| Активизировать знания детей о правилах безопасного поведения Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя Упражнять в прыжках в длину с места, в бросании мячей через шнур ,в бросании и ловле мяча Развивать моторику рук Формировать опорно - двигательный аппарат и правильную осанку. Учить правильно дышать носом. Пальчиковая гимнастика «Вот какие пальчики, посмотри» Дыхательное упражнение «Насос» Пальчиковая игра «На лужок» Подвижная игра «Светофор» Подвижная игра ««Скажи, что делают эти предметами»» Подвижная игра «Перепрыгни через ручеек» Подвижная игра «Мышеловка» Подвижная игра «Автобус» Подвижная игра «Котята и щенята» | Продолжать учить правильно сидеть за столом, правильно держать ложку Прививать навык обязательного мытья рук после общения с животными Обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом Игровая ситуация «Пришли гости» Беседа «Поведение за столом» Упражнение «Котята умываются» |
| Формировать навыки общения между собой Учить играть дружно, взаимодействовать друг с другом Дидактическая игра «Добрые слова» | Воспитывать чувство любви к родным и близким, заботиться о них и помогать им. детского сада.
Продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду. | Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, аккуратно складывать свои вещи в шкаф Учить детей самостоятельно выполнять дежурство по столовой накрывать на стол Воспитывать желание трудиться в уголке природы
Игра-ситуация «Умеем хозяйничать» Наблюдение за работой младшего воспитателя как она убирает со стола. игра «Мы экскаваторы»
Побуждать оказывать помощь сверстникам. | Формировать у детей знания о правилах дорожного движения, о том, что нельзя одним, без взрослых, уходить далеко от дома, гулять до темноты. Приучить детей правильно вести себя с домашними животными. Формировать представления о том как пользоваться опасными предметами воспитывать безопасное обращение с посудой. Знакомить с правилами поведения на балконе и никогда их не нарушать Приучить безопасно использовать ножницы и карандаши закрепить правила безопасности поведения дома, на улице, в общественных местах, на транспорте. Беседа на тему «В парке» «Один дома». « Если ты потерялся» Конструирование «Дом с балконом для Мишки» |
| Расширять представления о правилах безопасности дома и на улице, в общественных местах, в транспорте, на природе. Игра – ситуация «Больничный кабинет», «Больница», «Аптека», «Поликлиника», «Скорая помощь».
| Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать 3 предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). упражнять в умении сравнивать 4– предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. | Воспитывать бережное отношение к растениям, как к живым существам, не обрывать листья, не ломать ветки развивать умения устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов .Расширять представления детей о разнообразии насекомых; Дидактическая игра «Третий лишний» Дидактическая игра «Кто (что) летает?» | Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная); Воспитывать бережное отношение к вещам. познакомить со свойством почвы продолжать знакомить со свойствами воздуха
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры» Опыт «Движение воздуха»
|
| Приучить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку). активизировать звук –ч-. активизировать и обогащать словарь детей упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч. Активизировать в речи глаголы и прилагательные Продолжать учить составлять не большие рассказы по картине Игровая ситуация «Зайцы и охотники» Сюжетно- ролевая игра «Магазин музыкальных инструментов» Театр по сказке «Петушок и бобовое зернышко» Дидактическая игра «Где что можно делать?»
| Чтение стихотворения «О чем кричат воробышки…?» Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок» Чтение литературы: загадки об опасных предметах. ( ножницы, гвоздь, булавка, молоток). Чтение стихотворения «Прививка» С.Михалков Чтение С.Афонькин «Для чего чистить зубы», «Откуда берутся болезни?» Чтение произведения «Каша» Чтение стихотворения «Воробушек» чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» Чтение загадок о правилах пожарной безопасности. Чтение Н.Орлова «Береги свои глаза» Чтение стихотворения «День рождения у мышки» С. Ермаковой
|
| Учить самостоятельно подбирать строительный материал; способствовать развитию поисковой деятельности, побуждать детей искать способы преобразования построек (в высоту, длину, ширину, подстраивая подходящими деталями); упражнять в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в практическом усвоении соотнесения построек по величине (высоте, длине, ширине). Развивать конструкторские навыки Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу
Конструирование «Дом с балконом для Мишки» Настольно – печатная игра «Зоопарк»
Конструирование «Гараж для пожарной машины»
Конструирование кораблей.
| Формировать умение слушать музыкальное произведение, отвечать на вопросы, какая музыка, о чем говорится в песне. развитие чувства ритма, ориентировки в пространстве, коммуникативных навыков, способности к импровизации. сформировать умение петь уметь высказывать свои впечатления о незнакомой музыке. Воспитывать желание выразительно исполнять песню. закрепить полученные навыки «Найди себе пару» муз. М. Спадавеккиа, «Добрый жук» Упражнения для развития слуха и голоса выразительно, подстраиваясь к голосу взрослого. «Две тетери» муз. М. Щеглова, сл. Народные Слушание музыки «Жаворонок» муз. М. И. Глинка Пение «Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик, сл. А. Пришельца Музыкальная игра по желанию детей МРД: различать смену музыкальных частей и двигаться в соответствии с ними, воспитывать умение вести себя на сцене; «Марш» муз. Ю. Левитин, «Найди себе пару» музыка М. Спадавеккиа, «Добрый жук» Упражнения для развития слуха и голоса: Цель: точно интонировать мелодию. «Две тетери» музыка М. Щеглова, слова народные Слушание музыки: Цель: сформировать умение определять музыкальный жанр, самостоятельно определять характер музыки. «Марш» музыка С. Прокофьева Пение: Цель: закрепить умение исполнять песню дружным коллективом. «Хорошо у нас в саду» музыка В. Герчик, слова А. Пришельца Игра на ДМИ: Цель: развивать ритмическое чувство; передавать в исполнении определенный ритмический рисунок. «Сыграй как я». | Развивать мышление, воображение закреплять основные цвета, рисовать округлые формы. Приучить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые- вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. Приучить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом; развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. П Продолжать учить вырезать округлые формы из квадратов и прямоугольников з Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Рисование с детьми на свободную тему «Весна» Лепка «Мисочка» рисование красками «Расцвели красивые цветы» Аппликация «Светофор» Аппликация «Солнышко» Рисование «Цветочек» |
150
192 716 
