցած վանկային կա­պակ­ցություններում

53-54

سÛñ»ÝÇ 2

Ս հնչյուն—տառի ամրապնդում:

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• կվերարտադրեն թե­մա­տիկ նկարի բովան­դակությունը և ստեղծա­գործաբար կշարու­նակեն այն:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառ­ները

²ß³Ï»ñïÝ»ñÁ

• տրված նկար-բառերը կենթար­կեն հնչյունա­վան­­կային վերլու­ծու­թյան,

բազմաբնույթ աշխա­տանքներ կկատարեն մեծա­տառի և կետա­դրական նշան­ներից՝ շեշտի, վերջակետի գործածության շուրջ:

55

سÛñ»ÝÇ 1

Ր հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• սովորած և նոր ուսու­ցանվող հնչյուն­ները միա­վորելով՝ կստանան վան­կային կապակցու­թյուն­ներ և բառեր և կընթերցեն,

• կընթերցեն նախա­դա­սու­­թյունները, որոնք գրված են պատկերների և տառերի համա­դրու­թյամբ:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները

Աշակերտները

կզարգացնեն հնչյու­նա­յին լսողությունը՝ տրված բառերը հնչյուն­ների բա­ժանելով:

56

سÛñ»ÝÇ 1

Ր հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կնկարագրեն բնակա­րանի ճաշասենյակ, ըն­տա­­նեկան որևէ իրա­վիճակ, կառանձ­նացնեն նա­խա­դասու­թյուն­ները, ապա կնշեն դրանց բաղ­կացուցիչ մասերը:

Կարելի է օգտագործել և ուսումնական պաստառները

Աշակերտները

գաղափար կկազմեն ստորակետի մասին:

57

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Լևոն Միրիջանյանի ստեղծագործությունների ընթերցում

Աշակերտները

• կվերարտադրեն ունկնդրած ստեղծա­գործու­թյունները՝ դրսևո­րելով վե­րա­բերմունք հերոսների վարքագծի վերա­բերյալ,

• կպատմեն իրենց անձի հետ կապված որոշակի իրավի­ճակ­ների մասին և այն կհամեմատեն ունկնդրած ստեղծա­գոր­ծության բովան­դակության հետ:

IX շաբաթ

58

سÛñ»ÝÇ 1

Տ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• տրված թեմայով նկարի շուրջ կկազմեն բանավոր խոսք,

• կզարգացնեն բառակա­պակ­ցությունների ըն­թերց­ման ու ընկալման կարո­ղությունները:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մո­լորակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսում­նական պաստառները

59

سÛñ»ÝÇ 1

Տ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողու­նա­կությունն ու երևակա­յու­թյունը՝ նոր լուծումներ գտնելով նկա­րում պատ­կերված իրա­դրու­թյան համար,

• կզարգացնեն կարդալու կա­րողությունները՝ ըն­թեր­ցելով երկխոսու­թյունը

• կարտասանեն շուտա­սելուկը՝ ճիշտ արտա­բերե­լով առանձին հնչյունները:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մոլո­րակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսում­նական պաստառները

60

سÛñ»ÝÇ 1

Ն հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախա­դասու­թյուն­ները քերա­կա­նորեն ճիշտ կառուցելու կա­րողություններ՝ վերար­տադրելով թեմա­տիկ նկա­րի բովանդա­կությու­նը:

Կարելի է օգտագործել , Դեպի բառերի մոլորակ ուսումնական պաստառները:

61

سÛñ»ÝÇ 1

Ն հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կստեղծեն երկ­խո­սու­­թյուններ նկա­րում պատ­կերված հե­րոս­ների միջև:

• կզարգացնեն մտքե­րը հ­կանալի ձևա­կերպելու կա­րո­ղու­թյուն­ներ՝ կներկա­յաց­­նեն թատե­րակա­նաց­ված խաղ ­ռում թեմայով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմա­բնույթ աշխատանքներ ձայ­նավոր + բաղաձայն, բա­ղաձայն + ձայնավոր մո­դել­ներով վան­կեր կազ­մելու կարողու­թյուններ,

կզարգացնեն սովորած և նոր ուսուցանվող հնչյուն­ներն ու տառերը միա­վորելով վանկային կա­պակ­ցություն­ներ ու բա­ռեր ստանալու կարո­ղությունները

62

سÛñ»ÝÇ 1

Կ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• երկխոսություն կստեղ­ծեն նկարի հերոսների միջև,

• ստեղծագործաբար կշա­րունակեն նկարի բովան­դակությունը և ազատ ու անկաշկանդ կարծիքներ կարտա­հայտեն:

Կարելի է օգտագործել , Դեպի բառերի մոլորակ և ուսումնական պաստառները:

63

سÛñ»ÝÇ 2

Կ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• դրվագային նկար­ներում կառանձ­նաց­նեն նախա­դասու­թյուններ՝ օգտագոր­ծե­լով անձնանունները և կհետևեն նախադա­սու­թյունների հնչե­րան­գին:

Կարելի է օգտագործել , Դեպի բառերի մոլորակ և ուսումնական պաստառները:

64

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Ունկնդրել ծավալով ոչ մեծ պատմո­ղական բնույթի տեքստեր կեն­դանիների կյանքից:

Աշակերտները

• կհամալրեն իրենց գիտե­լիք­ները շրջակա աշխարհի մա­սին,

• կզարգացնեն տեսողա­կան–պատկերային մտա­ծո­ղու­թյունը՝ տարբեր բնա­կան նյու­թերով կատա­րելով կա­ռու­ցողական աշ­խա­տանք­ներ ունկնդրած ստեղծա­գոր­ծության թեմա­յի շուրջ,

կանցկացնեն խաղ-երկ­խոսություն նկարած կամ պատրաստած հերոս­ների միջև

X շաբաթ

65

سÛñ»ÝÇ 1

Պ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կկառուցեն պատկե­րավոր խոսք՝ օգտա­գործելով էջի բառա­կապակցությունները:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մոլո­րակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսում­նական պաստառները

66-67

سÛñ»ÝÇ 2

Պ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կստեղծեն երկխոսու­թյուն­ներ՝ խոսքային տար­բեր իրա­վիճակ­նե­րում:

• կզարգացնեն մտքերը ճիշտ, հասկանալի ձևա­կերպելու կարո­ղու­թյուն­ները՝ վե­րար­տադրելով նկար-պատ­մու­թյան բո­վան­դա­կությունը:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մոլո­րակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսում­նական պաստառները

68

سÛñ»ÝÇ 1

Մ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կընդլայնեն աշխարհա­ճա­­նա­չո­ղական գիտելիք­ները՝ վերարտադրելով նկար-պատ­մության բո­վանդա­կությունը,

• երևակայության միջո­ցով նոր լուծումներ կգտնեն նկարում պատ­կերված իրադրության համար:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մո­լորակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսում­նական պաստառները

69-70

سÛñ»ÝÇ 2

Մ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն արտա­սա­նական ունակու­թյուն­ները՝ ան­գիր արտա­սա­նելով շու­տա­սելուկները՝ առանձին հնչյուն­ների ճիշտ արտա­բերման նպա­տակով:

Կարելի է օգտագործել Ընտրիր ճիշտը, Դեպի բառերի մոլորակ, Բարև, ես հնչյունն եմ ուսումնական պաստառները

71

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Ունկնդրել ծավալով ոչ մեծ պատմո­ղական բնույթի տեքստեր կեն­դանիների կյանքից:

Աշակերտները

• կհամալրեն իրենց գիտե­լիք­ները շրջակա աշխարհի մա­սին,

• կզարգացնեն տեսողա­կան–պատկերային մտա­ծո­ղու­թյունը՝ տարբեր բնա­կան նյու­թերով կատա­րելով կա­ռու­ցողական աշ­խա­տանք­ներ ունկնդրած ստեղծա­գոր­ծության թեմա­յի շուրջ,

կանցկացնեն խաղ-երկ­խոսություն նկարած կամ պատրաստած հերոս­ների միջև

XI շաբաթ

72

Մայրենի 1

Շ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն միտքը հստակ, հասկանալի ձևա­կերպելու կարողություն­ները՝ հորինելով մի զվարճալի պատմություն նկարի շուրջ,

• տրված բառերին կավե­լացնեն նոր հնչյուններ, կստանան նոր բառեր և կընթերցեն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կօգտագործեն էջի բառա­կա­պակցություննե­րը՝ կկազ­մեն նախա­դասություններ,

կկատարեն բազմա­բնույթ աշխատանքներ՝ շ-ս-ի ար­տա­­սանության տար­բերակ­ման շուրջ:

73-74

سÛñ»ÝÇ 2

Շ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն պատկերա­վոր մտածողությունն ու ստեղծա­գործական երևա­կա­յությունը՝ վերարտա­դրե­լով տեքստի և նկարի բովանդակությունը,

• կկատարեն ճանա­չողական և կիրառական բնույթի արտա­սանական վարժություններ՝ շուտա­սե­լուկներ, բառախաղեր:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• տրված վանկերը միաց­նելով՝ կստանան բառեր,

կարտագրեն նախա­դասություններ՝ սկսելով մեծատառով և ճիշտ տեղադրելով կետա­դրական նշանները:

75

سÛñ»ÝÇ 1

Լ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կհորինեն նկարա­գրա­կան բնույ­թի պատ­մու­թյուններ՝ սյու­ժետային նկա­րի շուրջ և կվերնագրեն թեմատիկ նկարը,

• կգուշակեն տեքստի բովան­դակությունը վեր­նա­գրի և նկարազարդ­ման միջո­ցով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաս­տառ­ները:

76

سÛñ»ÝÇ 1

Լ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն նկարագրա­կան բնույթի փոքրիկ պատմու­թյուն առաջա­դրված նկարով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաս­տառները:

Աշակերտները

• նույնարմատ բառերի մեջ կընդգծեն ու ցույց կտան բոլոր բառերի մեջ կրկնվող ընդհանուր մասը,

կզարգացնեն հնչյու­նային լսողությունը՝ միև­նույն հնչյունն օգտա­գործելով բա­ռա­սկզբում, բառամի­ջում, բառավեր­ջում:

77

سÛñ»ÝÇ 1

Է հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կընդլայնեն աշխարհա­ճանաչողա­կան գիտելիք­ները՝ պատմելով թեմատիկ նկարի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

կկատարեն բազմա­բնույթ աշխատանք օժան­դակ բայի ընթերցման շուրջ:

78

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Հեքիաթի ունկնդրում:

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

կվերարտադրեն՝ բանա­վոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոս­քային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմա­խաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում

XII շաբաթ

79-80

سÛñ»ÝÇ 2

Է հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կստեղծեն պատմողական բնույթի շարադրանք նկար-պատմության շուրջ և կվերնագրեն այն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բառաշարի ընթերցման միջոցով կզարգացնեն շետի ուղղախոսական արժեքի, ճիշտ շեշտա­դրության կա­րևո­րու­թյան գիտակցումը,

• կարտագրեն 3-4 բառից կազմված նախադասու­թյուն­ներ,

նախադասություններ ար­տա­գրելիս կսկսեն մեծա­տառով, ճիշտ կնշեն կետադրական նշանները

81

سÛñ»ÝÇ 1

Օ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կկառուցեն բանավոր խոսք երևույթի կամ առարկայի մասին՝ արտահայտելով սեփական տպավորություններն ու տրամադրությունը,

• կզարգացնեն բազմա­վանկ, երկար բառերն ամբողջովին, միանգամից ընթերցելու կարողություն­ները՝ ընթերցելով նկարե­լուկներն ու բառա­շարերը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• կանվանեն առարկա­յական նկարները և այդ բառերը կենթարկեն հնչյունային վերլուծության,

• էջի բառերից առանձ­նացնել սկզբում մեկ, ապա երկու-երեք վանկից կազմված բառեր,

գաղափար կկազմեն բազմակետի մասին:

82-83

سÛñ»ÝÇ 2

Օ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հայացքի մեկ ընդգրկումով պարզ նախադա­սությունների ընթերցման ու ընկալման կարողությունները,

• կհորինեն տեքստի հետա­քրքիր շարունակություն:

Կարելի է օգտագործել , ­րակ ուսումնական պաստառները:

84

سÛñ»ÝÇ 1

Ը հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• ինքնուրույն կվերար­տա­դրեն նկար-պատ­մու­թյան բովան­դակու­թյունը,

• ըստ նկարի բովան­դակության կնկարագրեն պատ­կերված հերոսներին՝ խոսքում օգտագործելով բնու­թագրող բառեր և ար­տահայտություններ

• կընթերցեն տեքստը՝ ճշտե­լով տեքստի սեփա­կան ընկալումը՝ համա­դրելով այն գրքի նկա­րազարդմանը:

Կարելի է օգտագործել Քիչ ենք, բայց ձայնավոր ենք, Զարմանահրաշ Ը-ն ուսումնական պաստառները

85

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Հեքիաթի ունկնդրում:

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

կվերարտադրեն՝ բանա­վոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոս­քային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմա­խաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում

XIII շաբաթ

86-87

سÛñ»ÝÇ 2

Ը հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կմշակեն ուղղախոսու­թյու­նը՝ արտասանությամբ և գրությամբ տարբերվող բառերի հնչյունային վերլու­ծության միջոցով:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաս­տառները:

Աշակերտները

• կկազմեն գաղտնա­վանկ ունեցող բառերի հնչյու­նային կազմի գծա­պատկերները,

թելադրությամբ կգրեն ը-ով սկսվող և ը-ով վերջացող բառեր:

88

Մայրենի 1

Հ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• բառաճյուղերի ընթերց­ման միջոցով կզարգացնեն վանկի մեջ մտնող հնչյունները միանգամից և անխառն արտասանելու կարողություն­ները:

Կարելի է օգտագործել , և ուսում­նական պաստառները:

Աշակերտները

ուսուցանվող նոր հնչյու­նը կառանձնացնեն բառից և կօգտագործեն բառա­սկզբում, բառա­միջում, բա­ռավերջում, տարբեր հնչյուն­ների հետ ունեցած վան­կային կա­պակցություն­ներում, բաց և փակ վանկերում և կկարդան:

89-90

سÛñ»ÝÇ 2

Հ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• աշխարհաճանաչողական տեղեկությունների միջո­ցով կզարգացնեն խոսքն ու մտածողությունը՝ վե­րար­տադրելով նկարի և տեքստի բովանդա­կու­թյունը:

Կարելի է օգտագործել , ­րակ և ուսումնա­կան պաստառները

91

سÛñ»ÝÇ 1

Յ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կհորինեն փոքրիկ պատ­մություններ առաջա­դրված թեմատիկ նկարի շուրջ՝ խոսքում հաճա­խակի օգտա­գործելով նոր ուսու­ցանվող հնչյունը պարու­նակող բառեր:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաս­տառները:

92

Գրա­կան

ունկնդրում

և խոսք 1

Մարդկային փոխհարաբերու-թյունների մասին պատմող գեղարվեստական տեքստերի ընթերցում:

Աշակերտները

• ունկնդրած տեքստից կա­ռանձ­նացնեն հերոս­ներին և նրանց արարքները բնութա­գրող բառերն ու արտա­հայտությունները,

□ կզարգացնեն հերոսների զգայական վիճակը գնահա­տելու կարողու­թյուն­ները:

XIV շաբաթ

93-94

سÛñ»ÝÇ 2

Յ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• սեփական ընկալման միջոցով կվերարտադրեն տեքստի բովան­դակությունը և այն կհա­մադրեն գրքի նկարա­զարդմանը,

• կստեղծեն պատմողա­կան բնույթի շարադրանք սեփա­կան դիտումների հիման վրա:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառ­ները:

Աշակերտները

• կկատարեն զանազան աշխատանք հնչյոււնը լսելու, մնացած հնչյուն­ներից տարբե­րելու, իմաս­տազատիչ դերը շեշտելու առումով հար­մար կուտ-կույտ և նման այլ բառազույգերի ըն­թերցման շուրջ,

տրված բառակապակ­ցությունները կօգտա­գործեն նախադասու­թյուն­ների մեջ:

95

Մայրենի 1

Զ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• հարցերի միջոցով կվե­րար­տադրեն նկարի բո­վանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել , ­րակ և ուսում­նական պաստառները:

96

Մայրենի 2

Զ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն երևակայա­կան պատմություններ դրվա­­գային նկարների շուրջ,

• խոսքի կառուցման ըն­թացքում կզարգացնեն ար­տասանական չափա­նիշ­ները՝ վերարտադրելով տեքս­­տի բովանդա­կությու­նը:

Կարելի է օգտագործել , և ուսումնական պաս­տառները:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով տառադարանով, տառային համադրու­թյուն­ներով կկազմեն վան­կեր ու բառեր և կկարդան,

կհավաքեն բառեր:

97

سÛñ»ÝÇ 1

Վ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն հաղոր­դակ­ցական կարողու­թյուն­ները՝ վե­րար­տադրելով թեմատիկ նկարի բովանդա­կությունը՝ ամ­բողջա­կան կամ ընտրովի:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• հնչյունատառային վեր­լուծությունից հետո շարժական տառերով կազմել վ տառը պարունակող բառեր,

կհամեմատեն և կհակա­դրեն միևնույն մասնիկներ ունեցող տառերը:

98

سÛñ»ÝÇ 2

Վ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադա­սու­թյունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողու­թյուն­ները՝ վերապատմելով պատ­մությունը և հորինելով համանման պատմություն,

• բառի սկզբից կամ վերջից նոր տառեր ավելացնելով կկազմեն նոր բառեր և կընթերցեն:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• ըստ կապակցելիության հնարավորության բա­ռերի ճիշտ ընտրություն կկատա­րեն և բառա­կապակ­ցություններ կկազմեն,

• կստանան բառեր առա­ջադրված վանկերով,

• գաղափար կկազմեն չակեր­տի մասին,

կկատարեն մատիկների վարժություններ. տեսքով մատիների միջոցով պատի վրա կպատկերեն տարբեր կենդանիներ և թռչուն­ներ:

99

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Հեքիաթի ունկնդրում:

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

կվերարտադրեն՝ բանա­վոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոս­քային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմա­խաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում

XV շաբաթ

100

Մայրենի 2

Ռ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կհորինեն պատմու­թյուն՝ առաջադրված բա­ռախմբերի օգնությամբ,

• թատերականացված խա­ղով կցուցադրեն բա­նա­ստեղծության բովան­դա­­կու­թյունը:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաս­տառը: Աշակերտները

101

Մայրենի 1

Ռ հնչյուն-տառի ամրապնդում

Աշակերտները

• կզարգացնեն դիտողա­կա­նությունն ու վերլու­ծական մտածողությունը՝ հորինե­լով նախորդ էջի բա­նաստեղծության բովան­դա­կության նման պատ­մու­թյուններ:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաստառը:

102

Մայրենի 1

Ղ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ կհե­տևեն ընթերցման արագու­թյանը՝ խոսքի բնական տեմպի մակարդակին հաս­նելու նպատակով:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կթվարկեն իմաստային տարբեր խմբերի ա­ռար­կաներ,

ծանոթ և անծանոթ հնչյունների հնչյու­նախմբից կամ վանկերից կանջատեն ան­ծանոթ հնչյունը և կհե­տևեն ձայնային հնչերանգին

103

Մայրենի 1

Ղ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• էջի նկարազարդումը կհա­մեմատեն տեքստի բովանդակության հետ և կընդգծեն կերպարների բնութագրիչ մանրա­մասները,

կներկայացնեն թատերա­կանացաված խաղ տեքստի բովանդակության շուրջ:

Աշակերտները

կգրառեն իր կամ ընկերների կազմած նախադասու­թյուն­ները (3-4 բառից կազմված):

104

Մայրենի 1

Խ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադաու­թյունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողություն­ները՝ ընթերցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմա­բնույթ վարժություններ նույնարմատ բառերի շուրջ,

խ-ղ հնչյունների փոփոխ­ման միջոցով կկատարեն բառա­փոխ­ման աշխատանք՝ դրանց իմաստային տարբե­րու­թյուն­ներն ընդգծելու մի­ջոցով:

105

Մայրենի 1

Խ հնչյուն-տառի ամրապնդում

Աշակերտները

• կվերատադրեն տեքստի բովանդակությունը՝ ըստ հիշողության և ըստ նկարի:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմա­բնույթ վարժություններ նույնար­մատ բառերի շուրջ,

խաղ-վարժանքների մի­ջո­ցով առարկա ցույց տվող բառերից կստանան գործո­ղություն ցույց տվող բառեր

106

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

Հումորային, զվարճալի պատմությունների ունկնդրում:

Աշակերտները

• կորոշեն պատմության մեջ նկարագրված իրա­դարձու­թյունների միջև եղած կապերը,

• կպատմեն զվարճալի պատմություններ սեփա­կան կենսափորձից,

խաղի միջոցով կզար­գաց­նեն խոսքային տար­բեր իրա­դրություններում մենախոսություն ստեղ­ծելու կարողությունները՝ խոսքը դարձնելով զվար­ճալի՝ օգտագործելով տար­բեր միջոցներ

XVI շաբաթ

107

Մայրենի 1

Ց հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կկատարելագործեն հնչյու­նային ճիշտ արտա­սանությունը՝ ընթերցելով էջի բառերն ու շուտա­սելուկները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

կկատարեն վանկային և հնչյունային վերլուծու­թյուններ:

108

Մայրենի 1

Ց հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տրամա­բանական-ճանաչողական կարողությունները՝ երևա­կայության միջոցով նոր լուծումներ գտնելով նկա­րում պատկերված իրա­դրության համար:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

հնչյունատառային վերլու­ծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր ու նախադասություններ և կգրեն:

109-110

Մայրենի 2

Ժ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ու­սուց­չի, դասընկերների ընթեր­ցանու­թյան ժա­մանակ հայաց­քով հետևե­լով տեքս­տի շարա­դրանքի ընթաց­քին,

• կնկարագրեն կարդա­ցածի բովանդակությանը մոտ պարզագույն դեպքեր սեփական կյանքից:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

կկատարեն բազմա­բնույթ վարժություններ բարդ բառերի ստացման շուրջ:

111

Մայրենի 1

Ժ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ըն­թեր­ցելով տեքստը՝ ամբող­ջական բառերի ընթերց­ման պահանջի գործա­դրմամբ:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաստառը:

112

سÛñ»ÝÇ 1

Ե տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• դրվագային նկարներով կկազ­մեն նախադասու­թյուն­ներ և կհորինեն ամբողջական պատմու­թյուն նկարի թեմայի շուրջ՝ օգտա­գործելով նաև իրենց տեսածն ու լսածը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաս­տառները

Աշակերտները

• գաղափար կկազմեն ե տառի արտասանության մասին,

կզարգացնեն հնչյու­նային լսողությունը՝ հնչյու­­նային վերլու­ծու­թյան ենթարկելով ե-ով սկսվող բառերը և կազ­մելով դրանց գծային մո­դելները:

113

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

1

Հեքիաթի ունկնդրում:

(Չարի վերջը)

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

կվերարտադրեն՝ բանա­վոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոս­քային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմա­խաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում

XVII շաբաթ

114-115

سÛñ»ÝÇ 2

Ե տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն համապա­տասխան իրավիճակների միջո­ցով ազատ ինք­նար­տա­հայտման կարո­ղու­թյուն­­ները՝ ստեղծելով երկ­խոսու­թյուն նկարում պատկերված հե­րոսների և դեպքերի միջև:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները

Աշակերտները

• բազմաբնույթ աշխա­տանքներ կկատարեն բառերի հնչյունների և տառերի համեմա­տու­թյան շուրջ,

• կկատարեն խաղային վարժություններ ե-ով կսվող բառերի մոդելա­վորման շուրջ

վարժությունների մի­ջո­ցով գաղափար կկազ­մեն առարկա և գոր­ծողություն ցույց տվող բառերի մասին և ել վերջավորության միջոցով առարկա ցույց տվող բառերից կստանան գոր­ծողություն ցույց տվող բառեր:

116

سÛñ»ÝÇ 1

Ո տառի ուսուցում

Աշակերտները

• կվերարտադրեն նկար-պատ­­մու­թյունը՝ առանձ­նաց­­նելով ո-ով սկսվող բառերը և դրանցով կկազմեն բառակապակ­ցու­թյուն­ներ:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները

Աշակերտները

կկատարեն զանազան վարժություններ բառերի կազմի մեջ մտնող հնչյունների և տառերի համեմատության շուրջ:

117-118

سÛñ»ÝÇ 2

Ո տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն սուտասելուկ­ներ՝ օգտագործելով էջի բառակա­պակցությունները,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ըն­թեր­ցելով սուտասելուկը:

Կարելի է օգտագործել , ուսումնական պաստառները:

Աշակերտները

• բառաճյուղերի ընթերց­ման միջոցով կամրա­պնդեն բա­ռասկզբում, բառամիջում, բա­ռա­վերջում ո-ի արտասա­նության կարողությունը,

խմբային աշխատանքի միջո­ցով կկատարեն տրված բառերի մեջ բաց թողած տառերի տեղա­դրումներ, կստա­նան նոր բառեր՝ կատարելով տա­ռերի տեղա­փո­խու­թյուն­ներ

119

Մայրենի 2

Բ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթեր­ցե­լով տեքստը:

• կզարգացնեն բովան­դա­կու­թյան ընկալման, դեպ­քերի հաջորդականության որոշման կարողություննե­րը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կկատարեն բազմաբնույթ վարժություններ՝ միևնույն հնչյունը տարբեր դիրքե­րում գործածելու վերա­բերյալ,

նորածանոթ բառերը կօգ­տա­գործեն նախադա­սու­թյունների մեջ:

120

Գրական ունկնդրում և խոսք

1

Առակների ընթերցում:

Աշակերտները

• կնկարազարդեն ունկըն­դրած առակի բովանդա­կությունը,

• կվերարտադրեն առակի բովանդակությունը՝ ճշտե­լով տեքստի սեփական ընկալումը,

□ կկատարեն հերոսների դերեր՝ օգտագործելով խոս­քի տարբեր ձևեր:

XVIII շաբաթ

121

Մայրենի 1

Բ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն զվարճալի պատ­մություն տեքստի բո­վանդակության շուրջ,

• խմբային աշխատանքի միջոցով բառային հա­մադրություններով կկազմեն վանկեր ու բառեր և կկարդան դրանք:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

կզարգացնեն տպագիր տեքս­տից ձեռագիր վերար­տադրելու կարողու­թյուն­նե­րը՝ արտագրելով 3-4 պարզ նախա­դա­սություններից բաղ­կացած փոքրիկ տեքստ:

122

Մայրենի

1 ժամ

Փ հնչյուն տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կճշտեն տեքստի սեփա­կան ընկալումը համադրելով այն նկարազարդման հետ,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ արտա­հայտիչ ընթերցելով երկխո­սությունները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

կարդալիս վանկի կամ բառի մեջ կառանձնացնեն առաջարկված հնչյունը և կփոխարինեն այն այլ հնչյուններով՝ նոր բառեր կամ վանկեր ստանալու համար:

123

Մայրենի

1 ժամ

Փ հնչյուն տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

□ կկարևորեն բարոյական արժեքները՝ մեկնաբանելով էջի ասացվածքի իմաստը,

• անգիր կարտասանեն շուտասելուկը՝ առանձին հնչյունների ճիշտ արտա­բերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• կզուգակցեն բ և փ հնչյունները և կկազմեն այդ հնչյուններով բառեր՝ ընդգծե­լով դրանց իմաս­տային տարբերու­թյուն­ները,

թելադրությամբ կգրեն փոքրիկ տեքստ:

124

Մայրենի 1

Գ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթեր­ցե­լով բանաստեղծու­թյու­նը,

• կզարգացնեն վանկի մեջ մտնող ձայնավոր և բաղա­ձայն հնչյունները միան­գամից և անխառն արտա­սանելու կարո­ղությունները՝ ընթերցելով բա­ռաճյուղերը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաս­տառը:

Աշակերտները

□ ուսուցանվող նոր հնչյունն կառանձնացնեն բառից և կօգտագործեն բառասկզբում, բառա­միջում, բառավերջում, տարբեր հնչյունների հետ ունեցած վանկային կա­պակցություններում, բաց և փակ վանկերում և կկարդան:

125

Մայրենի 1

Գ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• պատկերավոր խոսք կկա­­ռուցեն՝ վերարտա­դրե­լով տեքս­տը,

• կստեղծեն համանման տեքստ ընթերցածի, տեսա­­ծի, լսածի, դիտածի հիման վրա:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաս­տառը:

126

Մայրենի 1

Ք հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կսովորեն ճիշտ կարդալ, անհրաժեշտության դեպ­քում ուղղել սխալները,

• կվերարտադրեն տեքս­տի բովանդակու­թյու­նը և դատո­ղություններ կանեն գրքի, նրա նշանակության և արժեքի մասին:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

գ-ք հնչյունների փո­փոխման միջոցով կկա­տարեն բառա­փոխման աշ­խա­տանք՝ դրանց ի­մաս­տային տար­բերու­թյուններն ընդգծելու մի­ջոցով:

127

Գրական ունկնդրում և խոսք

1

Առակների ընթերցում:

Աշակերտները

• կնկարազարդեն ունկըն­դրած առակի բովանդա­կությունը,

• կվերարտադրեն առակի բովանդակությունը՝ ճշտե­լով տեքստի սեփական ընկալումը,

□ կկատարեն հերոսների դերեր՝ օգտագործելով խոս­քի տարբեր ձևեր:

XIX շաբաթ

128

Մայրենի 1

Ք հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կհորինեն երկխոսություն նկար-պատմության մեջ պատկերված հերոսների միջև,

• կզարգացնեն ամբողջա­կան բառերով տեքստն ընթեր­ցելու կարողու­թյուն-ները:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

խմբային աշխատանքի մի­ջո­­ցով կկատարեն բա­ռերի հնչյունային վերլու­ծու­թյուն­ ներ և համա­դրություններ:

129

Մայրենի 1

Դ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ընթեր­ցե­լով տեքստն ու վերա­րտադրելով այն,

• կկհարստացնեն բառա­պաշարը նորածանոթ բա­ռերով՝ բացատրելով դրանց իմաստը և դրանք գոր-ծածելով նախադասու­­թյունների մեջ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

խաղ-վարժանքների միջոցով կասեն տրված բառի հակառակ իմաստն ունեցող բառերը:

130

Մայրենի 1

Դ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզրուցեն հայ հերոսների մասին:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

հնչյունատառային վերլու­ծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր, բառակապակցություններ ու նախադասություններ ու կգրեն դրանք:

131

Մայրենի 1

Թ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կվերարտադրեն տեքս­տին կից նկարազարդման բովանդակությունը և կհա­մեմատեն այն տեքստի բովանդակությանը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

հնչյունատառային վերլու­ծությունից հետո շարժական տառերով կկազմեն բառեր ու նախադասություններ և կգրեն դրանք

132

Մայրենի 1

Թ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

դ-թ հնչյունների փոփոխ­ման միջոցով կկատարեն բառափոխման աշխատանք՝ դրանց իմաստային տար­բերություններն ընդգծելու միջոցով:

133

Մայրենի 1

Ջ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջո­ցով կկատարեն բա­ռերի հնչյունային վերլու­ծություններ և համա­դրություններ:

134

Գրական ունկնդրում և խոսք

Մանկական ոչ ծավալուն բանաստեղծությունների ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն խոսքի ար­տասանական չափա­նիշ­ները պահպանելու կարո­ղությունները՝ ըն­թերցելով բանաստեղծու­թյունները,

• կգտնեն բանաստեղ­ծության հենակետային բա­ռերը,

• կանցկացնեն խաղ-մրցույթ վեր­նագրով:

XX շաբաթ

135

Մայրենի

1 ժամ

Ջ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն երևակա­յական մտածողությունը՝ վերարտադրելով տեքստի բովանդակությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

տեքստից կառանձ­նացնեն բառակապակ­ցությունները և կկազմեն նախադա­սություններ:

136

Մայրենի

1 ժամ

ճ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն խոսքային ստեղ­ծագորության հանդեպ հետա­քրքրություն՝ բանա­վոր խոսք կազ­մելով տրված թեմայով նկարի շուրջ,

• կզարգացնեն խոսքի արտա­սանական չափա­նիշները պահ­պանելու կա­րողությունները՝ ընթեր­ցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսում­նական պաստառը:

137

Մայրենի

1 ժամ

ճ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• բանավոր խոսք կկա­ռուցեն՝ արտահայտելով սեփական տպավորու­թյուններն ու տրա-մադրությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսում­նական պաստառը:

138-139

Մայրենի

2ժամ

Չ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կապեր կստեղծեն իմա­ցածի ու նոր ձեռք բերած գիտելիքների միջև և նկարի շուրջ բանավոր խոսք կկառուցեն՝ արտա­հայտելով սեփական տպա­վորու­թյուններն ու տրա­մադրու­թյունը:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաս­տառը:

140

Մայրենի 1

Չ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• տրված բառերին չ հնչյու­­նի ավելացման միջո­ցով կստա­նան նոր բառեր և կընթերցեն կզարգացնեն կարդալու կարողություն­ները՝ անգիր արտասա­նելով բանաստեղ­ծությու­նը՝ առանձին հնչյունների ճիշտ արտաբերման նպա­տակով:

Կարելի է օգտագործել ­րակ ուսումնական պաստառը:

141 Գրական ունկնդրում և խոսք

1

Մանկական ոչ ծավալուն բանաստեղծությունների ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն խոսքի ար­տասանական չափա­նիշ­ները պահպանելու կարո­ղությունները՝ ըն­թերցելով բանաստեղծու­թյունները,

• կգտնեն բանաստեղ­ծության հենակետային բա­ռերը,

• կանցկացնեն խաղ-մրցույթ վեր­նագրով:

XXI շաբաթ

142

Մայրենի 1

Ձ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կճշտեն տեքստի սեփա­կան ընկալումը համա­դրելով այն նկարա­զարդ­ման հետ,

• կզարգացնեն կարդալու կարողությունները՝ ար­տա­հայտիչ ընթերցելով բա­նաստեղծությունը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

□ կկատարեն ամրա­կայող վարժություններ ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունների շուրջ:

143

Մայրենի

1 ժամ

Ձ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• ըստ վերնագրի և սյուժետային նկարների կկանխագուշակեն տեքստի բովանդակությունը,

• կընթերցեն տեքստը՝ բովանդակությունը համեմատելով իրենց կանխագուշակման հետ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

Աշակերտները

• խմբային աշխատանքի միջոցով կթվարկեն և կգրեն այնպիսի բառեր, որոնք կազմված են որոակի քանակությամբ տառերից և կընդգծեն ձայնավորները,

□ կզարգացնեն տպագիր տեքստը ձեռագրի վերար­տադրելու կարողություն­ները՝ արտագրելով բանա­ստեղծությունը:

144

Մայրենի

1 ժամ

Ծ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կհարստացնեն բառապա­շարը՝ հորինելով պատմու­թյուն նկարի շուրջ,

• կզարգացնեն հաղոր­դակցական կարողու­թյուն­ները՝ հորինելով երկխոսու­թյուն տեքստի բովանդա­կությանը համապա­տաս­խան:

Կարելի է օգտագործել և Բարև, ես հնչյունն եմ ուսումնական պաստառները:

145

Մայրենի

1 ժամ

Ծ հնչյուն-տառի ամրապնդում:

Աշակերտները

• կկատարելագործեն կար­դալու կարողությունները՝ կընթերցեն քառատողը՝ ծ հնչյունի ճիշտ արտա­բերման նպատակով:

Կարելի է օգտագործել և Բարև, ես հնչյունն եմ ուսումնական պաստառները:

146-147

Մայրենի

2 ժամ

և տառանշանի ուսուցում:

Աշակերտները

• կընթերցեն տեքստն ամբողջա­կան բառերով,

• կզարգացնեն ազատ ինքնար­տահայտման կարո­ղությունները՝ բացատրելով նորածանոթ բառերն ու կմասնակցեն կարդացածի վերաբերյալ:

Կարելի է օգտագործել ուսումնական պաստառը:

148

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

Հեքիաթի ունկնդրում:

( Փայտփորիկը և Կոլիբրին)

Աշակերտները

• կնկարեն հեքիաթի դուր եկած հատվածը,

• խմբային աշխատանքի միջոցով կհորինեն նմանատիպ փոքրածավալ հեքիաթներ,

կվերարտադրեն՝ բանա­վոր խոսքում տեղին օգտագործելով ոչ խոս­քային հաղորդակցման միջոցները. ժեստ, դիմա­խաղ, կեցվածք, ձեռքերի շարժում

XXII շաբաթ

149

Մայրենի

1 ժամ

Կրկնություն:

150-152

Մայրենի

3 ժամ

Ֆ հնչյուն-տառի ուսուցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն նախադա­սու­թյունները միմյանց հետ կապակցելու և իմաստն ընկալելու կարողու­թյուն­ները՝ ընթերցելով տեքստը:

Կարելի է օգտագործել ուսումնա­կան պաստառը:

153

Մայրենի

1 ժամ

Անցածի ամրապնդում և կրկնություն:

154

Գրա­կան ունկնդրում և խոսք

Հումորային, զվարճալի պատմությունների ունկնդրում:

Աշակերտները

• կորոշեն պատմության մեջ նկարագրված իրա­դարձու­թյունների միջև եղած կապերը,

• կպատմեն զվարճալի պատմություններ սեփա­կան կենսափորձից,

խաղի միջոցով կզար­գաց­նեն խոսքային տար­բեր իրա­դրություններում մենախոսություն ստեղ­ծելու կարողությունները՝ խոսքը դարձնելով զվար­ճալի՝ օգտագործելով տար­բեր միջոցներ

XXIII շաբաթ

Մայրենի

1ժամ

Հայերենի առաջին ուսուցիչը:

Աշակերտները

• կզարգացնեն տեքստը՝ հայացքի մեկ ընդգրկումով բառակապակ­ցությունների կամ պարզ նախա­դասությունների ընթերցման ու ընկալման կարողու­թյունները,

անգիր կսովորեն այբու­բենը՝ մեսրոպյան անվանում­­ներով:

Մայրենի

1ժամ

Հայոց լեզու:

Աշակերտները

• կզարգացնեն արտասանական ու­նա­կությունները՝ անգիր ար­տասա­նելով բանատեղծությունը:

Մայրենի

1ժամ

Փոքրիկ Մեսրոպը:

Աշակերտները

• կզարգացնեն արտասանական ու­նա­կությունները՝ անգիր ար­տասա­նելով բանատեղծությունը:

Մայրենի

1ժամ

Այբբենարանը:

Աշակերտները

● կզարգացնեն կարդալու կա­րո­ղությունները՝ ըն­թերցելով տեքստը,

• կբացատրեն նորածանոթ բառերը և կմասնակցեն կարդացածի վե­րաբերյալ զրույցին:

Մայրենի

1ժամ

Հրաժեշտ այբբենարանին:

Աշակերտները

• կզարգացնեն արտասանական ու­նա­կությունները՝ անգիր ար­տասա­նելով բանատեղծությունը:

Խոսք և

հաղոր­

դակցում:

1ժամ

Հաղորդակցության տեսակները:

Խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցություն:

Աշակերտները կկարողանան առանց խոսքի, միայն դիմախաղով, դեմքի արտահայտությամբ որոշել մարդկանց տրամադրությունը:

Գրա­կան

ունկըն-

դրում:

1ժամ

Ծիտը հեքիաթի ընթերցում:

Աշակերտները

• կզարգացնեն գրաֆիկական տեսո­ղությունը և տարա­ծու­թյան մեջ կողմնորոշվելու կա­րողությունները՝ նկարելով ընթերցած ստեղծա­գոր­ծու­թյուն­ների թեմայով և մեկ­նա­բանելով իրենց նկարը,

• կպատմեն հեքիաթի բո­վան­դակությունը՝ ունկնդրումը ծառա­յեցնելով խոսքի, երևա­կայության և մտա­ծո­ղության գործըն­թացների զար­­գաց­մա­նը: