Без воздуха человек не сможеь

№

Компоненты паспорта

Описание исследовательского проекта

1

ФИО участника

Колесникова Екатерина Олеговна

2

Тема проекта

«Воздух как источник жизни»

3

Актуальность проекта

Воздух есть везде: в земле, в воде, и даже в пустой банке. Он может прятаться от нас в колесо машины, в мыльные пузыри, парашют, в спасательный круг и т.д. Воздух – это волшебник, который способен совершить много чудес. Без воздуха нет жизни на Земле. Любому живому существу нужен воздух. Актуальность проекта «Воздух как источник жизни» обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о воздухе и его значения для жизни организмов. Полученные в ходе исследовательского проекта знания о воздухе обучающиеся смогут применять в жизни. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам.

4

Проблема исследования

Почему воздух необходим всем живым организмам?

5

Объект исследования

Воздух как объект неживой природы.

6

Цель проекта

Исследование свойств воздуха и определение их роли в природе и жизни человека.

7

Задачи проекта

- подобрать и изучить литературу по проблеме исследования;

- углубить знания о воздухе;

- провести опытные исследования, найти и подобрать примеры, показывающие значения свойств воздуха в природе и в жизни человека;

- обобщить полученные результаты, сделать выводы и создать продукт (брошюра).

8

Гипотеза исследования

Какие свойства воздуха позволяют считать его источником жизни?

9

Методы исследования

1. Анализ.

2. Синтез.

3. Наблюдение.

4. Опыты.

5. Обобщение.

10

Тип проекта (по продолжительности)

Кратковременный

11

Этапы реализации проекта, краткое их описание

1. Подготовительный этап

1) Определения содержания:

- тема;

- актуальность проекта;

- проблема исследования;

- объект исследования;

- цель проекта;

- задачи проекта;

- гипотеза исследования;

- методы исследования;

- тип проекта;

- этапы реализации проекта;

- оборудование для проведения исследования;

- продукт проекта;

- перспектива проекта;

- используемые источники.

2) Сбор и анализ информации:

• Свойства воздуха.

Воздух – это смесь газов. Окружает планету, образует атмосферу и содержится во всём, что существует. Он есть в воде, земле, растениях, животных, горах, камнях и необходим для жизни живых организмов.

Основные свойства воздуха:

1) Прозрачен.

2) Не имеет цвета и запаха.

3)Не имеет формы, занимает всё пространство.

4) Упругость.

5) При нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

• Значение воздуха в природе и в жизни человека.

Воздух необходим для дыхания всем живым организмам. Наше здоровье зависит от того, какой воздух нас окружает. Воздух играет важную роль в природе и в жизни человека, так как:

1)Воздух необходим человеку для дыхания.

2)Воздух необходим животным для дыхания.

3)Воздух необходим для дыхания обитателей водной среды.

4)Воздух используют в промышленности для сжигания топлива.

5)Воздух используют в быту для сжигания топлива.

6)Под действием воздуха и бактерий отжившие органические вещества превращаются в минеральные соединения.

7) Воздух необходим для выветривания горных пород и для почвообразования.

Также благодаря воздуху летают самолёты, вертолёты, птицы. Подъёмная сила, удерживающая их в полёте, возникает за счёт обтекания воздухом изогнутых поверхностей их крыльев.

3) Планирование исследовательской деятельности:

- проведение опыта №1 Воздух есть везде

- проведение опыта №2 Воздух необходим для дыхания

- проведение опыта №3 Воздух не имеет запаха

- после проведения каждого опыта делаем вывод.

1. Практический этап

Опыты исследовательской деятельности.

Опыт № 1 Воздух есть везде

Цель: на основе проведенных опытов убедиться в том, что воздух заполняет все пространство.

Оборудование: цифровая лаборатория для начальной школы.

Опустить в емкость с водой различные предметы: кусочек хлеба, губку, апельсин, очищенный апельсин.

Вывод: Воздух есть во всех предметах. Если в предметах много пустот, которые заполне­ны легким воздухом, то они всплывают на поверхность.

Воздух есть везде, вокруг нас, под землей, на земле, и высоко в небе. Он может заполнить любое пространство

Опыт №2 Воздух необходим для дыхания

Цель: на основе проведенного опыта убедиться в том, что воздух необходим для дыхания всем живым организмам.

Оборудование: цифровая лаборатория для начальной школы.

Опустите трубочку для коктейля в стакан с водой и подуйте. Вывод: воздух необходим для дыхания.

Воздух необходим для дыхания всем живым организмам, потому что без воздуха нет жизни на Земле.

Опыт №3 Воздух не имеет запаха

Цель: на основе проведенных опытов убедиться в том, что чистый воздух не имеет запах.

Оборудование: цифровая лаборатория для начальной школы.

Понюхать окружающий воздух ( помещение предварительно проветрить. Брызнуть духами и понюхать окружающий воздух.

Вывод: чистый воздух не имеет запаха.

Чистый воздух не пахнет, но в разных помещениях пахнет по-разному. Пахучие вещества смешиваются с частицами воздуха. Иногда пахучие вещества могут нарушить дыхание, и даже стать угрозой жизни живых организмов.

1. Заключительный этап

1) Изготовление продукта. Для создания буклета выбран тип публикации Буклеты (Информационные), макет и цветовая схема. Создан буклет на тему: «Воздух как источник жизни», по предложенному образцу, с учетом форматирования. Добавлены текст, фигурный текст WordArt, рисунки.

2) Рефлексия. В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о свойствах воздуха и доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности, в жизни человека. Таким образом, выдвинутая гипотеза «Какие свойства воздуха позволяют считать его источником жизни» подтвердилась.

12

Оборудование для проведения исследования

Мультимедиа, принтер, цифрой лаборатории, проектор, документ-камера

13

Продукт проекта

Брошюра

14

Перспектива проекта

- Расширение знаний о свойствах воздуха будет способствовать формированию исследовательских умений, обучающихся и развитию интереса к будущей профессиональной деятельности в области естественных наук.

- Использование материала в профессиональной деятельности учителя начальных классов.

- Формирование ценностных ориентаций.

-Использование природных ресурсов.

-Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика, биология).

- Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта.

- Организация проведения научных конференций в начальной школе.

15

Используемые источники