ԲԱԶՄԻՄԱՍՏ ՏԵՐՄԻՆՆԵՐԸ ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ Ա. Ա. Սարգսյան

ԲԱԶՄԻՄԱՍՏ ՏԵՐՄԻՆՆԵՐԸ

ՄԻՋԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ

Ա. Ա. Սարգսյան

Ժամանակակից դպրոցում միջառարկայական հարաբերությունները ժամանակակից դպրոցում զարգացնելու նպատակով կարևոր է բառապաշարի քննությունը, որի արդյունքում պարզ է դառնում, որ մի շարք տերմիններ ընդհանրական են և կախված տվյալ գիտակարգային առանձնահատկություններից՝ ունեն տարբեր իմաստներ ու կապակցելիական տարբեր հնարավություններ:

Նշված կարգի տերմինները, ըստ արտահայտած իմաստի և կիրառելիության, տատանվում են բազմիմաստության և համանունության սահմաններում, որոնք մենք այս աշխատանքում պայմանականորեն անվանել ենք բազմիմաստ բառեր:

Միջգիտակարգային նման համեմատությունները նպաստում են աշակերտների հաղորդակցության զարգացմանը և կանխում են իմաստաշփոթությունը:

Բազմիմաստ բառերը դասակարգել ենք լեզվաբանական հայեցակետով՝ առանձնացնելով գոյական, ածական, թվական և բայ խոսքի մասերը: Բազմիմաստ տերմինների ուսուցումը ներկայացնելով միջգիտակարգային համատեքստում՝ առաջարկում ենք կիրառել «Զուգադրության աղյուսակ» կոչվող ռազմավարությունը, որը լրացվում է ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում՝ նախագծման մեթոդով:

Հանգուցային բառեր՝ դպրոց, առարկա, զուգադրություն, քննություն, դասագիրք, կրթակարգ, միջգիտակարգային ուսուցում, նախագծման մեթոդ, զուգադրության աղյուսակ:

МНОГОЗНАЧНЫЕ ТЕРМИНЫ В МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМ КОНТЕКСТЕ

A. A. Саргсян

Для развития междисциплинарных отношений в современной школе необходимо изучение словарного запаса, в результате которого выясняется, что ряд терминов являются общим и зависят от конкретных научных особенностей, имеют разные значения и разные способы связи.

Такие термины по выражению смысла и применимости, колеблются в пределах двусмысленности и неоднозначности,

которые мы в этой работе называем многозначными словами. Такие междисциплинарные сопоставления способствуют развитию коммуникативных особенностей школьников студентов и предотвращают затруднения в понимании смысла слов.

Многозначные слова классифицированы с лингвистической точки зрения, отделяя существительное, прилагательное и глагол. Представляя обучение многозначных терминов в междисциплинарном контексте, мы предлагаем применение стратегии, называемой «Таблица сопоставлений», которая заполняется в течение всего учебного года с помощью шагов метода проектирования.

Ключевые слова: школа, предмет, сопоставление, изучение, учебник, система образования, междисциплинарное обучение, метод проектирования, таблица сопоставлений

MULTIFACETED TERMS IN THE INTERCHANGABLE CONTEXT

Sargsyan A. A.

The vocabulary exams are important to develop the interchangeable relations in modern schools as a result of which it becomes clear that several terms are general and related to the specific scientific peculiarities they have various meanings and have different connectivity options.

Such terms due to their meanings and usage vary between their multifacetedness and within the limits of the homonymous which we call multifarious words in this work. Such intercultural comparison contribute to the development of students communicability and prevent the confusion of meaning. We have classed the words in the linguistic point of view separating nouns, adjectives and verbs as a part of speech. Introducing multidimensional teaching in an intergovernmental context, we suggest applying the strategy called the '' Dashboard'' which is complemented by the steps of the design method throughout the academic year.

Keywords: school, subject, juxtapositional examination, textbook, educational system, interdisciplinary training, design method, combination chart.