батьківські збори
1-й клас
ПЕРШІ ЗБОРИ. ЗНАЙОМСТВО З БАТЬКАМИ УЧНІВ-ПЕРШОКЛАСНИКІВ
Педагоги зустрічаються з батьками першокласників перед початком навчального року. Доречніше за все проводити таку зустріч-збори наприкінці серпня. Учитель використовує перші збори для того, щоби познайомитися з батьками, налаштувати родину на необхідність спілкування зі школою, педагогами, створити оптимістичний настрой на навчальну діяльність, зняти страх родини перед школою.
Задачі зборів:
1. Познайомити батьків із педагогами, школою, адміністрацією, службами школи й один з одним.
2. Допомогти родині підготуватись до навчання дитини в першому класі.
Запитання для обговорення:
Де батькам можна одержати консультацію з питань виховання дитини?
За якими законами повинно йти виховання в родині?
Що цікавого є в окремо взятій родині - традиції та звичаї (обмін досвідом)?
План проведення зборів (орієнтовний)
I. Знайомство з директором школи та шкільною адміністрацією.
II. Представлення педагога, який буде працювати з класом.
III. Екскурсія шкільною будівлею.
IV. Міні-лекція «Закони виховання в родині. Якими їм бути?».
V. Анкетування батьків із теми зборів.
VI. Самопредставлення - візитна картка родини.
VII. Батьківський тренінг «Дитина у дзеркалі батьків».
Хід зборів-зустрічі
Збори проводяться в тому класі, де будуть проходити заняття дітей. Клас святково оформлений (можна розмістити на стенді побажання, творчі роботи учнів, які закінчили початкову школу). На дошці фотографії випускників, які учились у педагога, який набирає клас.
I. Вступне слово директора школи (як варіант). Шановні татусі й мами, дідусі та бабусі, усі дорослі, які прийшли на першу зустріч зі школою, поріг якої переступлять у вересні ваші малята!
Сьогодні ми оголошуємо вас і себе членами однієї великої команди корабля за назвою «Школа». Наше плавання починається сьогодні, а закінчується через дванадцять років. Стільки ми будемо разом, а поки наш корабель буде плисти океаном знань, ми будемо переживати шторми та бурі, смутки та радості. Хочеться, щоб це плавання було цікавим, радісним і значущим у житті кожної дитини та кожної родини.
Як навчитись переборювати труднощі, як навчити падати, набиваючи якнайменше шишок, де одержати консультацію, що вичерпує відповідь на нерозв'язне запитання - про все це можна довідатись у кабінеті заступника директора з початкової школи.
II. Виступ заступника директора з початкової школи
Виступ повинен містити інформацію про традиції та звичаї початкової школи, про вимоги до учнів. Необхідно познайомити батьків зі статутом школи, вручити кожній родині візитну картку школи, указати дні консультацій заступника директора з початкової школи, представити вчителів початкових класів, які будуть працювати з конкретним класом.
III. Самопрезентація вчителя
Учитель проводить самопрепрезентації (як варіант):
Розповідь про себе, про вибір професії педагога.
Розповідь про своїх учнів-випускників, про плани на майбутнє в роботі з новим класом.
IV. Самопрезентація родин
Дуже цікаво проходить на батьківських зборах-зустрічі самопрезентації родин. Це свого роду візитна картка родини. Бажано записати на магнітофон виступи батьків, які розповідають про себе на зборах. Така робота дозволить відразу визначити особливості родин, ступінь їхньої відкритості, систему сімейних цінностей і взаємин. Класному керівнику буде важливо проаналізувати міні-розповіді про родину.
План самопрезентації родини
1. Прізвище, ім'я, по батькові батьків.
2. Вік батьків, день народження родини.
3. Інтереси, захоплення родини.
4. Традиції та звичаї родини.
5. Девіз родини.
Можна записати девізи родин на листі ватману, що кріпиться на дошці у класі. Цей матеріал можна буде успішно використовувати в роботі з учнями.
V. Екскурсія шкільною будівлею
Після самопрезентації батьків, педагогів і встановлення теплої атмосфери проводиться екскурсія по школі. Дуже важливо показати батькам кабінет психологічної служби, познайомити з розкладом його роботи, запропонувати записати телефон довіри психологічної служби.
VI. Поради батькам
Наприкінці зустрічі кожна родина одержує наказ у вигляді сувою, в якому записані закони виховання дитини в родині. Батькам дається можливість прочитати закони та поставити запитання вчителеві.
VII. Анкетування батьків
Проводиться наприкінці зборів із позначеної теми.
Можна зробити загальну фотографію на пам'ять про перший «шкільний» день батьків.
ДРУГІ ЗБОРИ. ПРОБЛЕМА АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКЛАСНИКІВ У ШКОЛІ
Форма проведення: «круглий стіл».
Задачі зборів:
1. Познайомити батьківський колектив із можливими проблемами адаптації дітей у перший рік навчання.
2. Розробити рекомендації для створення системи комфортних взаємин із першокласником.
Питання для обговорення:
Фізіологічні труднощі адаптації першокласників у школі.
Психологічні труднощі адаптації першокласників у школі.
Система взаємин дітей у класі.
Хід зборів
I. Обговорення першого шкільного дня дитини
Батьки діляться враженнями один з одним і вчителями: з яким настроєм дитина прийшла додому, як її поздоровляли члени родини, які подарунки вона одержала.
II. Батьківський практикум-гра «Кошик почуттів»
Це може виглядати приблизно так.
Слово педагога. Шановні мами й татусі! У мене в руках кошик, на дні якого знаходяться найрізноманітніші почуття, позитивні й негативні, котрі може відчути людина. Після того як ваша дитина переступила шкільний поріг, у вашій душі, у вашому серці міцно оселились почуття й емоції, що заповнили все ваше існування. Опустіть руку в кошик і візьміть «почуття», що найбільше переповняє вас уже тривалий період часу, назвіть його.
Батьки називають почуття, що їх переповняють, які вони болісно переживають.
Таке завдання дозволяє акцентувати увагу на важливості події, виявити проблеми та труднощі, що виникають у родинах, та обговорити ці проблеми в ході розгляду теми зборів.
Фізіологічні умови адаптації дитини до школи
Обговорення питання
Ознайомлення педагога та лікаря з проблемами здоров'я дитини. Зміна режиму дня дитини в порівнянні з дитячим садком. Необхідність чергування ігор з навчальною діяльністю дитини. Спостереження батьків за правильною позою під час виконання домашніх занять (попередження короткозорості, викривлення хребта). Організація правильного харчування дитини. Турбота батьків про загартовування дитини, максимальний розвиток рухової активності (створення вдома спортивного куточка). Виховання в дітях самостійності та відповідальності як головних якостей збереження власного здоров'я.
Психологічні труднощі адаптації дитини до школи
Під час обговорення даної проблеми необхідно звернути увагу на такі важливі умови психологічної комфортності в житті першокласника:
створення сприятливої психологічної атмосфери для дитини з боку всіх членів родини;
роль самооцінки дитини в адаптації до школи (чим нижче самооцінка, тим більше труднощів у дитини у школі);
формування інтересу до школи, прожитого шкільного дня;
обов'язкове знайомство з дітьми її класу та можливість їхнього спілкування після школи;
неприпустимість фізичних заходів впливу, залякування, критики на адресу дитини, особливо у присутності третіх осіб (бабусь, дідусів, однолітків);
виключення таких засобів покарання, як позбавлення задоволень, фізичні та психічні покарання;
урахування темпераменту в період адаптації до шкільного навчання;
надання дитині самостійності в навчальній роботі й організація контролю її навчальної діяльності;
не тільки заохочення дитини за навчальні успіхи, а й моральне стимулювання її досягнень;
розвиток самоконтролю та самооцінки, самодостатності дитини.
Взаємини однокласників
Відомий педагог і психолог Симон Соловейчик, ім'я якого значуще для цілого покоління учнів, батьків і вчителів, опублікував правила, що можуть допомогти батькам підготувати дитину до спілкування з однокласниками у школі. Батькам необхідно пояснити ці правила дитині та з їх допомогою готувати дитину до дорослого життя.
Не віднімай чужого, але і своє не віддавай.
Попрохали - дай, намагаються відняти - намагайся захиститись.
Не бийся без причини.
Кличуть грати - іди, не кличуть - спитай дозволу грати разом, це не соромно.
Грай чесно, не підводь своїх товаришів.
Не дражни нікого, не канюч, не випрошуй нічого. Два рази ні в кого нічого не проси.
Через оцінки не плач, будь гордим. З учителем через оцінки не сперечайся і на вчителя за оцінки не ображайся. Намагайся все робити вчасно і думай про добрі результати, вони обов'язково в тебе будуть.
Не ябедничай і не наговорюй ні на кого.
Намагайся бути акуратним.
Частіше кажи: давай дружити, давай грати, давай разом підемо додому.
Пам'ятай: ти не краще за всіх, ти не гірше всіх! Ти - неповторний для самого себе, батьків, учителів, друзів!
Дуже добре, якщо батьки помістять звід цих правил у кімнаті чи в робочому куточку своєї дитини на видному місці. Бажано наприкінці тижня звернути увагу дитини на те, які правила їй удається виконати, а які - ні і чому. Можна спробувати придумати разом з дитиною свої правила.
ТРЕТІ ЗБОРИ. ТЕЛЕВІЗОР У ЖИТТІ РОДИНИ ТА ПЕРШОКЛАСНИКА
Задачі зборів:
1. Визначити разом з батьками достоїнства й недоліки наявності телевізора в житті дитини.
2. Визначити найменування та кількість передач для перегляду дітьми.
Питання для обговорення:
Запитання для дискусії:
Чи вважаєте ви, що телевізор повинен бути в числі головних предметів побуту?
Які телепередачі, на ваш погляд, формують особистість дитини?
Як, на ваш погляд, необхідно організувати перегляд телевізора дитиною? Припустіть можливі варіанти.
Хід зборів
I. Вступне слово вчителя (варіант). Телевізор у житті дитини - це добре чи погано? Скільки часу і які передачі повинні дивитись діти? Чи треба виключати телевізор, якщо ми вважаємо, що передача дитині буде нецікава? Ці й інші запитання сьогодні вимагають відповіді.
Трохи статистики:
Дві третини наших дітей у віці від 6 до 12-ти років дивляться телевізор щодня.
Час щоденного перегляду телепередач дитиною складає в середньому більше двох годин.
50 % дітей дивляться телепередачі поспіль, без усякого вибору та виключень.
25 % дітей у віці від 6 до 10-ти років дивляться ті самі телепередачі від 5 до 40 разів поспіль.
38 % дітей у віці від 6 до 12-ти років при визначенні рейтингу використання вільного часу на перше місце поставили телевізор, виключивши при цьому заняття спортом, прогулянки на свіжому повітрі та спілкування з родиною.
Але, можливо, ви подумаєте, що ця статистика не стосується наших дітей? Дарма. Ось результати опитування у класі, проведеного приблизно за такими запитаннями:
Скільки разів на тиждень ти дивишся телевізор?
Ти дивишся телевізор один чи зі своєю родиною?
Ти любиш дивитись усе поспіль чи віддаєш перевагу якійсь окремій передачі?
Якби ти опинився на незаселеному острові, які би предмети ти замовив доброму чарівнику, щоби твоє життя було цікавим і ненудним?
II. Обговорення результатів аналізу відповідей дітей на запропоновані запитання
III. Дискусія
Далі можлива дискусія з питань:
Що ж робити і чи потрібно щось робити? Можливо, варто заборонити перегляд телепередач чи обмежити дитини визначеними програмами?
Що дає дитині телевізор? Є чи в перегляді телепередач, особливо для першокласників, щось позитивне?
Проводяться обговорення проблеми й обмін думками.
Думки учнів 10-літнього віку про перегляд телепередач
Перегляд телевізора дає можливість:
розслабитися, забути щоденні проблеми, відійти від страхів і переживань;
знаходити відповіді на запитання, на які не відповідають дорослі через зайнятість;
зрозуміти за допомогою телевізора, що таке «добре» і що таке «погано»;
дізнаватись про різні явища в різних галузях знань;
розвивати уяву, фантазію, емоційну сферу.
Коментар учителя, обговорення
До даних батьківських зборів можна підготувати виставку малюнків дітей «Я дивлюсь телевізор».
IV. Рекомендації батькам:
1) Разом із дітьми визначати телепередачі для перегляду дорослими та дітьми на наступний тиждень.
2) Обговорювати улюблені телепередачі дорослих і дітей після перегляду.
3) Вислуховувати думки дітей із приводу дорослих передач і висловлювати свої думки з приводу дитячих.
4) Телевізор не повинен бути значущою частиною в житті батьків, тоді це стане позитивним прикладом для дитини.
1 656
42 205 
