Представленная методическая разработка по проблеме патриотического воспитания в детском саду содержит собранный материал проведения внеучебной деятельности в двух группах детского сада разного возраста (средняя и старшая). Разработка создана и направлена на организацию дополнительной деятельности детей. Патриотическое воспитание является необходимым условием гармоничного развития современного общества. Детство – это самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Прекрасные слова принадлежат Д.С. Лихачеву: «Надо любить свое прошлое и гордиться им, но любить прошлое нужно не просто так, а лучшее в нем, - чем действительно можно гордиться и сейчас, и впредь»[1,с.2].
В Законе Российской Федерации «Об образовании» среди принципов государственной политики в области образования прописаны воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Этот закон и другие нормативно-правовые документы ориентируют педагогов на патриотическое воспитание обучающихся, на активизацию внимания на формирование у детей гордости за свою страну, ее культуру и историю.
Таким образом, патриотическое воспитание становится необходимым направлением работы воспитателя детского сада. Важнейшее условие для формирования нравственно-патриотических чувств – показать большое через малое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей.
Разработку выполнил коллектив педагогов (2 человека).
| Актуальность |
| Детство – период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры и общечеловеческих ценностей, установление элементарных отношений с миром людей, предметов, природы и собственным внутренним миром. Уже с раннего детства ребенок впитывает в себя культуру, в которой родился. Она входит в него с ритмом колыбельных песен, шумом ветра, голосами и улыбками близких людей, окружающим пространством. Так создается некая матрица, которая определяет психологию и поведение ребенка. Это видение мира ложится в основу ценностей и мотивов поведения, формирует мировоззрение, интересы и вкусы ребенка, модели общения и взаимодействия. Культура во многом обуславливает психологию и характер не только отдельного человека, но и целого народа. Каждый народ имеет свою культуру. Национальная культура необходима человеку, потому что она находится в гармонии с национальным характером. |
| Цель |
| Обогащать опыт детей о своей Родине через приобщение к культурному наследию своего народа |
| Старшая группа | Средняя группа |
| Задачи |
| Расширять и углублять представление о Родине – России – как месте, где человек родился, живет, славу и богатство которой должен беречь и приумножать. Приобщать к истокам народной культуры через социокультурную среду музея. Знакомить детей с бытом, традициями и обычаями русского народа, используя все виды народного творчества, декоративно-прикладного искусства и фольклора. Формировать проектно-исследовательские умения и навыки детей, педагогов и родителей. Формировать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа (трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство). Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. | Обогащать и активизировать словарный запас детей словами: изба, горница, самовар, пряжа, веретено, прялка, люлька, рушник, кувшин, молочник, конёк, лоскутное одеяло, самотканая дорожка.
Знакомить детей с традицией приема гостей в русской культуре, бытом и творчеством крестьян.
Формировать знания о декоративно-прикладном творчестве.
Воспитывать интерес и любовь к русским народным традициям и обычаям.
|
| Технологии |
| - здоровьесберегающие технологии; - технология проектно-исследовательской деятельности; - информационно – коммуникационные технологии (ИКТ); - личностно – ориентировочные технологии; - игровые технология - технология «ТРИЗ» | - здоровьесберегающие технологии; технология исследовательской деятельности; - информационно – коммуникационные технологии (ИКТ); - личностно – ориентировочные технологии; - игровые технологии; |
| Формы |
| 1. Непосредственно образовательная деятельность (НОД) - ситуативная беседа - игры (подвижные игры, игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры) - отгадывание загадок о быте русских людей, предметах русского быта - разучивание частушек - использование мультимедийных презентаций. 2. Экскурсия в мини-музей и целевые прогулки (выставки и ярмарки города). 3. Совместная и самостоятельная деятельность детей в центрах развития, на участке. - игры (сюжетно-ролевые, дидактические, с правилами, подвижные игры). 4. Взаимодействие с семьёй: анкетирование, вовлечение родителей в данный проект через создание проектов, презентаций, русских народных костюмов для детей. Поиск и сбор предметов для мини-музея. |
| Средства |
| Наглядные: Серия картинок по ознакомлению с бытом и традициями Руси Е.Р.Железнова , демонстрационный материал «Славянская семья», дидактический материал «Национальные костюмы. Народы России», тематические картинки (интернет ресурсы), подбор тематических дидактических игр, иллюстрации картин «При лучине», «На полатях» Гулина К.С. Литературные: чтение художественной литературы – русские народные сказки «Крошечка-хаврошечка», «Морозко», «По-щучьему велению» Музыкальные: русские народные песни |
| I этап – подготовительный 1. Изучение понятий, касающихся темы проекта; 2. Разработка перспективного плана организации деятельности участников образовательных отношений. II этап - практический 1. Проведение цикла тематической специально-организованной деятельности детей 2. Организация целенаправленной просветительской и консультативной деятельности с родителями по вопросам формирования у детей знаний истоков народной культуры через социокультурную среду музея. 3. Просмотр презентаций «Русская изба», «Быт русского человека» III этап - заключительный 1. Занятие с использованием презентации по проекту родителя и ребенка «От лучины идет свет…». 2. Проведение межгруппового развлечения «У хозяюшки в гостях». |
| Ожидаемый результат |
| - ознакомление с русским бытом - формирование коммуникативных навыков - овладение сюжетно-ролевой игрой «Мой дом» - получение новых знаний о русском быте, традициях - комментирование игровых действий, умение делать выводы - приобщение к истокам народной культуры |
| Учебно-методический комплект |
| ФГОС ДО, ООП, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д.Махнёва 2013г.,«Народная культура и традиции» В.Н.Косарева 2017г., «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа» Е.Р. Железнова 2012 г., «Серия интегрированных занятий для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с бытом и традициями Руси» Е.Р. Железнова 2011 г., «Сюжетно-ролевые игры» Н.А. Виноградова, Н.В. Позднякова 2008 г. |
384
124 524 
