Бала біздің болашағымыз

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі тақырып"Балабақша"

Апта тақырыбы "Менің балабақшам"

Күні-дата:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Топтағы сүйікті ойыншығым» /өз бетінше/.

Мақсаты-Цель-Aim: Балаларды сүйікті ойыншығының суретін салуға, пішіні мен бөліктерінің сәйкес болуын келістіре білуге үйрету.

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work:ойын бұрышы- уголок игрушек.

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: сындырмау керек- не ломать, лақтырмау керек- не кидать

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Жабдықталуы, оснащение-Resources: суреттер, слайдтар, ойыншыктар

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Сабақ жұмбақ шешуден басталады: « Олардың өз орны бар. Сен онымен ойнайсын, Тап- таза оңы ұстайсың»	Балалар тындайды жұмбақтың шешуін табады -«ойыншықтар»
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Балалармен ойыншықтар жайлы интерактик тақтамен бойынша жұмыстар жасау /балаларға ойыншықтар туралы мағлұмат беру./ Сергіту сәті Әр баланың сүйікті ойыншықтарыболу керегіне түсінік беру. Киналған балаларға көмек беру.	Балалар сурет бойынша әңгімеге араласады, сұрақтарға жауап береді . Балалар сергіту сәтін орындайды. Балалардың өз бетімен, елестете отырып , сурет салуды бастау.
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалардың суреттерін бағалап, мақтап, мадақтау.	Балалар куанады..

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Ойыншықтардың әр түрін ұғынады, воспроизводит

Reproduce

Балаларда сүйікті ойыншықтар туралы түсінеді понимает

Understand

Өз бетімен сурет салуы қолданады применяет apply

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі тақырып"Балабақша"

Апта тақырыбы "Менің сүйікті ойыншықтарым"

Күні-дата:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme:"Аққоян"

Мақсаты-Цель-Aim Көкжиекті салынған дененің және дене бітімдерінің құрылысын сәйкестендіріп, пропорцияларды сақтап, жануарларды бейнелеуге үйрету.

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: Көкжиекті, дене бітімдері

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: қоян-заяц- , көжек-

Жеке жұмыс: Николаева Линара көкжиекті, де-не бі-тім-дері

Жабдықталуы, оснащение-Resources: суреттер, слайдтар, ойыншыктар

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге қонаққа қоян көжектерімен келіпті. Көжектер қандай сүйкімді ұстап көресіңдерме? Көжектерді сипаттап беріңдерші?	Балалар көжектерге қуанады Көжектерді ұстап көреді Көжектер кішкентай -өте сүйкімді -жұп жұмсақ
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Сендер қоянның жазда қандай түсте болатының білесіңдерме? Қыста қоянның түсі қандай болады? Ерасыл:неліктен қоян қыста ақ түске боялады? Балалар кәзір біз қылқаламды қолға алып, ақ қоянның суретін саламыз Балалар басын домалақ, құлақ сопақша, дене бітімі сопақша қылып саламыз Қиналған балаларға көмектесеміз Сергіту сәті: "Ұзын құлақ сұр қоян" Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: қоян-заяц- , көжек- Жеке жұмыс: Николаева Линара көкжиекті, де-не бі-тім-дері Балалар сендердің суреттерің біздің қонақтарға ұнаған секілді Енді суреттеріңді іліп қояйық	-ия жазда қоян сұр түсті болады Қыста қоянның түсі ақ түске өзгереді Ерасыл: қыста жер аппақ болады Қоянның түсіде аппақ, ол солай қорғанады Балалар қылқаламды қолдарына алып, сурет салуға кіріседі Сергіту сәтін балалар орындайды. Үш тілде балалар қайталайды Көк-жи-ек-ті, де-не бі-тім-дері 3-рет қайталайды. Балалар суреттерін тәрбиешіге әкеліп береді
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар қонаққа бізге не келді? Біз ненің суретін салдық? Сендерге сурет салған ұнадыма? Балалар сендер суретті салып, жақсы жұмыс істедіңдер көп рахмет	Қоян көжектерімен келді Ақ қоянның суретін салдық Ия

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Қоян туралы мағлұматтарды ұғынады, воспроизводит

Reproduce

қоянның жыл мезгіліне орай өзгеретіні туралы түсінеді понимает

Understand

Өз бетімен сурет салуы қолданады применяет apply

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі тақырып"Менің отбасым"

Апта тақырыбы "Менің отбасым ата-аналар еңбегі"

Күні-дата:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme:"Сүйіті әжеме ормал әшекейлеймін"

Мақсаты-Цель-Aim Орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап алып, қазақ ұлттық ою элементін салуға үйрет

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: орамал, бояу, ою- өрнек

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок-shawl

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Жабдықталуы, оснащение-Resources: суреттер, слайдтар, ойыншыктар

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Тәрбиеші топқа «орамалдар» әкеледі. Балалар сендер білесіңдер ме ормалды кімдер тағады? Оны оюлармен әшекейлеу қажеттігін айтады. Әжеміз қуанып қалсын	Балалар назары тәрбиешіге ауады. Орамалды әжелер тағады Балалар қуана келіседі
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші балаларға орамалды оюмен әшекейлеу әдісін көрсетеді. Оюдың түрлерімен таныстырады. Тәрбиеші балаларға жеке қайта түсіндіріп, көрсетеді. Сергіту сәтін өткізеді: Күндей болып күлеміз, Гүлдей болып өсеміз. Құстай болып ұшамыз, Көбелектей қонамыз. Д/о «Түсін ата» Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок-shawl Жеке жұмыс: Николаева Линара	Балалар тәрбиешінің түсіндіруін мұқият тыңдайды. Ою түрімен танысады. Оны қалай салу әдісін үйренеді. Өз бетінше жұмысқа кіріседі. Суретті ұқыпты, таза, әдемі етіп салуға тырысады. Түстерді дұрыс таңдайды. Балалар сергіту сәтін орындайды. Балалар өздері әшекейлеген орамалдардың түсін айтады Үш тілде қайталайды Линара сөздерді буынға бөліп қайталап айтады
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Тәрбиеші балалардың жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырады. Балалардың жұмыстарын мадақтайды. Д/о «Сен орамалыңды кімге арнадың?»	Балалар бір-бірінің, өздерінің әшекейлеген орамалдарын, салған оюларын тамашалайды. Балалар орамалдарын кімге арнағандарын айтады.

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап,ұлттық ою өрнекті ұғынады, воспроизводит

Reproduce

ұлттық ою-өрнек туралы түсінеді понимает

Өз бетімен сурет салуы қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі тақырып"Менің отбасым"

Апта тақырыбы "Үйдегі және көшедегі қауыпсіздік"

Күні-дата:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme:"Мерекелік от шашу"

Мақсаты-Цель-Aim : Қоғамдық мерекеге мәнерлі бейне жасау үшін /отшашу/ түстерді үйлестіріп қолдану дағдысын қалыптастыру.

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: отшашу

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: : от шашу – фейерверк- fireworks , мерекелік – праздничный- festive

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан видео көрініс

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бүгін бізге қонаққа қонжық келді Өзі сондай көңілді Бүгін орталықта мерекеге байланысты от шашу болады дейді	Балалар қонжықты көріп қуанады Отшашу ды бізде көргіміз келеді
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Балалар сендер отшашуды білесіңдер ме? Кәнеки мын ведио роликке қарайық Балалар өте әдемі ия? Балалардың назарын аударамын «От шашу жарқылы» деген өлеңді оқып беру. Балалар өлең не туралы? От шашу қай мерекеде жасалынады? От шашу жарқылы қандай түстерден жасалынады? Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: : от шашу – фейерверк- fireworks , мерекелік – праздничный- festive Олай болса біз кәзір гуашпен отшашудың суретін салайық Мен кәзір қалай салатынын көрсетемін сендер мұқият қараңдар Мерекелік от шашудың суретін қалай салып бояйтынымызды естеріне сақтап алыңдар. Ойын: «от жарқылы».	Ия білеміз, мерекелерде түнде отшашу болады Балалар нутбуктан түнгі от шашуды көреді Ия деп жауап береді От шашу туралы. Қала күні мерекесінде. әр түрлі түстен тұрады. Тәрбиеші айтқан сөздерді қайталайды. Мерекелік от шашуды қалай салу керектігін мұқият қарайды Әр түрлі түспен бояп, жұмыстарын көрсетеді. Ойынға белсенді қатысады
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар біз бүгін ненің суретін салдық? От шашу қай кезде жасалады? От шашуды қандай түстермен боядық?	Мерекелік от шашу. Мерекелерде. Әр түрлі түспен.

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

қандай мерекелерде от шашу болатынынұғынады, воспроизводит

Reproduce

қандай түсте болатынын туралы түсінеді понимает

түстерді дұрыс таңдап, отшашуды бейнелеуді қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі тақырып"Менің отбасым"

Апта тақырыбы "Алтын күз"

Күні-дата:24.10.2017

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Алтын күз»И.Левитанның «Алтын күз»суретін қарау.

Мақсаты-Цель-Aim: Балаларға өнер шығармаларды эмоционалды қабылдауды үйрету; ағашты, ағаштың дінін, жіңішке бұтақты бейнелеуге жаттықтыру, техникалық дағдысын қалыптастыру.

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: Алтын күз.

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: Күз - осень, астық - уражай, дождь - жаңбыр.

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Есік қағылады. Ит кіреді Салеметсіңдер ме балалар Тәрбиеші: қайдан жүрсің төрлет қонағымыз бол	Балалар итті көріп қуанады Салеметсізбе ит
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Сендер менің күшіктерімді көрмедіңдер ме? Жоқ балалар күшіктерім орманға кетіп еді, күздің әдемі көрнісін көруге кешігіп жатыр Ия балалар кішкене күте тұрайын келіп қалар Ал сендер ата-аналарыңды тындайсыңдар ма? Сендер демалыста отбасы болып саябаққа шығасыңдар ма? Балалар кәзір күз мезгілі, сол күздің суретін салып бере аласыздар ма? Тәрбиеші: Тәрбиеші үлгі рет И. Левитанның «Алтын күз» суретін қарау. Ал ендеше балалар біз қазір күз бейнесін саламыз. Үлгермейжатқан балаға көмектесу Сергіту сәті. "Жапырақтар" Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: Күз - осень, астық - уражай, дождь - жаңбыр. Жеке жұмыс: Николаева Линара Балалар суреттеріңді тақтаға ілейік Кімнің суреті жақсы шыққанына өздерің баға беріңдер баға беріңдер Ит: балалар сендер суретті жақсы салады екенсіңдер Мен қайтайын	Жоқ көрмедік, күшіктеріңді жоғалтып алдыңба? Күз мезгілі тамаша мезгіл ,ойынмен жүргенде уақытты байқамаған шығар Тындаймыз, рұхсатсыз ешқайда шықпаймыз -ия біз отбасымызбен саябақтарға шығып тұрамыз Әрине салып береміз - - Балалар тәрбиешінің суретін мұқият қарайды - балалар күздің суретін салады Кейбір балалар көмек сұрайды Балалар сергіту сәтін орындайды Балалар үш тілде қайталайды Балалар тақтадағы суретке қарап, кімнің суреті әдемі шықанына баға береді Сау болыңыз
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар қонаққа кім келді? Ит нені іздеп жүр екен? Күшіктер жоғалып кеткен бе? Балалар сендерге сурет салған ұнады ма?	Қонаққа ит келді Ит күшіктерін іздеп келіпті Жоқ, күшіктер орманға кетіпті Ия ұнады

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

күз мезгілін жақсы ұғынады, воспроизводит

Reproduce

Жыл мезгіліндегі айырмашылықты түсінеді понимает

түстерді қолданып сурет салуды қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Мықты болып өсеміз"."Өзім жайлы"

Күні-дата:31.10.2017

Тәрбиеші:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: Мен сүйікті орамалым"

Мақсаты-Цель-Aim: Орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап алып, қазақ ұлттық ою элементін салуға үйрету. Балалардың өздеріне ұнайтын затты ажыратып көрсету қабілетін дамыту. Эстетикалық тәрбие беру

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: орамал, бояу, ою- өрнек

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Тәрбиеші топқа «орамалдар» әкеледі. Балалар қараңдаршы ормал әдемі әшекейленген ия Бізде осындай орамал салып, оны әшекейлейік	Балалар назары тәрбиешіге ауады. Балалар орамалдағы оюдың әдемі екенін айтады Балалар қуана келіседі
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші балаларға орамалды оюмен әшекейлеу әдісін көрсетеді. Бірінші орамалдың өзін салып аламыз, сосын оның ішіне өрнектер саламыз Оюдың түрлерімен таныстырады. Қылқаламды оң қолымызға ұстаймыз Тәрбиеші балаларға жеке қайта түсіндіріп, көрсетеді. Сергіту сәтін өткізеді: Күндей болып күлеміз, Гүлдей болып өсеміз. Құстай болып ұшамыз, Көбелектей қонамыз. Ойын: «Жұмсақ текшелер» (жұмсақ модулмен) Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок Жеке жұмыс: Николаева Линара Балалар орамалды ең жақсы көретін адамымызға силайық	Балалар тәрбиешінің түсіндіруін мұқият тыңдайды. Ою түрімен танысады. Оны қалай салу әдісін үйренеді. Өз бетінше жұмысқа кіріседі. Суретті ұқыпты, таза, әдемі етіп салуға тырысады. Түстерді дұрыс таңдайды. Балалар сергіту сәтін орындайды. Балалар өздері әшекейлеген орамалдардың түсін айтады Балалар сергіту сәтін орындайды Балалар жұмсақ текшелердегі суреттерді құрастырып ойнайды Балалар үш тілде қайталайды Линарамен сөздерді буынға бөліп қайталап айтамыз Әр бала ормалды кімге силайтындарын айтады
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Тәрбиеші балалардың жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырады. Балалардың жұмыстарын тақтаға іліп өздеріне сараптама жасату мадақтау	Балалар бір-бірінің, өздерінің әшекейлеген орамалдарын, салған оюларын тамашалайды. Балалар орамалдарын кімге арнағандарын айтады

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап, қазақ ұлттық ою-өрнегін салады ұғынады, воспроизводит

Reproduce

ою өрнектің мағнасын түсінеді понимает

түстерді дұрыс таңдай біледі қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Мықты болып өсеміз"."Дұрыс тамақтану. Витаминдер"

Күні-дата:07.11.2017

Тәрбиеші:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: "Дәмді алмалар"

Мақсаты-Цель-Aim: Дөңгелек пішінді заттарды бейнелеуге, оларды қарындашпен бояуға үйрету

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work:

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: алма-яблоко-Apple, тәтті-сладкий-sweet

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге күз ханшайымы көп алма беріп жіберіпті Қараңдаршы алмалар әдемі ия?	Балалар назарын алмаға аударады Ия, әдемі
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Балалар алманың пішіні қандай? Алма тәтті ме, ащы ма? Алма бізге пайдалыма? Біздің ағзамызға дәрумендер керек пе?не үшін керек? Балалар осы алмаларға қарап , өзіміз алманың суретін салайық Бірінші ақ параққа дөңгелетіп алманың суретін салайық сосын түрлі-түсті қарандашпен алманы бояйық Қиналған балаларға көмек көрсету Сергіту сәті. Орнымыздан тұрамыз Бау-бақшаға барамыз. Алма, алмұрт, жүзімді Себетке жинап саламыз. Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: алма-яблоко-Apple, тәтті-сладкий-sweet	Алма домалақ пішінді Алма дәмді Пайдалы,алмада көп дәрумендер бар Ауырмау үшін, денсаулығымыз мықты болу үшін Балалар алманың суретін салуға келіседі Ақ параққа алманың суретін салып, оны түрлі-түсті қарандашпен бояды Балалар сергіту сәтін орындайды Балалар үш тілде қайталайды
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар бәріңде алманың суретін жақсы салдыңдар,рахмет Суреттерді іліп, мақтап- мадақтау Кімнің суреті жақсы шыққанын талдау	Балалар салынған суретті қарайды, кімнің суреті жақсы шықты деп талдау жасайды

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

жемістер жайында мәлмет ұғынады, воспроизводит

Reproduce

сурет салу тәсілдері туралы түсінеді понимает

сөздік жұмыстары қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Мықты болып өсеміз"."Өзіңе көмектесіп, өзгеге қол ұшын бер"

Күні-дата:14.11.2017

Тәрбиеші:

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Үлкен кішкентай саңырауқұлақ» ұжымдық жұмыс

Мақсаты-Цель-Aim: Балаларды күрделі заттардыңсуретте орналасқан/төменде,жоғарда/ бейнелеу барысында және оларды көлемі бойынша үйлестіре білуге үйрету. Балаларды бір-біріне көмек беруге үйретіп, тәрбиелеу

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: жоғарыда, төменде

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: үлкен- большой- big, кішкентай- маленький- small, саңырауқұлақ- гриб- mushroom

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге қонаққа тиін келді Кане амандасайық Тиін: балалар маған сендердің көмектерің керек Маған көп саңырауқұлақтар керек,ал қыс болса келіп қалды	Балалар тиіннің қонаққа келгеніне қуанады Тиінмен амандасады Балалар тиінге көмектесуге қуана келіседі
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші: балалар тиінге көмектесеміз бе? Саңырауқұлақ қайда өседі? Балалар қалай ойлаййсыңдар орманға шыққан пайдалы ма? Ал қыс болса келіп қалды Біз тиінге өзіміз жинаған саңырауқұлақты берейік, ал тиінге сыйлыққа саңырауқұлақтың суретін салып берейік Саңырауқұлақты салу үшін біраз еңбектену керек ия Тәрбиеші саңырауқұлақты қалай салу керек екенін көрсетеді Қараңдар үлкен және кішкентай саңырауқұлақ саламыз Қиналған балалар ға қол ұшын беру. Тиін: балалар силықтарыңа көп рахмет. Сергіту сәті: Тыныс алу жаттығулары Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: үлкен- большой- big, кішкентай- маленький- small, саңырауқұлақ- гриб- mushroom	-ия, көмектесеміз Орманда Орманға шыққан пайдалы,таза ауа, шынығып мықты болып өсеміз Дала суық, Балалар ермексаздан мүсіндеген саңырауқұлақты береді Сурет салуға дайындалады Үлкен және кішкентай саңырауқұлақ тың суретін саладыСурет салудан қиналған балалар көмек сұрайды Балалар силықтарының тиінге ұнағанына қуанады Балалар сергіту сәтін орындайды Балалар үш тілде сөздерді қайталайды
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар бізге не келді? Неге келіпті? Көмектесе алдықпа? Балаларды мақтап-мадақтап суреттерін ілу	Бізге тиін келд? Көмек сұрап келіпті Ия, көмектестік Балалар суреттерінің жақсы шыққанына қуанады

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Тиіннің орманда тұратынынын ұғынады, воспроизводит

Reproduce

тінге көмек керек екенін түсінедітүсінеді понимает

суретті салуды қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Мықты болып өсеміз"."Біз епті, әрі батылмыз"

Күні-дата:21.11.2017

Тәрбиеші:Садвокасова В.А.

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Табақты әшекейлеу /қазақ ұлттық ою-өрнегі /сәндік сурет/»

Мақсаты-Цель-Aim: Дөңгелекте қазақ ұлттық оюдың элементтерін бейнелеуге үйрету /толқын, нүкте/, олардың арақашықтығын сақтауларын көрсету. Ою салу ептіліктерін дамыту.

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: ұлттық оюдың элементтері

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: табақ-тарелка-plate,қонжық-медвежонок-teddy bear

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге қонаққа қонжық келді Амандасайықшы Балалар білесіңдер ме? Бүгін қонжықтың туған күні Не істеуіміз керек?	Балалар қонжықтың қонаққа келгеніне қуанып қалады Амандасады Қонжыққа силық силау керек
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Кәне балалар бәріміз шенберге тұрайық қонжыққа жақсы тілектер айтайық Кім айтады қонжық қайда өмір сүреді? Қонжықты қалай сипаттап берер едіңдер? Ерасыл сен айта қойшы Балалар сендер де өскесін мықты, әрі батыл болып өсесіңдер ия Ал балалар қорбандаған қожықты епті деп ойлайсыңдар ма? Балалар сендерде ептісіңдер ия әр қайсымыз қонжыққа арнап әдемі ою өрнекпен табақ тың суретін салып силайық Тәрбиеші үлгіні көрсетеді Қалай салу керектігін түсіндіреді Қиналған балаларға көмек көрсетеді Сергіту сәті: "Қорбаңдаған аю" тақпақты жатқа айтызып, қимылмен көрсетеді Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: табақ-тарелка-plate,қонжық-медвежонок-teddy bear Тәрбиеші: қонжық балалардың силығы саған ұнады ма? Қонжық: ия ұнады, көп рахмет, мен енді қайтайын сау болыңдар	Балалар шенберге тұрады,қонжыққа жақсы тілектер тілейді Қонжық орманда өмір сүреді Қонжық аюдың баласы,сүйкімді бал жегенді жақсы көреді Ерасыл: Қонжық үлкен, күші мықты, әрі батыл аң Айару: Қонжық өте епті, ағашқа жақсы өрмелейді Балалар тәрбиешінің ұсынысына қуана келіседі Балалар мұқият тындайды Өз беттерінше сурет салуға кіріседі Сергіту сәтін балалар орындайды Балалар үш тілде сөздерді қайталайды Қонжыққа силықтары ұнағанына балалар қуанады Сау бол қонжық
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар қонаққа не келді? Жай келіппе? Құттықтадықпа? Балаларды мақтап-мадақтау	Қонаққа қонжық келді Қонжықтың туған күні екен Жақсы тілектер тіледік

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Табақты түсіне сәйкес бояуды таңдауды ұғынады, воспроизводит

Reproduce

Ұлттық ою-өрнек туралы түсінігі түсінеді понимает

суретті салуды қолданады применяет apply Understand

Қостанай қаласы әкімдігінің «Қостанай қаласы әкімдігінің білім бөлімінің

№ 3 бөбекжай - бақшасы»Мемлекеттік коммуналдық қазыналық кәсіпорыны.

Государственное коммунальное казенное предприятие «Ясли-сад№3акимата города Костаная отдела образования акимата Костаная»

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық.Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: "Табақты әшекейлеу", "Ойыншық аюдың туған күні" күніне арналған тәрбиелік компонентімен ұйымдастырылған оқу қызметі

Тәрбиеші:Садвокасова В.А

Қостанай 2017- 2018 оқу жылы

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Менің Қазақстаным"."Тарихымызға саяхат"

Күні-дата:28.11.2017

Тәрбиеші:Садвокасова В.А.

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Орамалды әшекейлеу /оюды шаршыға салу/»

Мақсаты-Цель-Aim: Орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап алып, қазақ ұлттық ою элементін салуға үйрету. Қазақ халқының бұрынғы заманғы ою-өрнек, киім кию мәдениетімен таныстыру.

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: орамал, бояу, ою- өрнек

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок-shawl

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Тәрбиеші топқа «орамалдар» әкеледі.Орамал оюлармен әшекейленген. Бізде кәзір орамалдарға ою-өрнек салайық	Балалар назары тәрбиешіге ауады.
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші балаларға орамалды оюмен әшекейлеу әдісін көрсетеді. Оюдың түрлерімен таныстырады. Тәрбиеші балаларға жеке қайта түсіндіріп, көрсетеді. Сергіту сәтін өткізеді: Күндей болып күлеміз, Гүлдей болып өсеміз. Құстай болып ұшамыз, Көбелектей қонамыз. Д/о «Түсін ата» Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: орамал – платок-shawl	Балалар тәрбиешінің түсіндіруін мұқият тыңдайды. Ою түрімен танысады. Оны қалай салу әдісін үйренеді. Өз бетінше жұмысқа кіріседі. Суретті ұқыпты, таза, әдемі етіп салуға тырысады. Түстерді дұрыс таңдайды. Балалар сергіту сәтін орындайды. Балалар өздері әшекейлеген орамалдардың түсін айтады.
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Тәрбиеші балалардың жасаған жұмыстарынан көрме ұйымдастырады. Балалардың жұмыстарын мадақтайды. Д/о «Сен орамалыңды кімге арнадың?»	Балалар бір-бірінің, өздерінің әшекейлеген орамалдарын, салған оюларын тамашалайды. Балалар орамалдарын кімге арнағандарын айтады.

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Орамалдың түсіне сәйкес бояуды таңдап, қазақ ұлттық ою-орнегін салады ұғынады, воспроизводитReproduce

Ұлттық ою-өрнек туралы түсінігі түсінеді понимает

Түстерді дұрыс таңдай біледі қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Менің Қазақстаным"."Менің туған жерім"

Күні-дата:05.12.2017

Тәрбиеші:Садвокасова В.А.

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Үй»

Мақсаты-Цель-Aim: Балаларды үлкен үйді бейнелеуге үйрету, терезелер мен есіктерді дұрыс орналастыруына назар аудар.

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work:

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: үй-дом-

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Шеңберге тұрып балалар бір-біріне жылы лебіздер айтады	Балалар шеңберге тұрады:
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші жұмбақ оқиды. Біз бүгін «Үй»суретін саламыз. Балаларға үлгі көрсету. Үйдің құрылысы жайлы әңгімелесу, негізгі бөліктерін атау. Балалар жұмысқа кіріседі. Сергіту сәті орындалады. Қиналған балаларға көмек беру. Д/о «Не өзгерді?»	Балалар жұмбақтың шешуі: «үй» Балалар үйдің суретін қарастырады,негізгі бөліктерін атайды. Балалар үйдің үлгісін қарап, ауада бейнелейді. Балалар өз беттерінше сурет салады. Сергіту сәтін қимылмен орындайды. Балалар ойынға қатысады.
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалардың жұмыстарынан көрме ұйымдастыру. Балаларды мақтап-мадақтау	Балалар жұмыстарынан көрме ұйымдастырады

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Үй туралы түсініктері ұғынады, воспроизводитReproduce

Суретті дұрыс бейнелей түсінеді понимает

Ұқыпты, таза бейнелеу қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Менің Қазақстаным". «Астана – туған жердің астанасы»

Күні-дата:12.12.2017

Тәрбиеші:Садвокасова В.А.

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Бәйтерек»

Мақсаты-Цель-Aim: Астана қаласының мәдени ғимараттарымен таныстыру. Балалардың қызығушылығын дамыту. Отан сүйгіштікке тәрбиелеу

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі, нудбуктан көрініс

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work: Мәдени ғимаратар

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism:

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге қонаққа қонжық келді Қонжықпен амандасайық	Балалар қонжықтың келгеніне қуанады амандасады
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Қонжық: Балалар мен бас қаламыз-Астанада ешқашан болған емеспін, сендер болдыңдар ма? -Мен Астана қаласындағы Бәйтерек ғимаратына болғым келеді онда өте әдемі дейді Тәрбиеші: қонжық сен мұңайма кәзір біздің балалар саған Бәйтеректің суретін салып береді Балалар суретке қарап бәйтеректің суретін салады (қиналған балаларға қол ұшын беру) Сергіту сәті: "Он саусақ" Оң қолымда бес саусақ Сол қолымда бес саусақ Беске бесті қосқанда Болады екен он саусақ Қонжық: балалар суреттерің маған өте ұнады,рахмет сендерге Балалармен қоштасады	Балалар өз әсерлерімен бөліседі Астанада болғандарын Астана әсем қала екенін айтады Бәйтеректің ең жоғарына көтерілсең Астана қаласы алақандағыдай көрініп тұрады Балалар қуана келіседі Балалар сергіту сәтін орындайды
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар қонаққа не келді? Ненің суетін салдық? Балаларды мақтап, суреттерін ілу	Қонжық келді Бәйтеректің Балалар суеттерін тамшалайды

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Бәйтерек туралы түсініктері ұғынады, воспроизводитReproduce

Суретті дұрыс бейнелей түсінеді понимает

Ұқыпты, таза бейнелеу қолданады применяет apply Understand

Ұйымдастырған оқу қыметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Technological card of educational activity for middle - age group

Өтпелі апта тақырыптары"Менің Қазақстаным".«Тәуелсіз Қазақстан» (алғашқы Президент, мемлекеттік рәміздер)

Күні-дата:26.12.2017

Тәрбиеші:Садвокасова В.А.

Білім саласы-Образовательная область-Educational area:Шығармашылық, Сурет салу

Тақырыбы-Тема-Theme: «Қазақстан Елтаңбасы»

Мақсаты-Цель-Aim: ҚР мемлекеттік рәміздерімен таныстыру. Елтаңба туралы түсінік беру. Сурет салуға деген қызығушылықтарын дамыту. Отанның рәміздерін құрметтеуге тәрбиелеу.

Жабдықталуы, оснащение-Resources: сурет үлгісі,қазақ жігіті, силық қораптары

Сөздік жұмыс-словарная работа vocabulary work:

Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: Елтаңба-герб-

Жеке жұмыс: Николаева Линара

Қызметтер кезеңдері. Этапы деятельности Stages of activity	Тәрбиешінің қызметі Действия воспитателя Teachers activities	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Children,s activity
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно-побудительный Motivational and incentive stage	Балалар бізге қонақ келді (қазақша шапан киген,басында қалпағы бар,қолында бірнеше қорап силықтары бар) Амандасады	Балалар келген қонаққа қуанды Қонақпен амандасады
Ұйымдасырушылық ізденіс Организационно-поисковый Organizational and exploratory stage	Тәрбиеші: Төрге келіңіз, қонағымыз болыңыз, қайдан келесіз? Қонақ: Қазақсанның бас қаласы Астанадан келе жатырмын.Желтоқсан айында мерекелер аз болған жоқ, сол мерекелерді қалай тойлағандарыңды білуге келдім, жай келмедім бүгін сыйлық күні болғасын, силықтарымды ала келдім -Балалар кім айтады желтоқсан айында қандай мерекелер болды? -мерекені жақсы тойладыңдарма? Тәрбиеші: сіз бізге силықтар әкеліпсіз, бүгін сыйлықтар күні болғасын бізден жай кетпеңіз,балалардың білімін көріп, сыйлықтарын қабыл алыңыз. -Балалар кәне суреттермен жұмыс жасайық (суретте ҚР Президенті,ҚР рәміздері) -Балалар отанымыз қай ел? -Тұнғыш Президентіміз кім? -16 желтоқсанды не үшін тойлаймыз? Балалар онда біз кәзір ҚР Елтанбасының суретін салайық, (тәрбиеші Елтаңба үлгісін салып көрсетеді) Көп тілділік, полиязычие-Multilingualism: Елтаңба-герб- Қиналған балаларға көмек көрсетіледі Сергіту сәті: "Ұлттық аспап-домбыра" Қолымызда домбыра Құлағын сен оң бұра Пернелері ерке гой Ішегін сен шерте гой Д\О "Киіз үйді құрастыр" Тәрбиеші: Балалардың өнерін көрдіңіз, салған суреттерін сізге силық ретінде қабыл алыңыз. Қонақ: балалар сіздерге көп рахмет, силықтарыңа да көп рахмет, енді мен қайтайын	Балалар қонақтың әңгімесін мұқият тындайды, сұрақтарына жауап береді Ерасыл: 1 желтоқсан Президент күні болды Айару: 16 желтоқсан тәуелсіздік күні болды Балалар өз ойларымен бөліседі -Біздің отанымыз Қазақстан -Президентіміз Н.Ә.Назарбаев -өз алдына тәуелсіз болып шыққан күніміз Балалар сурет салуға қуана келіседі Балалар үш тілде қайталайды Балалар суретті салады Сергіту сәтін балалар орындайды Киіз үйді құрастырады Қонақпен қотасады
Рефлексивті -коррекциялау Рефлексивно-коррегирующий Reflective and corrective stage	Балалар бізге кім келді? -Қайдан келеді екен? Сендерге не силады? Силықты не үшін силады? Балалар сендерге көп рахмет	Бізге қонақ келді -Астана қаласынан келген Бізге силық силады Өйткені бүгін силық күні

Күтілетін нәтиже- ожидаемый результат-The expected result:

Үй туралы түсініктері ұғынады, воспроизводитReproduce

ҚР рәміздерін түсінеді понимает

Ұқыпты, таза бейнелеу қолданады применяет apply Understand

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 09.01.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Жануарлар қыста қалай өмір сүреді

Тақырыбы / Тема: "Көжек"

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная: Сопақша және дөңгелек пішіндері арқылы көжек бейнесін салуға үйрету

2.Дамытушылық – развивающая Ұқыпты таза сурет салуға дағдыландыру.

3. Оқыту – обучающая : Жабайы аңдармен таныстыру

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер,

Билингвалдық компонент : Көжек-кролик

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық
Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады.

«Жол үстінде қу қазық.

Мергеншеге жол азық». (Қоян)

Балалар: жұмбақтың жауабын шешеді.

Тәрбиеші: Балалар біреу есікті қағып тұрған секілді. Балалар қараңдарышы

бізге қонаққа қоян келіпті.

Қоян: Сәлеметсізбе балалар?

Балалар: Сәлеметсізбе қоян.

Тәрбиеші: Қоян сен неге мұңайып тұрсың?

Қоян: Мен серуендеп жүріп көжектерімді жоғалтып алдым. Сендерден

көмек сұрағалы келдім.

Тәрбиеші: Балалар қоянға көмектесемізбе?

Балалар: Ия, көмектесеміз.

Тәрбиеші: Қоян, біздін балалар сурет салып болғанша сен мына сәбізді

жеп көңілденіп отыр. Балалар бүгін біз қоянның көжектерін

табуға көмектесеміз. Балалар қоян нені жақысы көреді?

Балалар: Сәбізді жақсы көреді.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Балалар қоянның баласын не деп атаймыз?

Балалар: Көжек деп атаймыз.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Балалар енді көжектің дене мүшелерін

атаймыз. Көжектің денесі, басы, құлағы, аяғы, құйрығы болады.

Балалар көжектің денесі қандай пішінге ұқсайды.

Балалар: Сопақшаға ұқсайды.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Көжектің басы қандай пішінге ұқсайды?

Балалар: Дөңгелек.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Балалар көжектің құлағы қандай пішінге ұқсайды?

Балалар: Сопақшаға ұқсайды.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Балалар көжектің аяғы қандай пішінге

ұқсайды.

Балалар: Сопақшаға ұқсайды.

Тәрбиеші: Дұрыс айтасындар. Балалар көжектің құйрығы болады, ол

дөңгелекке ұқсайды. Балалар енді мен көжектің суретін салып көрсетемін. Алдымен көжектің денесін саламыз. Ол сопақшаға ұқсайды. Басын саламыз ол дөңгелекке ұқсайды. Балалар құлағы, аяғы, құйрығы қандай пішінге ұқсайды?

Балалар: Сопақша және дөңгелек.

2. Негізгі бөлім

Тәрбиеші: Дұрыс айтасыңдар. Ендеше сурет салып үйренеміз. Ақ беттің

ортасына сопақша денесімен дөңгелек басын салайық.

Сергіту сәті:

Қоян отыр кішкентай

Құлағы оның өзінен зор

Отыра берсе қоян тағы тоңады

Сондықтан секіріп-секіріп алады. (2-3 рет)

Тәрбиеші: Жарайсыңдар. Ендеше жұмысымызды жалғастырамыз. Балалар

суретті салып болғандарың көрсетіңдерші? Жарайсыңдар. Қоян,

міне біздің балалар сізге көжектің суретін салып берді. Сізге

ұнадыма?

3.Қортынды

Қоян: Ой, балалар рахмет сендерге. Енді көжектермен бірге боламын.

Сау болыңдар.

Тәрбиеші: Балалар бүгін ненің суретін салдық? Қандай дене мүшелерін

салдық? Қандай пішінге ұқсайды? Балалар барлығыңда бүгін

сабаққа жақсы қатыстыңдар

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 16.01.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Қысқы ойын сауық

Тақырыбы / Тема: Көңілді қыс және қысқы ойындар.

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная Қысқы табиғат көрінісін

бейнелейтін сөздерді айтқызу. Қысқы табиғат көрінісін, қысқы ойын түрлерін атау.

2.Дамытушылық – развивающая Қоршаған ортаға

деген сүйіспеншілігін арттыру.

3. Оқыту – обучающая : Сурет мазмұнына сай балаларды әңгіме құрап айтуға үйрету.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер,

Билингвалдық компонент : Қыс-зима,аяз-мороз, қар-снег

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық
 Қазір жылдың қай мезгілі? Қыс мезгілінде неше ай бар? Қыстың қандай белгілерін білеміз? 
- Қыста күн суық боран соғады. Қатты аяз болады. 
- Желтоқсан, қаңтар, ақпан 

Жұмбақ: Мамықтай ұлпа. Түнде әйнекке қонады, 
Қанттай ақ. Әсем ою ояды. (аяз). 
Қыста жер бетін басады, 
Жазда сайға қашады. (Қар). Отқа салса жанбайды, 
Суға салса батпайды. (Мұз). 

2.негізгі бөлім
-Қыста қандай ойындар ойнаймыз? 
-Аққала соғып,коньки, шаңғы,шана теуіп ойнаймыз. 
Қыс мезгілін бейнелейтін суреттер арқылы сөйлем құрату. 
Жаңа жауған қар. Қар көп, күн суық, бұта бастарындағы қар күн көзіне шағылысып жалт-жұлт етеді. 
Ал, мына балалар мұз айдынында коньки теуіп , ойнап жүр.Олардың бәрі қыс мезгіліне сай жылы киінген. 
Сергіту сәті: «Сұр қоян». 
Ғажайып сәт: Үнтаспадан боранның, сықырлған дауыс естіледі. 
-Балалар,тыңдайықшы ненің дауысы естіліп тұр? –Боранның дауысы. 
Осы кезде өзара дауласып Екі аяз кіріп келеді. 
Үлкен Аяз: - Мен қазір мына балаларды тоңдырып, қатыра аламын, оған күшім жетеді. 
Кіші Аяз: - Жоқ , бұл балалар өте ақылды екен, одан да сабақтарына қатысып , не істей алатындарын көрейік. 
Үлкен Аяз: - Жоқ, біздің уақытымыз аз, ары қарай ұзақ жол жүруіміз керек. Одан да тапсырмаларымызды 
беріп кетейік, келесіде орындап қойсын. 
-Қане , балалар екі Аязға тапсырмаларды орындауға уәде беремізбе? 
-Иә. 
Екі Аяз қоштасып шығып кетеді. 
-Рахмет, балалар аяз деген осындай қатал, ызғарлы болады.Аязды күні далада жалғыз жүруге болмайды, 
Аяз үсітіп, қатырып тастайды. Қыста үстімізге жылы тон, қолымызға жылы қолғап,басымызға тұмақ кию 
керек. 
-Балалар, қазір сендермен тапсырмаларды орындаймыз. 
Ұжыммен жұмыс. 
1-тапсырма: Аққаланың суретін салу.( I қатар) 
2-тапсырма: қысқы суретті салу(II қатар) 
3-тапсырма: көк мұздың үстіне жауған қарды салу.(III қатар) 
Мұздың суға айналуына тәжірибе жасау. 
Ойын «Ойлаймыз , ойнаймыз!». 
Қыс мезгіліне байланысты айтылған сөзге қолымызды көтереміз. 
Мысалы: Алақай, қар жауды. (қолдарын көтереді) 
Алақай, шана тебеміз. (қолдарын көтереді) 
Алақай, жауын жауды. (қолдарын көтермейді) 
Алақай , суға түсеміз. . (қолдарын көтермейді) ойын осылайша жалғаса береді. 
-Қыс мезгілі несімен қызықты екен? 
-Қар лақтырумен, аққала жасаумен, шана тебумен. 
3.Қортынды

Білуі қажет: Қыс мезгілінің ерекшеліктері мен қысқы ойын түрлерін, сурет бойынша әңгіме құрастырды, 
қардың суға айналуын білді. 
Меңгерді: балалар қыс мезгіліндегі көрністі сипаттай алды

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 23.01.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Қыстайтын құстар

Тақырыбы / Тема: "Бозторғай"

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная Балалардың құстардың түрлері жайлы білімдерін бекіту.

2.Дамытушылық – развивающая Құстарға қамқорлық, сүйіспеншілік сезімі тәрбиелеу.

3. Оқыту – обучающая : олардың тіршілігі туралы түсініктерін кеңейту,дәстүрден тыс түтікшемен және монотипия әдісі бойынша сурет салуды бекіту.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : бозторғай-снигерь, торғай-воробей

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық

Балалар бізге қонаққа әдемі құс келді.Кім айтады аты қалай бұл құстың? (Бозторғай)

Амандасайық бозторғаймен (балалар амандасады)

Бозторғай: балалар мен бәрі әдемі құс дейді, мүмкін сендер маған суретімді салып бересіңдер

Тәрбиеші: әрине бозторғай, кел төрлет балалардың өнерін тамашала

2. Негізгі бөлім

Балалар қыста тағы қандай құстар қалып қоятынын айтайық
(Балалар қыста өз жерінде қалатын құстардың түрлерін атап, олардың түрлерін, түстерін, ерекшеліктерін әңгімелеп еске түсіреді.)

Құстар қыста қарны ашпау үшін не істеуіміз керек?
(Құстардың қарны ашпас үшін жем шашып, тамақтандырамыз)

Енді қонағымыз бозторғайдың суретін салайық
Суретті салудың ретін түсіндіріп, тақтаға салып, қарапайым сызықтармен салудың жолдарын ауада көрсетіп, бормен сызып, салып көрсетеді.
- Балалар, алдымен қарындашпен қағаздың ортаңғы бөлігіне сопақша пішінді қиғаштап саламыз.
Сопақшаның жоғарғы бөлігі сол жаққа қарай салынса, ал астыңғы бөлігі қағаздың оң жағына қарай төменге қарай бұрыла салынады. Дайын болған сопақша пішінінің оң жағы мен сол жағына құстың қанатын саламыз. Сопақша пішіннің жоғарғы бөлігіне құстың басын салу үшін кішкентай домалақ пішінді саламыз. Ал төменгі бөлікке құстың құйрығын саламыз. Қарындашпен салынып, дайын болған құсты қылқаламның көмегімен қағаз бетіне бояуды сүйкей жаға отырып түрлі түске бояп, көрік береміз.
Балалар өздері бозторғайдың суреттерін салып алады.
Сергіту сәтті:
Ал балалар тұрайық,
мойнымызды бұрайық.
Қолымызды созайық,
Жел сияқты қалықта,
Оңға, солға иіліп
Денемізді бұрайық
Жұмыс барысында кейбір балаларға жеке нұсқаулар беріліп, жалпылама бақылау арқылы басшылық жасалады.
Педагог балалардың салған суреттеріне ерекше жылы көңілмен қарап, олардың құстарға деген қамқорлығын мақтайды.

Бозторғай: балалар сендерге көп рахмет, суреттерің өте әдемі шығыпты. Енді мен сендермен хоштасайын
Балалар өз әсерлері көңілмен айтады.

3.Қортынды
табиғат құбылыстарынан бақылағандарын әңгімелеп айта білуді, құстарды сүйіп, оларға қамқорлық жасап, қорғай білу керектігін біледі. бозторғайдың бейнесін қағаз бетіне түсіре білу іскерліктерін игереді.жұмыс барысында икемділік пен дағдылары және қызығушылықтары қалыптасады.

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 30.01.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Көлік

Тақырыбы / Тема: "Шана"

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная: Әсемдікке,әдемілікке тәрбиелеу

2.Дамытушылық – развивающая : Қылқаламды дұрыс ұстау дағдысын меңгерту

3. Оқыту – обучающая : Бояуды дұрыс таңдауға,суық және жылы түстерді ажырата білуге,ұқыпты жұмыс істеуге үйрету.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : Қыс-зима, қар-снег, аққала-снеговик, шана-санки

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық

Балалар мен сендерге жұмбақ жасырайын. 
Кім шешуін табады?
Аяз қысып өрнек сызып
Терезені торлайды .
Қарға омбығып , бат домбығып 
Балдырғандар ойнайды 
Кейде ұлып , кейде ысқырып 
Ұйтқып боран соғады
Бөбектерім айтыңдаршы 
Бұл қай кезде болады? (балардың жауабы)
Қазір жылдың қай мезгілі?
- Қазір жылдың қыс мезгілі.
-Қыс мезгілінде көптеген өзгерістер болады, күн суытып аяз, боран болады, құстар жылы жаққа ұшып кетеді. 
Қыс мезгілінде қандай ойындар ойнағанды жақсы көресіңдер .(Қыста шанамен сырғанаймыз, аққала жасаймыз, қармен ойнаймыз.) 2.

2.Негізгі бөлім
Балалар бізге қонаққа аққала келіпті.
Аққаламен амандасайық. -Сәлеметсіңдерме балалар ? 
-Менің немін білесіңдерме? (ия Аққала)
Өте жақсы балалар. Балалар менің мұрным неден жасалатынын білесіңдерме? 
Ал, сәбіз неге жатады?
Сәбіз көкөністерге жатады 
Балалар білесіңдерме? 
Мен көкөністермен жемістерді жақсы көремін. 
Ал күн жылып қар еріп көктем шыға бастағанда мен әлсізденемін сондықтан күш жинау үшін дәрумендер жеу керекпін . Сол үшін мен дәрумендер еліне кетіп бара жатырмын. 
Балалар бірақ менің шанам сынып қалыпты. . Сендер маған шананың суретін салуға көмектесіңдеме.

Тәрбиеші:-Енді бәріміз, сәнді шананың суретін салып көрейік.
Балалар біздер суретімізді салмас бұры қауіпсіздік ережесін есімізге түсірейік.
Қылқаламмен жұмыс жасаған кезде қылқаламды ауызға салуга болмайды.
Қылқаламның ұшын ғана субояққа батырамыз.
Суды ішпейміз, төкпейміз.
Жасалу жолдары:
-Алдымен қарандашпен шананың суретін бастырып салып аламыз.
Сонан кейін қылқаламмен шананың екі жолағын сызып аламыз, бұл шананың сырғанайтын табаны болады. 
-Жіңішкелеп қаламмен отыратын бөлігіндегі таяқшаларды сызып саламыз.Балалар сурет салған кезде қылқаламды аузымызға салмаймыз. Балалар жауып тұрған қардың суретін салып бересіңдер ме?
- Дұрыс айтасыңдар енді орнымыздан тұрайық сергіту сәтін жасайық.

Сергіту сәті:
Жүріңдер балалар 
Сырғанақ тебеміз
Құрыспай, құрыштай 
Шынықсын денеміз
Баяққа бау тағып 
Шаңғыңды майлап ал
Биалай , малақай 
Бәрінде сайлап ал.

Билингвалдық компонент: Қыс-зима, қар-снег, аққала-снеговик деп атайды екен, кәне бәріміз қайталайық.
- Енді балалар ойын ойнайық 
Д/о «Ойлан тап» (Қыс мезгіліне байланысты суреттерді тақтаға жапсырады)- Қыс мезгілі сендерге несімен ұнайды?

Балалар суреттерін әдемі шығыпты ,жарайсындар,

3. Қортынды

Балалар бүгін бізге не келді? (Аққала)

Қандай көмек сұрады? (шана жасап беруімізді)

Аққалаға көмектесе алдықпа? (балалардың жауабы)

жарайсыңдар балалар, сендерге көп рахмет, суреттерін өте әдемі шықты

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 06.02.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Қоршаған әлем

Тақырыбы / Тема: "Ағаштардың суретін саламыз"

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная: табиғатты сүйе білуге, оны аялап, қорғай білуге тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Қылқаламмен және бояудың көмегімен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.

3. Оқыту – обучающая : Балаларға саусақ ұшымен, бастырмамен, қылқаламмен, бүктеу тәсілімен, сурет салу іскерлік дағдыларын жетілдіру, бояумен жұмыс істеуге жаттықтыру.

Ағаштың бейнесін қағаз бетіне дұрыс бейнелей білу дағдыларын қалыптастыру,

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : ағаш-дерево,қысқы көрініс-зимний вид

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық

Балалар біз кәзір далаға шығып айналадағы табиғатты қарап келеміз. (балалар далаға шығатындарына қуанады)

2.Негізгі бөлім

Балалармен далаға шығып, балабақшаның ауласындағы ағаштарды бақылаймыз.

Тәрбиеші:Балалар ағаштарға назар аударыңыздар, қалай сипаттар едіңіздер (балалар ағаштарды сипатайды)

балалар қараңдар, қыста ағаштар ұйқыда болады, ағаштардың үстін ақ қырау басқан. дәл осы суретті топқа барып салайық (балалар қуана келіседі)

Топқа келіп, алдарына қойылған көк түсті қағазға ағаштың суретін салуға кіріседі.

Тәрбиеші: балалар суретті салмас бұрын тақтаға назар аударыңыздар, (тақтада ағаштың сурет үлгісі тұрады) міне осы үлгіге қарап суретті саламыз ,ағаштың өзін қоңыр тұске үстіндегі қырауды ақ түспен бояймыз және қауыпсіздік ересесін естен шығармаймыз. Қылқаламды ауыздарыңызға салмаңыздар.қылқалам батырылған суды ішпейміз.

Балалар суретті сала бастайды. Қиналған балаларға қол ұшын беру.

Сергіту сәті:

Көлбең , көлбең көлеңке

Көлбеңдеген көлеңкем .

Тасып піскен бидайды ,

Айтшы қалай жинайды ?

Көлбең , көлбең көлеңке

Көлбеңдеген көлеңкем .

Былай, былай жинайды .

/Бидай оруды қимылмен көрсетеді

Билингвалдық компонент : ағаш-дерево,қысқы көрініс-зимний вид балалар екі тілде қайталайды.

Суреттерің өте әдемі шығыпты жарайсыңдар.енді осы суреттерімізді тақтаға ілейікте ең жақсы шыққан кімнің суреті екеніне пікір талас жүргізейік (балалар суреттерді әкеліп іледі, суреттерге қарап пікір талас жүргізіледі)

3.Қортынды

Балалар біз ненің суретін салдық? (ағаштың)

сендерге далаға шығып ағаштарды, табиғатты тамашалаған ұнады ма?

жарайсыңдар балалар. бүгінгі оқу іс -әрекетіне жақсы ат салыстыңдар. көп рахмет

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 13.02.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Табиғат әлемі

Тақырыбы / Тема: "Қысқы табиғаттағы шыршалар"

Мақсаттары / Цели :

1. Тәрбиелік – воспитательная: Табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерге тәрбиеле

2.Дамытушылық – развивающая : Алыс және жақын орналасқан шыршалардың бейнесін салуды үйретуге машықтандыру.

3. Оқыту – обучающая : Қырау жапқан әртүрлі ағаштардың суретін салуға үйрету, аралас техникамен жұмыс істеуге баулу, түрлі бейнелеу құралдарымен жұмыс істеу.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : Қар –снег, аяз -мороз.шырша-елка

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық

Жұмбақ жасыру.

Балалар мен сендерге бір жұмбақ жасырғым келеді. Тауып көріңдерші.

Тікен, тікен тік пісте,
Қысы-жазы бір түсте. (шырша)

2.Негізгі бөлім

Суретпен жұмыс.

Балалар мына суреттен не көріп тұрсыңдар?
- Шыршалар, орман іші, айнала аппақ қар.

- Шырша бұтақтарын қар басқан. Шырша-лардың бәрі ақ тон, ақ қалпақ киіп алғандай.
- Шырша ағашы қыста да тіршілік етуін тоқтатпайды.

-Балалар, шырша ағашын үш тілде айтып көрейікші.

Шырша-ёлка-christmas tree
- Балалар, шырша, сондай көрікті ағаш, алып ағаш.

- Шырша қайда өседі? Дұрыс, көбіне орманда.

Ал, орман қайда орналасқан? Дұрыс, сырт жақта, тау бөктерінде.

-Шырша ағашын қартайған кезде ғана кесіп алуға болады. Өйткені, ағаш та қартайған кезде ауырады екен. Ауырған ағаш сынып кетсе айналадағыларына қандай зиян әкеледі, сол үшін шеберлер қартайған ағашты кесіп, неше түрлі бұйымдар, ағаш тостаған, қасықтар, бесік, есік, сөрелер жасайды екен.Шыршадан жасалған музыкалық аспаптардың дауысы да керемет екен.

Балалар қыс мезгілі, шыршалар туралы тақпақтар білеміз бе?

Қыста да, жазда, күзде де

Тұрады жасыл түске еніп.

Шипасы мол шыршаның,

Тыңайтар бізге күш беріп.(Ерасыл)

Рахмет, балалар! Өте жақсы айттыңдар.

Қимылды ойын: ( Сергіту сәті)
«Шырша, бүршік, қоян» 
Шарты: «шырша» дегенде қолды екі жаққа созу, «бүршік» дегенде отыра қалу, «қоян» дегенде секіру керек.

Балалар сурет салғанды ұнатамыз ба?

Ендеше бүгін «Қар жамылған шырша» бейнесін саламыз.
Жұмыс барысы үлгіге қарап түсіндіріледі:

1-топ.Қағазды аламыз. Оны ортасынан екіге бүктейміз. Сонан соң жартылай шыршаның суреті салынған жерді жасыл түсті гуашьпен бояймыз. Бояп болған соң, бүктелген қағазды бір-біріне қосамыз. Енді ашамыз. Шыршаның бейнесі шықты ма?

Шыршаның бейнесі шықса, қарды тіс пастасының көмегімен мақталы таяқшаларды пайдаланып, салынған шыршамыздың жиектеріне жағамыз. Қалған тіс пастасын қар жауып түрғандай етіп әр жерден саламыз.
2-топ. Алдарыңызда сәбізден, картоптан дайындалған пішіндер тұр, Сол пішіндерді ретімен гуашь бояуына батырып, қағаз бетіне басып шыршаның бейнесін жасаймыз. Жасап болсақ, құрғақ қылқаламды бояуға батырып, шыршаның жиегіне жағамыз. Саусақтарын пайдаланып, қар жауып тұрған бейнені жасауға болады. Сонда біздің қар басқан шыршамыз дайын болады.

Балалар суретті салуға кіріседі. (музыка ойнап тұрады) Жасап болған балалар қолдарын сүртіп, әдемі салынған суреттердің арасынан кімнің суреті әдемі шыққанын қарайды.

3.Қортынды

Билингвалдық компонент : Қар –снег, аяз -мороз.шырша-елка

Жарайсыңдар балалар суреттерің сондай әдемі шықты, тақтаға әкеліп іліп қояйық. бүгінгі оқуіс -әрекетіне жақсы ат салыстындар . Бәріңе көп рахмет

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 20.02.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Тірі және жансыз табиғат

Тақырыбы / Тема: "Сүйкімді табиғаттың сиқырлы бояуы"

Мақсаттары / Цели

1. Тәрбиелік – воспитательная: Балалардың зейінділікпен орындау қабілетін арттыру, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Табиғат туралы түсініктерін кеңейту

3. Оқыту – обучающая : сурет салуда оқу қызметінде үйренген әдістерді қолдану арқылы жұмыс жасау іскерлігін қалыптастыру

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : Табиғат-природа, бұлт-тучка, ағаш-деревья, күн-солнце, өлі табиғат-мертвая природа, кемпірқосақ- радуга. 

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Мотивациялық қозғаушылық

Балалар қазір бір сәт көзімізді жұмып, табиғатқа шығайық. 
-Сендер табиғат аясында не көрдіңдер? 
-Табиғат нешеге бөлінеді? 
-Өлі табиғатқа нелер жатады? 
- Тірі табиғатқа нелер жатады? 
Табиғат дегеніміз-бізді қоршаған орта. Өлі табиғат, тірі табиғат бір-бірімен тығыз байланысты. Табиғатты қорғау ережелерін айтыңдаршы? 
-Жарайсыңдар, табиғатты қалай қорғау керектігін біледі екенсіңдер. 
Табиғат көктем мезгілінде ерекше әсем кейіпке енеді. 

2Негізгі бөлім
(Музыка әуенімен суретші кіреді) 
-Сәлеметсіңдер ме, балалар, мен суретшімін. Бүгін сендердің оқу қызметіне қатысып, сендердің білімдеріңді көріп тексергім келді. Менің сендерге алып келген тапсырмаларым бар. Соны орындайсыңдар ма? 
1 Тапсырма. 
Суретшінің қатесін тап? 
2Тапсырма. 
Сурет салу үшін нелерді таңдар едің, ал үйшік соғу үшін ше? 
3-Тапсырма. 
Жұмбақтар. 
Аспанға жайып қойған, 
Ақ мақтам ғайып болған. 

Мейіріммен сүйеді ол бар адамды, 
Өзіне жаратпайды қарағанды. 

Жазда жатсаң көлеңкесіне алады, 
Қыста жақсаң жаның рақат табады. 

-Ал, енді менің басты тапсырмаларымды орындаңдаршы. 
1топ күнді жапсырады 
2 топ ағаш суретін салады 
3 топ бұлттың суретін бояйды. 
Суретші: Рақымет балалар сендер сурет салудың тәсілдерін біледі екенсіңдер

-Жарайсыңдар балалар, сендер көп тақпақ және сурет салудың тәсілдерін де біледі екенсіңдер. Менің таңғажайып қорапшамда кемпірқосақ бар. Кемпірқосақтың түстері шатасып кетіпті. Соны ретімен орналастырып беріңдерші. 
-Кемпірқосақтың неше түсі бар? 
-Жеті түсі бар екен. Кемпірқосақ туралы тақпақ кім біледі екен? 
Суретші: 
-Енді мен сендердің көп білетіндеріңе сүйкімді табиғатты сиқырлы бояумен сала алатындарыңа көзім жетті. Сендерге сыйлыққа боямақ кітаптар алып келдім. . 
-Жануарларды, құстарды, күнді. 
-Өлі табиғат және тірі табиғат. 
-Өлі табиғатқа: тас, құм, күн, ай,су жатады. 
-Тірі табиғатқа: адамдар, жануарлар, құстар,өсімдіктер жатады. 
-Бояу, қарындаштар. 
Бұлт. 
-Күн. 
-Ағаш. 
1-топ күнді қырқып жапсырды. 
2-топ ағашты бояумен салды. 
3-бұлтты бояды. 
Балалар түстерді үлгіге қарап орналастырды. 
-Кемпірқосақтың жеті түсі бар. 
Балалар боямаққа қызыға қарап рахметтерін айтады. 
3.Қортынды
Өлі және тірі табиғатты атап ажыратуды; 
Әдіс- тәсілдерді қолдана отырып табиғатты бейнелеуді игере алды жарайсыңдар балалр өте тамаша оқу іс-әрекеті болды, баріңе рахмет

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 27.02.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Қоныс аударатын құстар

Тақырыбы / Тема: "Қарлығаш"

Мақсаттары / Цели

1. Тәрбиелік – воспитательная: Балалардың зейінділікпен орындау қабілетін арттыру, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Құстар туралы түсініктерін кеңейту

3. Оқыту – обучающая : Балаларды қарлығаш құсын суретке қарап қағазға бейнелеп сала білуге үйрету.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : қарлығаш-ласточка

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Балаларға жұмбақ жасыру

Бұдыр-бұдыр балшықты,

Жинады да талшықты.

Ұқсатып қамытқа,

Үй салды жабыққа.   (Қарлығаш)

Балалар кәзір жыл мезгілі қандай? (қыс мезгілі)

Қыс мезгілінде құстар қайда ұшып кетеді? (жылы жаққа)

есік қағылып топқа қарға келеді. Балалармен амандасады (балалар қарғамен амандасады)

Қарға: балалар мен досым қарлығашты сағындым. Ол жылы жаққа күзде ұшып кетіп еді, енді көктемде ғана келеді, Маған қалай көмектесе аласыңдар?

Тәрбиеші: Қарға сен уайымдама ,біздің балалар кәзір саған досыңның суретін салып береді (Балалар қуана келісед)

2.Негізгі бөлім

Балалар Қарға досын сағынып келген екен, біз оған қарлығаштың суретін салып берейік. ол үшін ақ қағазды алайық, бірінші есімізге түсіріп алайық, қарлығаштың түсі қандай? (қарлығаштың түсі ақ қара түсті)

Тағы қандай ерекшеліктері бар? (қарлығаштың құйрығы айыр болып келеді)

Тамаша балалалар жарайсыңдар, мен кәзір үлгісін салып көрсетейін.Тәрбиеші қарлығаштың суретін салады.

Балалар бастаңдар,балалар суретті салады, қиналған балаларға қол ұшын береді

Балаларды қарлығаш құсын суретке қарап қағазға бейнелеп сала білуге үйрету.

Тәрбиеші: Қарға біздің балалар сенің досың қарлығаштың суретін салды, ұнады ма?

Қарға: көп рахмет, суреттерің өте тамаша екен. сендер мені біраз қуантып тастадыңдар.Енді мен қайтайын, сау болыңдар (балалар қарғамен қоштасады)

Сергіту сәті:

Бойды сергек тік ұста,
Емін-еркін тыныста.
Оң қолыңды соз алға,
Қол ұшына қара да,
Үшбұрыш сыз ауада,
Сол қол босқа тұрмасын,
Шеңбер жасап тынбасын.

3Қортынды:

Балалар сендер бүгін қарға ға көмектестіңдер жарайсыңдар, арқашан осындай тәрбиелі бала болыңдар.Суреттеріңді тақтаға ілейікте. кімнің суреті жақсы шыққанын тамашалайық. (Балалар суреттерді іледі)көп рахмет.

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения: 06.03.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Алғашқы тамшылар

Тақырыбы / Тема: "Алғашқы бәйшешек"

Мақсаттары / Цели

1. Тәрбиелік – воспитательная: Балалардың зейінділікпен орындау қабілетін арттыру, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Алғашқы гүл туралы түсініктерін кеңейту

3. Оқыту – обучающая : Түстерді дұрыс таңдап, дөңгелек, сопақша, түрлі көлемді заттарды бейнелеу дағдысын қалыптастыру

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент : Бәйшешек- – подснежник, көктем-весна

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Балалар, қазір мен сендерге жұмбақ жасырамын, сендер сол жұмбақтың

жауабын тауып көріңдерші. Мұқият тыңдаймыз.
Ақ қар еріп, су көбейіп, Сай салаға толады. Ағаш басы бүршік ашып, Гүлбәйшешекке толады. Бөбектерім айтындаршы Бұл қай мезгіл болады?
-Дұрыс балалар, қазір көктем мезгілі.
-Орыс тілінде көктемді весна деп айтамыз. Ағылшын тілінде spring депайтады. Қане қайталап айтайықшы.
-Көктем мезгілінде неше ай бар?
-Қазір көктемнің қай айы?
-Көктемде табиғат өзгерістері қандай болады?

– Дұрыс, балалар, көктемнің ерекшеліктерін жақсы біледі екенсіңдер.
Жұмбақ
Өзі сондай нәзік, Су құйсаң кетеді.
Алақаның жайып. (гүл)
Орыс тілінде гүлді цветок, ағылшын тілінде flower деп айтамыз. Қанебалалар қайталап айтайықшы.
-Балалар, гүлдер не үшін керек?

Тәрбиеші:
Ал енді бейнетаспадан гүлдерді тамашалайық.
-Балалар, бұл бәйшешек гүлі.
Бәйшешек – сәндік өсімдіктер. Балалар бұл бәйшешек гүлі өзі кішкентайболса да суыққа төзімді қар ерісімен шығатын түсі ақ гүл екен.
-Бәйшешектің түсі қандай?
-Жапырағы қандай түсті?
-Бәйшешекті орыс тілінде – подснежник деп айтады. Қане қайталапайтайықшы.

Балалар осы бәйшешектің суретін салып көреміз бе? (балалр келіседі)

Тәрбиеші:
-Балалар, шаршадыңдар ма? Ендеше бір сергіп алайық.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар,
Үп-үлкен боп өседі.
-Гүлдер қайда өседі?
-Дұрыс айтасыңдар балалар, гүлдер орманда, далада, бөлмеде өседі екен.
Ал ары қарай жалғастырайық, қолдарыңа қыл қаламды алып, суретті салайық.

балалар үлгіге қарап суретті салады. Қиналған балаларға қол ұшын беру.

Тамаша, жарайсыңдар суреттерің өте әдемі шықты.

Билингвалдық компонент : Бәйшешек- – подснежник, көктем-весна

3.Қортынды

Балалар бүгінгі оқу іс-әрекеті сендерге ұнады ма? ненің суретін салдық? (бәйшешектің)

тамаша, өте жақсы, баріңе рахмет,Енді суреттеріңді тақтаға іліп қояйық

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения:13.03.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Табиғаттың гүлденуі

Тақырыбы / Тема: "Анама суретімді силаймын"

Мақсаттары / Цели

1. Тәрбиелік – воспитательная: Балалардың зейінділікпен орындау қабілетін арттыру, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Бейнелеудің қажетті тәсілдерін еске түсіріп өз суреттерінің мазмұнын ойластырып, балалардың ой- өрісін дамыту, суретті сәнді салуға тәрбиелеу.

3. Оқыту – обучающая : Балаларды әсемдікке, тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент :

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

Ғажайып сәт:

Балалар Айсұлу қуыршақ қонаққа келді.

-Қуыршақ Айсұлудың көйлегі қандай әдемі. Айсұлу бізден көмек сұрай келіпті,анасына өзінің суретін силағысы келеді екен,көмектесемізбе? (балалар ия -деп жауап береді)

2.Негізгі бөлім.

Тәрбиеші: Айсұлу сен мында отырып, қара суретті қалай салу керек екенін.Балалар қараңдар ең бірінші қандай түстегі гуаштар керек екенін бөліп қойыңдар ,сосын қолдарыңа қыл қаламды алып, суреттеріңді бастаңдар.

Балаларға үлгі көрсету.

Мыс: мен бірінші домалақ етіп басын, сосын көз,мұрын, ауызын салып аламын, енді шашының түсіне қандай түс керек екенін ажыратып аламда, шашын бояй бастаймын. Балалар қараңдар мен өз суретімді салдым. Енді сендер өз қиялдарыңмен суреттеріңді салыңдар

Балалар үлгіге қарап отырып жұмыс жүргізеді. Қиналған балаларға көмек көрсету.

Сергіту сәті:

Сыңғыр-сыңғыр моншақтар,

Құлағында сырғалар,

Оң қолында білезік.

Сол қолында білезік

Саусақтарда сақина,

Санап көрші, кәнеки

1,2,3.....1,2,3,

Балалар суреттерің әдемі шығып жатыр, аналарыңа міндетті түрде ұнайды деген сенімдемін. Айсұлу қуыршақ, суреттерді қалай салу керек екенін түсіндің бе?

Айсұлу: ия, балалар сендерге рахмет, сендерден көп нәрсе үйрендім. Енді үйге барып, анама суретімді салып, силаймын.

Ойын : "Менің анам қандай" балалардан анасын сипаттауын сұрау. Әр бала өз анасын сипаттап айтады.

3.Қортынды

Балалар суреттеріңді тақтаға іліп қояйық. Ерасыл суретің қандай әдемі шыққан. Сезім түстерді әдемі тандапсың.Балалар сендерге көп рахмет. суретерді жақсы салдыңдар.

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности в среней группе

Өткізу күні / Дата проведения:20 .03.2018

Тәрбиеші / Воспитатель : Садвокасова В.А

Білім беру саласы / Образовательная область: Шығармашылық

Пән / Предмет: Сурет салу

Өтпелі тақырып /Сквозная тема: Көктемде ағаштар

Тақырыбы / Тема: "Көктем бейнесі"

Мақсаттары / Цели

1. Тәрбиелік – воспитательная: Балалардың зейінділікпен орындау қабілетін арттыру, ұқыпты жұмыс жасауға тәрбиелеу.

2.Дамытушылық – развивающая : Бейнелеудің қажетті тәсілдерін еске түсіріп өз суреттерінің мазмұнын ойластырып, балалардың ой- өрісін дамыту, суретті сәнді салуға тәрбиелеу.

3. Оқыту – обучающая : Балаларды әсемдікке, тазалыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Педагогикалық технологиялар / пед. технологии: денсаулық сақтау технологиясы, ойын әдісі, презентация, сұрақ – жауап, әңгімелеу.

Ресурстармен қамтамасыз ету / Ресурсные обеспечение : суреттер, ақ қағаз, жай қарындаш, гуашь бояу, қылқалам.

Билингвалдық компонент :  көктем-весна

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы

1. Ұйымдастырушылық кезеңі

-Балалар бір жылда неше мезгіл бар? 
Балалар төрт мезгіл бар екендігін айтады.Көктем, жаз, күз, қыс. 
-Балалар, қазір қай мезгіл? 
Балалар көктем мезгілі екендігін айтады. 
-Көктем мезгілінің алдында қай мезгіл еді? 
Балалар қыс мезгілі екендігін айтады. 
-Қыс мезгілінің неше айы бар? Атап шығайықшы. 
Балалар үш мезгілі бар екендігін айтады. Желтоқсан, қаңтар, ақпан. 
Балаларға көктем мезгілі туралы түсіндіріп өтеміз. Көктем мезгілінің ерекшеліктері туралы айтып өтеміз. 

2.негізгі бөлім.

Ғажайып сәт:
-Балалар бізге біреу келе жатқан сияқты. Даусын естисіңдер ме? 
Балалар даусын естиді. 
Топқа көктем аруы келеді. Балалармен амандасады. 
Көктем аруы көмек сұрай келгенін айтады. Қолындағы кеспе қағаздарды көрсетіп, соларды құрастыруға көмектесуін сұрайды. 
Балалар тыңдап отырады. 
-Балалар көктем аруына көмектесеміз бе? 
Әр кеспе қағаздың арқасында сұрақтары бар екен. Сол сұрақтарға жауап беру арқылы құрастыруға болады екен. 
Балалар қойылған сұрақтарға жауап беріп отырады. 
Балаларға әр кеспе қағаздардың артындағы сұрақтарды қоя отырып суретті құрастырамыз. (балалар құрастырады) көктемнің суреті шығады. Балалар осы суретке қарап көктемді сипаттайық. (балалар суреттегі көктемді сипаттайды)жарайсыңдар,енді осы суретті салайық. балалар қолдарына қылқаламды алып суретті салады.
Ойын: «Кім көп біледі?» 
Балаларға ойынның шартын айтып түсіндіріп өтеміз. 
Балалар ойынға қатысып отырады. 
-Балалар ненің суреті шықты? 
Балалар көктем мезгілінің суреті шыққандығын айтады. 
Сергіту: 
Шашылып нұрға атырап, 
Ағаштар жайды жапырақ. 
Далаға бірден таралды, 
Гүлдерден жұпар шашырап. 
Балалар барлығын қимылмен орындап шығады. 
Ал, енді балалар шығармашылық орталығына барайықшы. 
Балалар шығармашылық орталыққа барады. 
I─ топ: Жаңбырдың жауып тұрғындығын бейнелейді. 
II─ топ: Қол шатырды жапсырады. 
Балаларға қауіпсіздік ережелерін айтып өтеміз. 
3.қортынды

Балалар сендерге көп рахмет. барің суретті жақсы салдыңдар. енді суреттерімізді іліп қояйық.