Барабарсыздыктар жөнүндө маалымат

САН БАРАБАРСЫЗДЫГЫ

Сабактын темасы:

Ысак Жорокулов атындагы орто мектебинин математика мугалими: Ысаков Эдилбек

Ο

Сабактын максаты:

СТЕМдин Математикалык бөлүгүн тапшырууда окуучулардын сабаттуулугун жогорулатуу.

СТЕМ бул 1) Окуучулардын окуу кубанычын ойготуу.

2) Аз окутуп көп үйрөтүү

Математикалык процесстер

Ынандыруу

Көндүмдөр

Түшүнүктөр

Сабактын тиби:

Жаңы материалдарды таанышат.

Барабарсыздыктарды чыгаруу күнүмдүк турмуштук керектөөлөрдөн келип чыгат.

Математикалык ой жүгүртүү

Мултипликативтик ой жүгүртүү

• Окуучуларды ой жүгүртүүгө багыттоо. Көбөйтүүдө үлгүлөрдү таануу жана колдонуу жөнүндө түшүндүрүү. Ой жүгүртүү жөнүндө багыттоо.

• Математикалык амалдардын сакталышына басым жасоо. Математиканын тилин жана аткаруу эрежелерин түшүндүрүү.

• Үлгүлөрдү байкоо. Белгилүү бир мисалдардын топтомунан божомолдорду түзүү. Конкреттүү учурларды байкоо. Жабык тесттер

• Индуктивдүү ой жүгүртүүнүн карама-каршысы. Ар бир логикалык жактан мурункудан келип чыккан кадамдардын ырааттуулугун камтыйт. Барабарсыздыктарды чыгаруунун эрежелери .

пиаы

Алгебралык ой жүгүртүү

Индуктивдүү ой жүгүртүү

Дедуктивдүү ой жүгүртүү

a a – b = – 0,3 1) № 1 a – b = 1,2 = a b a – b = 1,2 2) 3) a = 0,6 + b a = 0,6 + b = a b На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. b = a – 8 = a b b = a – 8 4) 1-тапшырма. Мултипликативдик ой жүгүртүү " width="640"

а жана b сандарын салыштыргыла , эгерде:

a – b = – 0,3 = a

a – b = – 0,3

1)

№ 1

a – b = 1,2 = a b

a – b = 1,2

2)

3)

a = 0,6 + b

a = 0,6 + b = a b

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

b = a – 8 = a b

b = a – 8

4)

1-тапшырма. Мултипликативдик ой жүгүртүү

– 2 2) a 2 НЕВЕРНО НЕВЕРНО 3) a = – 2 На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. НЕВЕРНО 4) a жана – 2 ни салыштырууга мүмкүн эмес 2-тапшырма. Алгебралык ой жүгүртүү " width="640"

А(а) саны координаталык түз сызыкта

В (- 2)санынын оң жагында жайланышкан. Кайсы айтуу туура:

В

А

№ 2

а

-2

1)

ВЕРНО

a – 2

2)

a 2

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

3)

a = – 2

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

НЕВЕРНО

4)

a жана – 2 ни салыштырууга мүмкүн эмес

2-тапшырма. Алгебралык ой жүгүртүү

b экендиги белгилүү . Салыштыргыла: a + 5 b + 5 a + 5 жана b + 5 1) b – 10 a – 10 b – 10 жана a – 10 2) 4) – a жана – b – a – b На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. 3) 1,9 a жана 1,9 b 1,9 a 1,9 b – 100 b – 100 a 5) – 100 b жана – 100 a " width="640"

№ 1

a b экендиги белгилүү . Салыштыргыла:

a + 5 b + 5

a + 5 жана b + 5

1)

b – 10 a – 10

b – 10 жана a – 10

2)

4)

– a жана – b

– a – b

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

3)

1,9 a жана 1,9 b

1,9 a 1,9 b

– 100 b – 100 a

5)

– 100 b жана – 100 a

– b + 1 – 100 b – 100 a 5) – 100 b жана – 100 a " width="640"

№ 2

a b экендиги белгилүү . Салыштыргыла:

a – 3 b

a – 3 жана b

1)

a b + 4

a жана b + 4

2)

4)

a + 5 жана b – 1

Невозможно сравнить

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

3)

– a + 1 жана – b + 1

– a + 1 – b + 1

– 100 b – 100 a

5)

– 100 b жана – 100 a

0 6 a 5 a 1) a 0 9 a 7 a 2) 4) a – 5 a – 13 a На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. 3) – 7 a – 9 a a 0 a 0 – 0,01 a – 0,1 a 5) " width="640"

№ 3

Эгерде a жана 0 белгилүү болсо,салыштыргыла:

a 0

6 a 5 a

1)

a 0

9 a 7 a

2)

4)

a

– 5 a – 13 a

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

3)

– 7 a – 9 a

a 0

a 0

– 0,01 a – 0,1 a

5)

0 , b 0 экендиги белгилүү. Салыштыргыла: a – b 0 a – b жана 0 1) b b – a b жана b – a 2) 4) 4 a – 5 b жана b 4 a – 5 b b На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. 3) b – a жана a b – a a 3 b – 2 a a 3 b – 2 a жана a 5) " width="640"

№ 4

a 0 , b 0 экендиги белгилүү. Салыштыргыла:

a – b 0

a – b жана 0

1)

b b – a

b жана b – a

2)

4)

4 a – 5 b жана b

4 a – 5 b b

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

3)

b – a жана a

b – a a

3 b – 2 a a

3 b – 2 a жана a

5)

3-тапшырма. Индуктивтүү ой жүгүртүү.

Өтүлгөн темага карата тест түзгүлө, туура жана божомолдонгон жоопторду жазгыла

3 жана b 10, анда a + b 13 1) 2) ВЕРНО Эгер a 3 жана b 10, анда ab 30 3) НЕВЕРНО Эгер a 3 жана b 10, анда a – b – 7 4) Эгер a 3 жана b 10, анда a + b 14 НЕВЕРНО На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. 5) НЕВЕРНО Эгер a 10, анда ab 6) Эгер a 3 жана b 10, анда a – b – 7 ВЕРНО " width="640"

Төмөндөгүнү тастыктагыла:

№ 1

ВЕРНО

Эгер a 3 жана b 10, анда a + b 13

1)

2)

ВЕРНО

Эгер a 3 жана b 10, анда ab 30

3)

НЕВЕРНО

Эгер a 3 жана b 10, анда a – b – 7

4)

Эгер a 3 жана b 10, анда a + b 14

НЕВЕРНО

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

5)

НЕВЕРНО

Эгер a 10, анда ab

6)

Эгер a 3 жана b 10, анда a – b – 7

ВЕРНО

3 жана b 10, анда a + b 12 7) ВЕРНО Эгер a 3 жана b 10, анда ab 28 8) ВЕРНО Эгер a 3 , анда a ² 9 9) Эгер a , анда a ² 9 НЕВЕРНО 10) На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием. ВЕРНО 11) Эгер a 3 жана b 10, анда 2 a+ 4 b 39 12) Эгер a 3, анда a ³ 27 НЕВЕРНО " width="640"

Тастыктоо туурабы:

№ 1

ВЕРНО

Эгер a 3 жана b 10, анда a + b 12

7)

ВЕРНО

Эгер a 3 жана b 10, анда ab 28

8)

ВЕРНО

Эгер a 3 , анда a ² 9

9)

Эгер a , анда a ² 9

НЕВЕРНО

10)

На сладе использован технологический приём «Анимированная сорбонка» Для визуализации правильного ответа необходимо нажать на прямоугольник с заданием.

ВЕРНО

11)

Эгер a 3 жана b 10, анда 2 a+ 4 b 39

12)

Эгер a 3, анда a ³ 27

НЕВЕРНО

4-тапшырма. Дедуктивдүү ой жүгүртүү

Өтүлгөн темалар боюнча түзүлгөн карточкалар иштөө.

Оюн ойнотуу

Тең капталдуу үч бурчтуктун негизи а см жана каптал жактары b см жана 11 а b

№ 4

Мисал

P = a + 2 b

24 2 b 40

b

b

35 2 b 55

Для визуализации решения необходимо нажать на кнопку «Решение» – количество нажатий обозначено в скобках.

а

Тик бурчтуктун периметрин жана аянтын тапкыла, эгерде жактары а см и b см,

30 а b

№ 5

а

Мисал

P = 2 a + 2 b

80 2 а + 2 b 180

b

b

80 180

Для визуализации решения необходимо нажать на кнопку «Решение» – количество нажатий обозначено в скобках.

S = ab

а

300 2000

300 2000

Күтүлүүчү натыйжалар

Окуучулар өтүлгөн теманы мисалдарда колдоно билишсе.

Барабарсыздыктарды СТЕМде ой жүгүртүү бөлүмүндө иштей алышса.

Сабак максатына жетти деп эсептейбиз.

Бышыктоо

Сабакты карточкалар аркылуу бышыктоо.

Суроолор. Барабарсыздык деген эмне?

Барабарсыздык менен теңдеменин

айырмасы?

Барабарсыздыктарды турмушта

кантип колдонсок болот?

Түшүндүрмө. Окуучулар даярдалган карточкаларын көтөрүү менен сабакты бышыктаймын.

Үй тапшырмасын берүү.

БААЛОО

Мен баарын билдим «5»

Мен дагы билгим келет «4»

Мен дагы уйроном «3»

Деп окуучуларды баалап сабакты жыйынтыктайм.