Басылымға беру.

Сабақтың тақырыбы:

Мектеп бұл менің мұғалімдерім мен сыныптастарым

Мәтін дегеніміз не?

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.1.2.1 - мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау

2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2.4.2.6 - сөйлемдегі бір-бірімен байланысып тұрған сөздерді табу

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушы: Түсінгенін айтады

Көбісі жасай алады:Мәтін құрылымдық бөліктерін анықтайды

Оқушылардың кейбірі жасай алады: Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.Мәтінді оқи алады, түсінгенін айта алады, сауатты жаза алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, карточкалар,сергіту сәт

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, . Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

«Сәлемдесу »ойыны Бір –біріне жақсы тілектер тілеп, ынтымақтастық атмосферасын құру «Бастаймыз »дегенде бір –бірімен тез-тез амандасады.

Өткенді еске түсіру

Топтық жұмыс

Карточкадағы сұрақтарға жауап береді

Дауыссыз дыбыс дегеніміз не?

Дауысты дыбыс дегеніміз не?

Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді?

Ю,Я дыбыстар туралы не білесің?

Н дыбысы бар сөздерді жаз

Ң дыбысы бар сөздерді жаз

Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.

1. Мәтіннің негізгі ойымен тақырыбын анықтау керек

Оқы. Салыстыр.

Қай қатарда сөз берілген?

Қандай сөздер мазмұндық жағымен байланыспаған?

Қай сөйлемдерің орнын ауыстырып айтуға болмайды? Неліктен?

Мәтінді көшіріп жаз.Әдемі етіп ,қатесіз жазамыз.

Әдемі ,қатесіз жазған оқушыны жұп бір-бірін бағалайды

Оқулық,

мәтіндер.

«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі

Ортасы

10 минут

Қолдану

Дәптермен жұмыс.

1. Сұрақтарға жауап жаз.

Сыныпта қанша оқушы бар?

Оның нешеуі ұл бала, нешеуі қыз бала?

Сыныптастарың бір-бірімен тату ма?

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы шығып өз пікірін тез айтуға тырысады

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

МК Мәтін құралғанын түсінеді

3.4. жаттығулар Жұптық, өздік жұмысы.

Орфографиялық сөздік МК

Білімқұмар сөзінің жазылуына назар аудару, талдау жасалады

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті Музыкалық пауза

Оқушылар би билеп сергіп алады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Синтез

"Таңда да таста" әдісі

https://www.akavideos.com/watch?v=RAo-zw5U8gQ-

Мәтіннің құрылымын ата

Тақырып дегеніміз не?

Мәтінннің негізгі ойы не арқылы анықталады?Сұрақ қою арқылы

Білімқұмар деген сөздің мағынасын білесің бе?

Сенің мектебінің атауын білесің бе?

Сен бірінші сыныпты қай жылы оқыдың?

Мектеп ережесін сақтап жүрсің бе?

Мектеп сөзін үш тілде айтып көр

Мектеп-школа-shool

"Таңда да таста" әдісі

Бағалау

1минут

Кері байланыс

3 минут

«Жетістік» баспалдағы.

Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.

Үйге тапсырма:5. 72-бетте.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Жұппен, смайлингпен

Өзін –өзі «жетістік баспалдағы»

Пəнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

Байланыс

Интерактивті тақта

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы

Бүгін оқушылар

Мәтін құрылымын білді , тақырыпты қалай қоятынын түсінді

Сыныптағы ахуал

Кейбір оқушылар оқуға қиналды

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Сабақтың тақырыбы: Бәрін білгім келеді

Рим цифрлары

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні:

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың оқыту мақсаттары

2.1.1.3 12-ге дейін рим нумерациясын оқу, жазу және пайдалану

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: 12-ге дейін рим нумерациялы сандарды оқу

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

12-ге дейінгі сандардың рим нумерациясын қолдану

Оқушылардың кейбіреуі: рим нумерациясы жазылуындағы цифрлардың шығуын түсіндіру, әртүрлі нумерация туралы білімді білу

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология: Сан, цифр, бір таңбалы, екі таңбалы сандар, санның жазылуындағы цифрдың орны, ондықтар, бірліктер, қосылғыштардың разрядтық қосындысы, сандарды салыстыру

Сабақта диалог жазу үшін пайдаланатын тіл

Талдау

-Рим цифрлары неге ұқсайды?

-Рим цифрларын не үшін қолданамыз?

- Арифметикалық амалдарда рим цифрларын қолдана аламыз ба?

Үш тілде 12-ге дейін санау

Жазу

І-ден ХІІ-ге дейін жазу

Тірек білімдер, білік дағдылар

Рим цифрларының нумерациясы

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, ТЖ ,ЖЖ, ҚБ тапсырмалары «Кім шапшаң?»ойыны, Қожанасырдың сиқырлы тапсырмалары,сергіту сәті

Пәнаралық байланыс

дүниетану

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Қоры

0-3

4-6

7-11

12-29

Ұйымдастыру

Үш тілде амандасу

-Бәрін білгің келе ме?

Өткенді қайталау

-Экранда кім?

-Қожанасыр

-Қожанасырдың тапсырмаларын орындайықшы.

Пазлдарды қолдану математикалық сандарды қосу және азайтуға арналған

Сандар арқылы топқа бөлу

2 1

ІІ І

Не тілейміз?

Сәттілік!

Ережесін экраннан оқу

Тәртіптіміз!

Талаптымыз!

Талпынамыз!

- топқа бөлінгенде не байқадыңдар?

-Сандар рим цифрмен таңбаланған

Тақырыпты ашу «Рим цифрлары»

Мақсатымен таныстыру

Дәптердегі тапсырмаларды жеке жұмыс ретінде орындату

І топ мүшелері өсу ретінде

ІІ топ мүшелері кему ретінде жазып шығу керек

Барлығы бирге үш тілде 12-ге дейін санайды

ҚБ тапсырмаларын орындау

Нәтижесін бір –бірін жұбын бағалау

Сергіту сәті

Пазлдарды, шығарып болғаннан кейін суреттердегі жауаптарды салыстырып, дұрыс немесе бұрыс орындағанын оқушы тексере алады

Ертегі кейіпкерінде тез қозғалтсақ ол қозғалады

АКТ көмегімен

А-4ге кестені толтыр

ҚБ орындау

Оқушылар би

билейді

30-35

Білу және түсіну

ТЖ

І топ Сағат сандарын рим цифрмен белгілеу

ІІ топ Ай аттарын рим цифрмен белгілеу

ЖЖ

Карточка беріледі барлығына

Мысалы мынандай тапсырмалар

ІХ= +

VII= + тсс

Оқушылардан қандай қиындықтар кездескенін сұрау

Яғни арифметикалық амалдарды орындаған кезде рим цифрларын қолдану қиындық тудырады

Сондықтан рим цифрларын таңбалауға қолдануға болады

Сағат

Ай аттары

карточкалар

5-минут

Рим цифрларының жазылуын оқушылардан білгенін сұрау, мұғалім өзі толықтырады

Рефлексия.

-Рим цифрын қалай құрылатынын білемін

-Рим цифрын дұрыс жаза аламын

-Рим цифрын қолдана аламын

Сабақ көңілсіз Сұрағым бар түсіндім

өтті

Смайлинк

Үйге тапсырма: 4 мысал

Сабақтың тақырыбы:

Лепті сөйлем

(Білгісі келеді)

Күні: 04.12.2017ж

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.3.7.1- сөйлем түрлерін айтылу мақсатына сәйкес тыныс белгілерін қою

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Лепті сөйлемді ажырата алады,салыстырады

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:ой қорытындысын жасай алады, өлеңді дауыс ырғағын келтіріп оқиды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Алдыңғы білім

Сөйлемді қайталау

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Дереккөздер

Басталуы

5 минут

Жаңа білім

10 минут

Амандасу

Біз қандаймыз, қандаймыз,

Шұғылалы таңдаймыз!

Күлімдеген күндейміз!

Еш уайымды білмейміз.

Үй тапсырмасын тексеру

«Бір минуттық әңгіме» тәсілі

Ережелерді қайталап аламыз.

Жұптық жұмыс

1.Жауап алу мақсатында айтылатын сөйлемді.............

2.Сұраулы сөйлемді жасайтын қосымшалар қалай жазылады?

3.Сұраулы сөйлем жасайтын қосымшаларды ата.

4.Кісінің көңіл күйін , сезімін білдіретін сөйлемді......

5.Лепті сөйлемнен кейін қандай белгі қойылады?

6.............аяқталған ойды білдіреді.

7.Хабарлы сөйлем соңынан не қойылады?

8.Сұраулы сөйлем соңыннан қандай белгі қойылады?

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

6-жаттығу мәнерлеп оқу

«Жариялау» әдісі

Таяқшаларды таңдау арқылы оқушыларды мәнерлеп оқыту

Хормен оқу

экранннан

Иен Майлс бойынша

Оқулық,

мәтіндер.

Басбармақ әдісімен бағалау

Ортасы

10 минут

Қолдану

6-жаттығу

Әдемі гүлдерге бөленген қандай сұлу Отаным!

Атамның өсірген жүзімнің тәттісі-ай!

Бағалау критерийі

-Сөйлемдерді қатесіз жазды

-тыныс белгілерін қойды

7-жаттығу көркем жазу

Бағалау критерийі

-Сөйлемдерді көркемдеп жазды

-қандай сөйлем екенін айтты

8-жаттығу

Бағалау критерийі

-Сурет бойынша мәтін құрастырды

-сұраққа жауап берді

-Лепті сөйлемге мысал келтірді

9-жаттығу

Бағалау критерийі

-Мәтінді қайта құрастырды

-Мәтін қай түрге жататынын тапты

-Мәтіндегі негізгі ойды айтты

-Ат қойды

Дәптермен жұмыс

Шығармашылық диктант түрінде жазу

көркем жазу

оқулық

Сергіту сәті

2 минут

Көңілді күн

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

10-жаттығу

Бағалау критерийі

Көп нүктенің орнына тиісті тыныс белгілерін қойды

Мәнерлеп оқыды

«Жомарт» сөзінің мағынасын тапты

Адамның көңіл күйін, сезімін білдіретін сөздерді жазу

Шіркін-ай! Алақай! Жасасын! Жарайсың!Бәрекелді!Пай-пай!

Бағалау критерийі

-Сөзді қатесіз жазды

-Тыныс белгілерін қойды

Мәнерлеп оқу

Сөздік диктант

Бағалау

3 минут

«Білім қоржыны» кері байланыс

-

-Бүгінгі сабақтан не білдік?

-нені жасадың, нені жасай алмадың

-Қандай ой түйдің?

Үйге: 8-жаттығу 103 бет

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, қоржындарға жабыстырады.

Сабақтың тақырыбы:

Өлең құрастырып, каллиграмма жасаймын

Сөйлемдегі сөздердің байланысы

Мұғалімнің аты-жөні:

Күні: 07.12.2017ж

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.2.-мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Дереккөздер

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Күн мен түн ойынын ойнаймыз

Бізді жер ана асырап отыр дегенді қалай түсінесіңдер?

ойын

Жаңа білім

10 минут

Білу және түсіну

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

16-жаттығу мәнерлеп оқы.

«Жариялау» әдісі

(Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5 мину) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.

Неліктен «Жер біздің анамыз» деп ойлайсың?

Ведио көрсету

Оқулық,

мәтіндер.

интернет

Ортасы

10 минут

Қолдану

17 жаттығу жұмбақты қатесіз көшіріп жаз

ТЖ.18-жаттығу суретке мәтінді оқып, ат қоямыз, мәтінді толықтыр

19 жаттығу кестедегі қала аттарын тап

оқулық

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Синтез

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Бір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

1. Сөйлем дегеніміз не?

2. Сөйлемдегі сөздер байланыспаса онда....

3. Хабарлы сөйлем деген не?

4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

5. Хабарлы сөйлем соңында қандай тыныс белгі қойылады?

6. Лепті сөйлем соңында қандай тыныс белгісі қойылады?

7. Мәтіннің неше түрі бар?

8. Мәтіннің құрлымын ата

9. Мәтінннің тақырыбын қалай табамыз?

5 жолды өлең шығарып көрелік Жерге

1зат есім

2.екі сын есім

3. етістік -3

4. 4-сөзден құралған сөйлем

5. синоним планета, мекен, тұрағымыз

«Ыстық орындық» әдісі арқылы оқу әрекетін ұйымдастыру.

Үйге тапсырма: Туған жер туралы эссе жазу