«Баргузинский заповедник – гордость Бурятии»

«Баргузинский заповедник – гордость Бурятии»

Предмет: русская литература и экология

Класс: 8

Учитель: Дашинова Ирина Петровна учитель русского и литературы

Цели: познакомить учащихся с возникновением и историей Баргузинского заповедника; способствовать формированию экологического сознания, воспитание бережного отношения к природе, к историческому наследию родного края.

Оборудование: мультимедийное оборудование, раздаточный материал, презентация.

Тип урока: комбинированный

Технология: проблемно-диалоговая

Ход урока:

1. Организационный момент

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему 2017 год посвящен Году экологии, Году особо охраняемых природных территорий?

Ученики: ответы

Учитель: Эпиграфом урока станет следующее изречение «Все мы в гостях у природы». В конце урока вернемся к нему и попробуем поразмыслить над ним вместе.

2. «Викторинка для разминки»

Учитель: да, вы правы, 2017 год объявлен Годом экологии, поскольку именно 100 лет назад в 1917 году был создан первый в России заповедник Баргузинский. А 11 января – это особый день – официальный день рождения заповедной системы России.

Сегодня наш урок будет в форме краткого экскурса в историю Баргузинского заповедника. А помогут нам в этом наши экскурсоводы (ребята с сообщениями, мультимедийной презентацией).Также сегодня мы посетим выездную выставку , посвященную 100-летию Баргузинского заповедника, которая пройдет в нашей школе.Но прежде чем приступить к виртуальной экскурсии, давайте попытаемся ответить на вопросы викторины «Из истории заповедной системы России», подготовленной нашими «историками» (2 учащихся):Итак, слово предоставляем ведущему викторины:

Ведущий:

• Что такое ООПТ? (особо охраняемые природные территории, Это природоохранные, эколого-просветительские и научно-исследовательские учреждения, территории которых включают различные природные и историко-культурные комплексы, имеющие особую экологическую, историческую, эстетическую и рекреационную ценность).

• Есть ли ООПТ на территории нашего района? (Государственный природный заповедник «Джергинский»)

• К какому периоду истории Руси относятся первые сведения об охране отдельных территорий государством? (конец XI – начало XII века – времена правления на Киевской Руси великого князя Мономаха)

• Кому принадлежит это высказывание: «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину» (русский писатель М.М.Пришвин)

• Назовите дату становления заповедной системы России? (11 января 2017 года)

• Назовите время создания первого государственного заповедника «Баргузинский»? (май 2016 года)

• Кто был первым директором Баргузинского заповедника? (Константин Алексеевич Забелин, участник Байкальской экспедиции, один из основателей Баргузинского заповедника)

• Что такое заповедник? (по толковому словарю С.И.Ожегова «Заповедник – это заповедное место, где оберегаются и сохраняются участки природы, культурные ценности»)

• Кто из русских правителей запретил вырубку деревьев около больших рек, ввел основы надзора рыболовства и охоты? (Петр I)

• Почему первый государственный заповедник был создан в Бурятии? (с целью восстановления и сохранения популяции баргузинского соболя)

• Территория заповедника? (включает в себя собственно заповедник (263146 га) и биосферный полигон (111176 га)

• Что называют Подлеморьем? («Заповедное Подлеморье» - край на северо-восточном берегу Байкала - особо охраняемая природная территория, объединившая Забайкальский национальный парк, Фролихинский заказник и Баргузинский заповедник)

• Кто из бурятских писателей и в каком произведении прославил этот уникальный край? (писатель Михаил Жигжитов в исторической трилогии «Подлеморье»)

• Какое произведение на бурятском языке является переводом романа-трилогии «Подлеморье» и кто автор? («Далай шадарай дайда», Владимир Намсараев)

• Кем установлены границы будущего Баргузинского заповедника? (членами научной экспедиции по изучению баргузинского соболя под руководством Георгия Георгиевича Доппельмаира)

• Назовите имя человека, с чьим именем навсегда связана история создания Баргузинского заповедника? (Зенон Францевич Сватош, участник Байкальской экспедиции, один из основателей Баргузинского заповедника)

• Когда и за что заповедник получил статус биосферного? (1986 год, не только за вклад в сохранение баргузинского соболя, но и за сохранение всего природного комплекса).

3. Мультимедийная презентация «Баргузинский заповедник – 100 лет»

Учитель: Спасибо нашим историкам за интересные вопросы. Давайте, подытоживая наши новые знания и факты по истории Баргузинского заповедника, перейдем к просмотру презентации и дадим слово для комментария нашим «операторам» (2 учащихся, подготовивших презентацию).

4.Анализ стихотворений. Сегодня на нашем уроке прозвучат и стихи , посвященные Баргузинскому заповеднику

(выступают» поэты»-2 учащихся)

Красивый и ценный у соболя мех,
У модниц богатых имел он успех.
На шубу одну надо шкурок немало,
Со временем численность зверя упала.
И вот у Байкала уже целый век
Охоту закрыл на него человек.
Не рубят тайгу и охотников нет,
Живётся здесь соболю нынче без бед.
Сто лет под охраной угодье большое,
Зовут заповедником место такое.
Немало их стало в сторонке  Российской,
И самый старейший из них – Баргузинский.

(В.М.Пузырев)

СОБОЛЬ ( баргузинский.)

Там,  где  ветра  гуляют  над  Байкалом,
Рвут  гребни  волн,  свистят  шторма.
Где  лес  таёжный,  где  гор  скалы,
где  много   дней  хозяйкою  зима.
Гольцов  обширные  пространства,
тайги  медвежей,  стынет  глухота,
где  не  проходит  людей  транспорт.
На  склонах  Баргузинского  хребта
есть  уголок.  Таёжный  заповедник.
Здесь  зверь  нетронутым  живёт.
Есть  соболь,  кедров  привередник,
ценнейшим  мехом  он  слывёт.
Зверёк  красивый,  осторожный,
найти  в  тайге  его  не  так  легко.
С  собакой  выследить  возможно,
таится  в  крону  кедра  высоко.
К  стволу  прижмётся,  притаится,
а  глазки  бусинки  блестят.
Рот  приоткроет  и  не  шевелится,
лишь  ушки  полукружьями  торчат.
Красавец,  скажешь,  да  и  только,
ценнейшим  мехом  был  в  России...
А  уничтожили  их  сколько...
Царям  в  подарок  подносили...
И  соболями  кланялись,  дарили...
Почти,  так  было,  вывели  всего...
Водился  от  Урала  раньше,  говорили.
Пойди  туда  сейчас,  найди  его...
Медведь,  марал,  лось,  росомаха,
олени  севера,  малютка  кабарга,
сурок  и  белка,  с  лёта  махом,
летяги... Домом  всем  была  тайга.
Байкал  хранит,  что  ценно,  необычно...
Он  синим  глазом  у  планеты.
В  тьму  космоса  глядит  привычно...
Привет  хвостами  шлют  ему  кометы...

Выпишите из стихотворений примеры средств художественной выразительности во вторую часть таблицы. Каково их значение?( слайд с таблицей и стихотворениями)

Ответы учащихся.

5. Вопросы для размышления (закрепление материала)

Учитель:

• Почему возникла необходимость защиты национального богатства: прекрасных уголков природы, редких видов животных и растений, уникальных природных комплексов?

• Что, по-вашему, мнению, вызывает экологическую угрозу?

• Какие реальные меры охраны окружающей среды мы можем предпринять?

• Кто или что становится причиной экологического неблагополучия региона?

6. Вывод по уроку

Учитель: Итак, ребята, что вы можете сказать по нашему уроку? Что нового вы узнали, увидели, услышали? Какие чувства вы испытали на этом уроке? Что, по-вашему, стало самым интересным, запоминающимся моментом на этом уроке?

Учитель: А теперь вернемся к нашему эпиграфу. Ваше мнение, рассуждение по этому выражению (ответы учащихся)

Учитель: Сформулируйте, пожалуйста, краткий вывод по нашему уроку (ответы учащихся)

Учитель: Всем спасибо за работу на этом уроке и помните всегда это мудрое изречение, ставшее эпиграфом нашего урока «Все мы в гостях у природы».

7.Домашнее задание: Выберите их предложенных тем одну и напишите небольшое рассуждение: «Как я могу решить экологические проблемы?», «Мы учимся у природы», «Что такое чувство сопричастности к миру природы?», «Кто, если не мы?»

В заключении нашего сегодняшнего урока приглашаю всех пройти в актовой зал и посетить выставку « К 100-летию Баргузинского заповедника»