|
| Баалоо шкалалары | Критерийлер |
|
| Традициялык | Балл түрүндө |
| 1. | Эң жакшы | 85-100 | Дисциплинанын (модулдун) теориялык мазмуну толук өздөштүрүлдү, боштуктар жок, өздөштүрүлгөн материал менен иштөө үчүн зарыл практикалык көндүмдөр калыптанды, дисциплинанын (модулдун) жумушчу программасында каралган бардык окуу тапшырмалары аткарылды, алардын аткарылышынын сапаты максимумга жакын баллдардын саны менен бааланат. |
| 2. | Жакшы | 70-84 | Дисциплинанын (модулдун) теориялык мазмуну толук өздөштүрүлгөн, кемчиликтер жок, өздөштүрүлгөн материал менен иштөөдө кээ бир практикалык көндүмдөр жетишээрлик түрдө өнүккөн эмес, дисциплинанын (модулдун) жумушчу программасында каралган бардык окуу тапшырмалары аткарылган, алардын биринин да сапаты минималдуу балл менен бааланбаган, тапшырмалардын айрым түрлөрү каталар менен аткарылган. |
| 3. | Канааттандырарлык | 55-69 | Дисциплинанын (модулдун) теориялык мазмуну жарым-жартылай өздөштүрүлгөн, бирок кемчиликтер олуттуу эмес, өздөштүрүлгөн материал менен иштөө үчүн зарыл болгон практикалык көндүмдөр негизинен калыптанган, дисциплинанын (модулдун) жумушчу программасында каралган окуу тапшырмаларынын көбү аткарылган, аткарылган тапшырмалардын айрымдарында каталар болушу мүмкүн же аткаруунун сапаты минимумга жакын баллдардын саны менен бааланат. |
| 4. | Канааттандырарлык эмес | 0-54 | Дисциплинанын (модулдун) теориялык мазмуну өздөштүрүлгөн эмес. Керектүү практикалык көндүмдөр иштелип чыккан эмес, дисциплинанын жумушчу программасында каралган бардык окуу тапшырмалары одоно каталар менен аткарылган; Дисциплинанын (модулдун) материалы боюнча кошумча өз алдынча иштөө окуу тапшырмаларын аткаруунун сапатынын олуттуу жакшырышына алып келбейт. |
| № | Баалар | Критерийлер |
| 1. | Эң жакшы | • Студент жогорку деңгээлдеги компетенттүүлүгүн, программалык материалды, окуу, мезгилдүү жана монографиялык адабияттарды билүүсүн көрсөтүп, негизги түшүнүктөрдү ачып, ар түрдүү авторлордун позицияларына таянып талдайт. • Студент адистик боюнча жыйынтыктоочу мамлекеттик экзаменге кирген сабактар боюнча жогорку теориялык билимин көрсөтүп, дисциплиналар аралык байланыштарды көрөт. • Профессионалдуу, компетенттүү, ырааттуу жана жакшы тилде материалды так бере алат жана жүйөлүү түрдө тыянактарды чыгарат. • Адистикке коюлган талаптардын алкагында мыйзамдык, ченемдик-укуктук жана практикалык базаны билет. • Комиссия мүчөлөрүнүн суроолоруна кыска, жүйөлүү, ишенимдүү жана так жооп берет. |
| 2. | Жакшы | • Студент жетиштүү деңгээлдеги компетенттүүлүгүн, лекциялык материалдарды, окуу-методикалык адабияттарды билүүсүн көрсөтөт. Ишенимдүү жана кесипкөйлүк менен, компетенттүү тилди колдонуп, маселенин абалын жана маңызын так жана түшүнүктүү баяндайт. • Ченемдик-укуктук, мыйзамдык жана практикалык базаны билет, бирок жооп берүүдө кичине каталарга жол берет. Студент кесиптик билиминин жетиштүү деңгээлин көрсөтүп, түшүнүктөр, чечимдерди кабыл алууну баалоо методдору менен эркин иштей алат, дисциплиналар аралык байланыштарды түшүнөт, ар кандай дисциплиналарды окуудан алган билимдерин байланыштырат, практикалык кырдаалдарды талдай алат, бирок айрым каталарга жол берет. • Жооп логикалык жактан туура түзүлгөн, материал жакшы тилде берилген, маалыматтык жана иллюстративдик материал колдонулган, бирок жооп кээ бир каталарга жол берет. • Экзамендик комиссиянын мүчөлөрү тарабынан берилген суроолор олуттуу кыйынчылыктарды туудурбайт. |
| 3. | Канааттандырарлык | • Студент окуу жана лекциялык материал боюнча жетиштүү билимди көрсөтөт, бирок жооп берүүдө талдоо, аргументтөө жана корутундулардын ортосунда тийиштүү байланыш жок. Комиссиянын мүчөлөрүнүн суроолоруна так эмес жооп берип, каталарды кетирет. • Студенттин практикалык көндүмдөрү бар, иллюстративдик материалды колдонот, бирок дисциплиналар аралык байланыштарды талдоодо өзүн коопсуз сезет. • Жоопто дайыма эле логика боло бербейт. Комиссия мүчөлөрү тарабынан берилген суроолорго жооп берүү кыйналып, терең билиминин жетишсиздигин көрсөтөт. |
| 4. | Канааттандырарлык эмес | • Студент лекциянын материалдарын, окуу адабияттарын, мыйзамдарды жана аны колдонуу практикасын начар билгендигин, компетенттүүлүгүнүн төмөн деңгээлин, маселенин так эмес презентацияларын көрсөтөт. • Студент кесиптик билиминин начар деңгээлин көрсөтүп, практикалык кырдаалдарды талдоодо кыйынчылыктарга туш болот. • Реалдуу практикадан мисал келтире албайт. • Материалды так эмес берет жана аны логикалык жактан ырааттуу бере албайт. • Комиссия мүчөлөрү тарабынан берилген суроолорго туура эмес жооп берет же жооп берүү кыйынга турат. |
| № | Баалоо каражаттарынын аталыштары | Баалоо каражаттарынын мүнөздөмөсү | Баалоо каражаттарынын түрү |
| Билимдерди текшерүү |
| 1. | Аңгемелешүү | Белгилүү бир бөлүмдө студенттин билиминин көлөмүн аныктоо үчүн иштелип чыккан, окуп жаткан дисциплинага тиешелүү бөлүмдөгү темалар боюнча студент менен атайын маек. | Дисциплинадагы темалары/бөлүмү боюнча суроолор |
| 2. | Сурамжылоо | Окутуучу менен студенттин ортосундагы суроо-жооп формасында окуу сабагынын алкагында уюштурулган окуу материалын, темаларды өздөштүрүүсүнө мониторинг жүргүзүү каражаты | Дисциплинанын темалары боюнча өзүн-өзү текшерүү үчүн суроолор |
| 3. | Коллоквиум | Студенттин билимин баалоо жана текшерүү формасы. Окутуучу тарабынан семестрдин ортосунда уюштурулган аралык мини-текшерүү болуп саналат. | Дисциплинадагы темалары/бөлүмү боюнча суроолор |
| 4. | Тестирлөө | Тест – кыска суроолор аркылуу студенттин билим деңгээлин жана көндүмдөрүн аныктоого багытталган стандартташтырылган чендик чара | Тесттик тапшырмалардын фонду |
| Көндүмдөрдү жана жөндөмдөрдү текшерүү |
| 1. | Ситуациялык (кырдаалдык) маселелер | Бул өтүлгөн теориялык материалдын жыйынтыгы боюнча студенттер тарабынан аткарылуучу тапшырмалар, анда суроо-жооп камтылбайт, бирок алынган теорияга болгон маңыздуу мамиленин сүрөттөлүшү же бул теориялык билимди практикада колдонуу. | Ситуациялык маселелердин фонду |
| 2. | Реферат | Студенттин өз алдынча ишинин продуктусу, бул белгилүү бир теманын теориялык анализинин натыйжаларынын кыскача жазуу жүзүндөгү корутундусу, мында автор изилденип жаткан маселенин маңызын ачып, ар кандай көз караштарды, ошондой эле ал боюнча өзүнүн көз карашын берет. | Рефераттардын темалары |
| 3. | Доклад, билдирүү | Белгилүү бир окуу-практикалык, окуу-изилдөө темасын чечүүдө алынган натыйжаларды көрсөтүү үчүн коомдук аткарууну чагылдырган студенттин өз алдынча ишинин продуктусу. | Темы докладов, сообщений |
| 4. | Практика боюнча отчет | Практиканын отчетунда практиканын программасынын максаттары, милдеттери чыгылдырылат жана программага ылайык практикада аткарылган иштердин жыйынтыктары чагылдырылат. | Отчеттун мазмунуна жана жасалгасына коюлуучу талаптар, практикадан өтүү боюнча методикалык сунуштар, практиканын ишканадагы жетекчисинин ой пикири, уюмдан студентке берилген мүнөздөмөлөр |
| 5. | Экзамендик материалдар | Билимдерди баалоонун жыйынтыктоочу формасы | Дисциплина боюнча экзаменге суроолордун жана тапшырмалардын болжолдуу тизмеси |
40 713
531 
