СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Բայի սեռը, գծակարգեր

Нажмите, чтобы узнать подробности

Աշակերտներիս ստեղծած սահիկը 

Просмотр содержимого документа
«Բայի սեռը, գծակարգեր»

Բայի  սեռ Բայի  տարբեր  ձևեր  ցույց  են  տալիս  գործողություն  և  նրա  հետ  կապված  ենթակայի  և  այլ  առարկաների  տարբեր  հարաբերություններ։  Բայի  այս  առանձնահատկությունը  կոչվում  է  սե ռ ։  Բ ա յ ի  խ ն դ ր ա ռ ա կ ա ն  հ ատ կո ւ թ յ ո ւ ն ը  կո չ վո ւ մ  է  սե ռ ։ Չ ե զ ո ք Կ ր ա վ որ ա կ ա ն Ներգործական Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած  այնպիսի  գործողություն, որը ենթական կրում է իր  վրա մեկ ուրիշ առարկայից։ Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած այնպիսի  գործողություն,  որով ենթական ոչ ներգործում է մեկ ուրիշի  վրա, ոչ էլ ուրիշից կրում է  իր  վրա։ Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած  այնպիսի  գործողություն, որի  կատարման համար  պահանջվում է կրող  առարկա։

Բայի սեռ

Բայի տարբեր ձևեր ցույց են տալիս գործողություն և նրա հետ կապված ենթակայի և այլ առարկաների տարբեր հարաբերություններ։ Բայի այս առանձնահատկությունը կոչվում է սե ռ ։ Բ ա յ ի խ ն դ ր ա ռ ա կ ա ն հ ատ կո ւ թ յ ո ւ ն ը կո չ վո ւ մ է սե ռ ։

Չ ե զ ո ք

Կ ր ա վ որ ա կ ա ն

Ներգործական

Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած այնպիսի գործողություն, որը ենթական կրում է իր վրա մեկ ուրիշ առարկայից։

Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած այնպիսի գործողություն, որով ենթական ոչ ներգործում է մեկ ուրիշի վրա, ոչ էլ ուրիշից կրում է իր վրա։

Ցույց են տալիս ենթակայի կատարած այնպիսի գործողություն, որի կատարման համար պահանջվում է կրող առարկա։

Բայի  սեռերը։ Ներգործական, կրավորական, չեզոք  Կրկնասեռություն,  փոխակերպումներ

Բայի սեռերը։

Ներգործական, կրավորական, չեզոք  Կրկնասեռություն, փոխակերպումներ

Ներգործական Չեզոք Մոտենալ, կորչել,  ծաղկել- այս բայերը  չեն  կարող  ստանալ  վ  ա ծ ա ն ց  և  վեր ա ծ վել կրավորականի Չեն  կարող  ունենալ  ոչ  ուղիղ խնդիր, ոչ ներգործող խնդիր  լրացում Այս  սեռի  բայերը  ձևով  նման են կրավորականներին՝  հարձակվել, հուսահատվել,  զբաղվել, սակայն այս  բայերից վ ածանցը  դուրս  չի  գալիս Կ ր ա վ որ ա կ ա ն Պ ահանջում  են  բացառական   հոլովով առարկա լրացում և  ստանում են ումի՞ց, ինչի՞ց,   ու՞մ կողմից հարցերը։ Այդ   լրացումը կոչվում է  ներգործող  խնդիր։ Օրորվել քամուց (ինչի՞ց),   ավերվել  թշնամուց  (  թշնամու   կողմից), հորինվել Մաշտոցի   կողմից  (  ու՞մ  կողմից) Այս սեռի բայերը կազմվում   են ներգործական սեռի  բայերից  վ  ածանցով  (հնձել-   հնձվել, իմանալ- իմացվել,  տանել-  տարվել) Ընդունում են ու՞մ, ի՞նչը հարցերը, որոնց  պատասխանը լինում է հայցական  հոլովով  դրված  ուղիղ  խնդիր։ Կոտրել (ի՞նչը) - ապակին,  կառուցել  (ի՞նչ)  -  շենք,  ներս  հրավիրել (ու՞մ) - երգչին, ճանաչել (ու՞մ) - ընկերոջը Բոլոր պատճառական  բայերը ներգործական սեռի են ( ուրախացնել փոքրիկին) Այս սեռի բայերից վ ածանցով կազմվում են  կրավորականներ (գրել- գրվել,  պատռել-  պատռվել)

Ներգործական

Չեզոք

Մոտենալ, կորչել, ծաղկել- այս բայերը չեն կարող ստանալ վ ա ծ ա ն ց և վեր ա ծ վել կրավորականի

Չեն կարող ունենալ ոչ ուղիղ խնդիր, ոչ ներգործող խնդիր լրացում

Այս սեռի բայերը ձևով նման են կրավորականներին՝ հարձակվել, հուսահատվել, զբաղվել, սակայն այս բայերից վ ածանցը դուրս չի գալիս

Կ ր ա վ որ ա կ ա ն

Պ ահանջում են բացառական  հոլովով առարկա լրացում և  ստանում են ումի՞ց, ինչի՞ց,  ու՞մ կողմից հարցերը։ Այդ  լրացումը կոչվում է  ներգործող խնդիր։

Օրորվել քամուց (ինչի՞ց),  ավերվել թշնամուց ( թշնամու  կողմից), հորինվել Մաշտոցի  կողմից ( ու՞մ կողմից)

Այս սեռի բայերը կազմվում  են ներգործական սեռի  բայերից վ ածանցով (հնձել-  հնձվել, իմանալ- իմացվել,  տանել- տարվել)

Ընդունում են ու՞մ, ի՞նչը հարցերը, որոնց պատասխանը լինում է հայցական հոլովով դրված ուղիղ խնդիր։

Կոտրել (ի՞նչը) - ապակին, կառուցել (ի՞նչ) - շենք, ներս հրավիրել (ու՞մ) - երգչին, ճանաչել (ու՞մ) - ընկերոջը Բոլոր պատճառական բայերը ներգործական սեռի են ( ուրախացնել փոքրիկին)

Այս սեռի բայերից վ ածանցով կազմվում են կրավորականներ (գրել- գրվել, պատռել- պատռվել)

Ոիշադրություն Վ ածանցով ոչ բոլոր բայերն են կրավորական սեռի։ Եթե ենթական ինքնին է կատարում   գործողությունը, այլ ոչ թե կրում է մի ուրիշ առարկայից, ապա չեզոք սեռի է։ Այսինքն վ   ածանց ունեցող բայի կրավորական լինելը կամ չլինելը կախված է նախադասության  իմաստից։  Օր ․ ՝  Երկնքում  ամպեր  են  կուտակվել։  Նախադասության  մեջ  կուտակվել  բայը   կրավորական  սեռի  չէ։  Այդպիսի  բայերը  կոչվում  են  ։ Ուշադրություն Որոշ  դեպքերում  վ-ն  կարող  է  լինել  արմատական  հնչյուն՝  գովել,  գրավել։

Ոիշադրություն

  • Վ ածանցով ոչ բոլոր բայերն են կրավորական սեռի։ Եթե ենթական ինքնին է կատարում  գործողությունը, այլ ոչ թե կրում է մի ուրիշ առարկայից, ապա չեզոք սեռի է։ Այսինքն վ  ածանց ունեցող բայի կրավորական լինելը կամ չլինելը կախված է նախադասության  իմաստից։ Օր ․ ՝ Երկնքում ամպեր են կուտակվել։ Նախադասության մեջ կուտակվել բայը  կրավորական սեռի չէ։ Այդպիսի բայերը կոչվում են ։

Ուշադրություն

Որոշ դեպքերում վ-ն կարող է լինել արմատական հնչյուն՝ գովել, գրավել։

Չեզոք  սեռի  բայերը  ձևով  նման  են  ներգործական  սեռի  կամ  կրավորական  սեռի  բայերին։ Չ ե զ ո ք Ներգործական Կրավորական Չ ե զ ո ք  պահանջում են   ուղիղ խնդիր  լրացում  (վառել,   գտնել,  աղալ)  կ ր ա վ որ ա կ ա ն  դառնում  են  ունենում են ներգործող խնդիր, որից  գործողությունն  անցնում է  ենթակային (բերվել, կարդացվել,  դրվել)  զրկվելով վ-ից  դառնում են  նե ր գ որ ծ ա կ ա ն 1.  կրող առարկա չեն  պահանջում  (վազել,  մտնել)  ներգործող  խնդիր  չեն պահանջում (բնակվել, հարձակվել,  լվացվել)  զրկվելով  վ-ից  իմաստ չեն արտահայտի 2 .  կ ր ա վ որ ա կ ա ն չեն  դառնում (շողալ) (վառվել,  գտնվել,  աղացվել)

Չեզոք սեռի բայերը ձևով նման են ներգործական սեռի կամ կրավորական սեռի բայերին։

Չ ե զ ո ք

Ներգործական

Կրավորական

Չ ե զ ո ք

  • պահանջում են  ուղիղ խնդիր  լրացում (վառել,  գտնել, աղալ)
  • կ ր ա վ որ ա կ ա ն  դառնում են
  • ունենում են ներգործող խնդիր, որից գործողությունն անցնում է ենթակային (բերվել, կարդացվել, դրվել)
  • զրկվելով վ-ից դառնում են նե ր գ որ ծ ա կ ա ն

1. կրող առարկա չեն պահանջում (վազել, մտնել)

  • ներգործող խնդիր չեն պահանջում (բնակվել, հարձակվել, լվացվել)
  • զրկվելով վ-ից իմաստ չեն արտահայտի

2 . կ ր ա վ որ ա կ ա ն չեն դառնում

(շողալ)

(վառվել, գտնվել, աղացվել)

Կրկնասեռություն Կ ույրը  արդեն  տեսնում  է։  ( Չեզոք ) Լուսամուտից  տեսնում  է  Մասիս  սարը։  ( Ներգործական ) Լ ույսը  բացվեց։  ( Չեզոք ) Դուռը  բացվեց  քամուց։  ( Կրավորական ) Փոխակերպում - շարահյուսական  հոմանիշություն Հեղեղը  խարխլել  էր  հինավուրց  կամուրջը։  ( Ներգործական ) Հինավուրց  կամուրջը  խարխլվել  էր  հեղեղից։  ( Կրավորական ) Ներգործական -  Ենթակա - ներգործական սեռի բայ - ուղիղ խնդիր  Կրավորական -  Ենթակա -  կրավորական  սեռի  բայ -  ներգործող  խնդիր

Կրկնասեռություն

Կ ույրը արդեն տեսնում է։ ( Չեզոք )

Լուսամուտից տեսնում է Մասիս սարը։ ( Ներգործական )

Լ ույսը բացվեց։ ( Չեզոք )

Դուռը բացվեց քամուց։ ( Կրավորական )

Փոխակերպում - շարահյուսական հոմանիշություն

Հեղեղը խարխլել էր հինավուրց կամուրջը։ ( Ներգործական )

Հինավուրց կամուրջը խարխլվել էր հեղեղից։ ( Կրավորական )

Ներգործական - Ենթակա - ներգործական սեռի բայ - ուղիղ խնդիր  Կրավորական - Ենթակա - կրավորական սեռի բայ - ներգործող խնդիր

Ներգործական  սեռի  բայեր

Ներգործական սեռի բայեր

Չեզոք  սեռի  բայեր

Չեզոք սեռի բայեր

Կրավորական  սեռի  բայեր

Կրավորական սեռի բայեր

Կ շ ռ ա դ ատ ո ւ մ Անդրադարձ

Կ շ ռ ա դ ատ ո ւ մ

Անդրադարձ

Շնորհակալություն Աշակերտուհի՝  Կարմեն  Դանիելյան   Ուսուցչուհի՝  Կարինե  Պողոսյան

Շնորհակալություն

  • Աշակերտուհի՝ Կարմեն Դանիելյան  Ուսուցչուհի՝ Կարինե Պողոսյան


Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!