Балапан долбоор 2024

«Балапан » мектепке чейинки билим берүү мекемеси

«Баарыбыз бирге таза жашоого кадам таштайбыз» тарбия долбоору

Долбоордун автору:

Савранбаева Айнура Анарбаевна

Мазмуну

• 1. Киришүү

• 1.1 Актуалдуулугу
• 1.2 Сырткы чөйрөгө анализ
• 1.3 Ички чөйрөгө анализ
• 1.4 Көйгөйлөр
•  

• 2. Негизги бөлүм

• Максаты
• Максаты

• 2.2 Долбоордун максаты
• 2.3 Күтүлүүчү натыйжа Долбоорду ишке ашыруу Ресуртарды камсыздоо
• Долбоорду ишке ашыруу
• Ресуртарды камсыздоо
• 2.5 Долбоор мониторинги
•  

• 3. Жыйынтыктоо

Ички чөйрөнү анализдөө

Күчтүү жактары

Усулдук-программалык камсыздоосу

Алсыз тарабы

Программалардын жана усулдук колдонмолордун бардыгы

Балаык программасынын колдонулушу

- Балдардын жаратылышта жүрүш-туруш эрежелерин билбегендиги, өз аракеттеринин кесепеттерин алдын ала кароого жөндөмсүздүгү;

-тарбиялануучулардын ата-энелеринде экологиялык билимдин жана педагогикалык тажрыйбанын жоктугу.

- Методикалык жактан камсыз кылуу:

окуу-методикалык, жана мезгилдүү басылмалар.

- Сабактардын жана көңүл ачуучу сабактардын жыйналыштары, экологиялык жомоктор жыйнактары..

Ички чөйрөнү анализдөө

Сильные стороны

Материально – техническая база

Слабые стороны

- Предметтик-мейкиндик чөйрөсү учурдун талаптарына жооп берет;

- тобунун жаратылыш бурчу;

- Топто ССО каражаттын жоктугу (топто ноутбук болушу кокусунан болбойт эле).

• балдар бакчасынын участоктору
• терезедеги өсүмдүк;
• көрсөтмө жана демонстрациялык материал: презентациялар, жаратылыштын календарлары, иллюстрациялар, фотосүрөттөр, сүрөттөр, слайддар (Канаттуулар, өсүмдүктөр, жаныбарлар, жыл мезгили ж. б.));
• - экологиялык мааниси бар китептерди китепканадан алуу;
• - жаныбарлардын, өсүмдүктөрдүн костюмдары.

• Жалпы билим берүү программасынын максаты

мектепке чейинки курактагы ар бир баланын толук кандуу өнүгүүсүнүн бирдей мүмкүнчүлүктөрүн камсыз кылуу үчүн жагымдуу шарттарды түзүү.

Долбоордун негизги максаты

ЭКОЛОГИЯЛЫК МАДАНИЯТТЫ КАЛЫПТАНДЫРУУ

• 1. Мектепке чейинки курактагы балдардын жандуу жана жансыз табияты жөнүндө түшүнүк түзүү, алардын өз ара байланышы.
• 2. Таанып-билүү кызыгуусун калыптандыруу, жаратылыш менен баарлашууга каалоо, жаратылыш көрүнүштөрүнө, жаратылыш объекттерине байкоо жүргүзүү.
• 3. Системада экологиялык билим берүүнүн үзгүлтүксүздүгүн камсыз кылуу: ДОУ – үй-бүлө.
• 4 Көнгөн экологиялык жактан сабаттуу, жаратылыштын коопсуз жүрүм-турум.
• 5. Бардык тирүү жандыктарга сүйүү жана аяр мамиле жасоого тарбиялоо жана жаратылышты эстетикалык кабылдоону өнүктүрүү.
• 6. Улуу курактагы балдарды талдоо, өзүн-өзү көзөмөлдөө, өзүнүн жүрүм-турумун баалоо жөндөмдүүлүгү өнүктүрүү.

Күтүлүүчү натыйжа

• 1.Балдардын ар кандай жаратылыш объектилери ,жердеги, Суудагы жана абадагы жашоо тууралуу сунуштарын кеңейтүү.
• 2. Балдардын азыркы экологиялык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө көмөк көрсөткөн экологиялык көз карандылыктарды баамдоосу.
• 3. Адамдын экологиялык маданиятынын негиздерин түптөө.
• 4. Бардык тирүү адамга гумандуу мамиле, боорукерликтин сезимин көрсөтүү.

Жумушчу программасы балдар үчүн даярдык топтун каражаты болуп саналат ишке ашыруунун негизги жалпы билим берүү программаларын түзүлгөн негизинде ченемдик, укуктук жана көрсөтмөлүү документтерге ылайык түзүлгөн

Мектепке чейинки билим берүү уюмунун талаптарын эске алуу менен билим берүү ишинин программалык мазмуну

Социалдык-комуникативдүү өнүгүү;

Таанып билүү жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү

Сүйлөө речин өнүктүрүү;

Көркөм эстетикалык тарбиясын өнүктүрүү;

Ден-солугун өнүктүрүү.

Инновационная деятельность в ДОУ

Наличие образовательной программы

Сеть дополнительного образования

Проектная и исследовательская деятельность

Наличие методического продукта

Разработка

авторских

программ и пособий

Социалдык-комуникативдүү өнүгүү;

- Мектепке чейинки курактагы улуулар жана курдаштары менен өз ара мамилелерди гармониялуу өнүктүрүүгө көмөк көрсөтүү;

- Сезимин өнүктүрүүгө эмпатии; түшүнүктөрүн кеңейтүүгө балдардын пайда болушу жөнүндө айрым сезүү жана переживаний башка адамдардын билүү багыт бул сезимдер анын повседневном баарлашууга жана иш;

- Балдардын айрым адеп-ахлактык ченемдерин жана жүрүш-туруш эрежелерин түшүнүүсү, көйгөйлүү жагдайларды бул Эрежелердин позициясынан чечип билүүсү

Таанып билүүнү өнүктүрүү

Максаты: ар тараптуу өнүктүрүүгө, инсандын баланын кошулууну общечеловеческим баалуулуктарга түзүү чыгармачылык воображения, өнүктүрүү любознательности негиз катары таанып-билүү активдүүлүгүн

.

Милдеттер:

Акыл-эсинин таанып-билүү процесстерин жана ыкмаларын калыптандыруу, жаратылыш жана коом жөнүндө билимдерди өздөштүрүү жана байытуу.

Алардын ар кандай иш-чараларды, балдардын сөз жандандыруу үчүн өбөлгө түзөт.

Ата-энелерди балдар менен биргеликте изилдөөчүлүк, долбоордук жана жемиштүү пайда болушуна көмөк көрсөтүүчү иш-аракеттердин түрлөрүнө.

Программаны ишке ашыруу боюнча топтун артыкчылыктуу багыты – мектепте бүтүрүүчүлөрдү ийгиликтүү окутуу үчүн бирдей старттык мүмкүнчүлүктөрдү камсыздоо.

Сүйлөө өнүктүрүү боюнча негизги маселелер

- Балдар сөздүк байытуу жана сөздүктөр жандандырат.

- Сөз кыргыз тилинин грамматикалык түзүлүшү боюнча иш-үн маданиятын калыптандыруу

- Сүйлөө речин түзүү жана өнүктүрүү

Көркөм-эстетика

Негизги максаты –

гармониялуу өнүккөн инсанды тарбиялоо

- Дүйнө жүзү боюнча эстетикалык мамиледе болуу;

- Искусство чыгармаларын бүтүндөй-маанилик кабылдоо жана түшүнүү өбөлгөлөрү;

- Искусствонун түрлөрү жөнүндө жөнөкөй түшүнүктөрдү калыптандыруу;

- музыканы, көркөм адабиятты, фольклорду кабыл алуу;

- өз алдынча сатып өткөрүү чыгармачылык иштин негизги принциптери;

- Көркөм чыгармалардын каармандарына кошумча майтаруу дем берүү.

Дене-тарбиялык жактан өнүктүрүү

Негизги максаты

- Физикалык шайкеш өнүгүү;

- Дене тарбия менен машыгууга кызыгууну жана баалуу мамилени калыптандыруу;

- сергек жашоо ыңгайынын негиздерин калыптандыруу.

Педагогикалык диагностика мектепке чейинки билим берүүдө - топ кесиптик иштин милдеттеринин педагогдун багытталган изилдөө иш жүзүндөгү абалына жана спецификалык өзгөчөлүктөрүн субъекттеринин педагогикалык процессин, ошондой эле багыттарын болжолдоо, алардын өнүктүрүү үчүн негиз катары ишке ашырат

7 жаштагы мектепке чейинки билим берүү мекемесинен тарбияланып чыккан баланын социалдык паспорту .

Улуу адамдар менен баарлашууда активдүу, демилгечил болуу менен сүйлөө маданиятын өнүккөн, анын физикалык жана эмоционалдык маанайды жаратуусуна багыт алган

Тайпаларда балдардыг эмоцианалдык абалдары жакшырып, маанайлары ар дайым жагымдуу жагдайда болуп, өзү курактагылар жана чоң адамдар менен баарлаша алууга көнүккөн

Эң негизги норма, талап жана эрежелерди өздөштүрүп, пайдалана алган, кырдаалды алдын ала божомолдой алган, жана туура эмес көрүнүштү баалай алган бала болуп калыптануусу

Баланын тең туштарынын арасындагы социалдык статусу, баарлашуудагы позициясы, жана тең туштары менен өз ара мамилесин бекемдөөсү

Баланын өз мүмкүнчүлүгүн сезе билүүсү, өз оюн жана сезимин, каалоосун, өз кызыгуусун билдире алуусу,

Өз кызыгуусун, өзүнө болгон ишениминин бекемделүүсү

Баланын жүрүм турумуна жана баарлашуусунда көйгөйлөрдүн аныкталуусу