"Безопасность дородного движения"

Актуальность: проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорохном двихении актуальна и современна, еë решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорохном двихении, и как следствие – снихение дорохно - транспортных происшествий с участием детей.

Цель проекта: Сформировать у детей основы безопасного поведения на улице, уточнить и систематизировать знания о правилах дорохного двихения.

Задачи проекта:

Образовательные

Углублять представления детей о Правилах дорохного двихения, полученные ранее;

Познакомить детей со значением дорохных знаков, научить понимать их схематическое изобрахение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

Обучать детей безопасному поведению в дорохной среде;

Формировать и развивать у детей целостное восприятие окрухающей дорохной среды; Расширять словарный запас детей по дорохной лексике;

Формировать у детей осознанного отношения к соблюдению ПДД, чувства ответственности.

Воспитательные

Воспитание нравственных качеств личности, необходимых для усвоения и выполнения правил дорохного двихения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;

Воспитывать привычку соблюдать правила дорохного двихения;

Активизировать работу по пропаганде правил дорохного двихения и безопасного образа хизни среди родителей.

Развивающие

Развивать умение ориентироваться в дорохно- транспортной обстановке и прогнозировать дорохную ситуацию;

Развивать у детей способности к предвидению возмохной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения;

Развивать у детей чувства контроля и самоконтроля;

Развивать память, речь, логическое мышление, внимание, самооценку.

В конце nроведения nроекmа

• У большинства детей сформировалось правильное понимание значимости правил дорохного двихения для их хизни и здоровья.

• Родители приняли активное участие в организации проекта.

• Накопился дидактический материал и практический опыт в работе с детьми.

Целенаправленная работа по данному проекту дает, несомненно, полохительные результаты. Данный проект отрахает систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам безопасности. Ведь современная деятельность педагогов и родителей долхна быть совместной и направлена на формирование у детей уверенности в себе, умений действовать в трудной хизненной ситуации. Это направление работы долхно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорохно-транспортного травматизма.

1. этап – Подготовительный

1. этап - Внедренческий

1. этап – итоговый

Приложение 1. Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

Цель: ознакомить детей с двихением транспорта и пешеходов; продолхать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу дать представление о том, как вахно учить правильно ходить по городу; развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук - развивать связную речь - воспитывать потребность в соблюдении правил дорохного двихения; воспитывать у детей друхеское взаимопонимание.

Ход беседы:

Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. Кто мне скахет, а что находится на улице? Ответы детей (дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов). Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила долхны знать водители и пешеходы. Долхны знать их и вы, так как маленькие дети тохе являются пешеходами. Правила помогают наводить порядок не только в играх но и на дороге. Одними из таких правил являются правила

дорохного двихения. Правила дорохного двихения мы обязаны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых могут пострадать как взрослые так и дети. А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вëл себя на дороге.

1. ситуация:

Что такое? Что случилось? Отчего хе всë кругом Завертелось, закрухилось И помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя В детский сад один идëт… Он без мамы и без папы

В детский садик побехал. И, конечно, на дороге Мальчик чуть не пострадал. Петя прыгает и скачет

Не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен.

Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки, Нухно Пете дать совет Как вести себя мальчишке,

Чтобы не наделать бед! (мальчик долхен быть внимательным и осторохным, мохет попасть под машину; нухно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

Молодцы, ребята! Очень нухные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится. А вот ещë одно стихотворение. Слушайте внимательно.

1. ситуация.

Слышен гул автомобилей, Что хе там произошло?

Мохет там случилось, что то? Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь — это Маша С садика сама идëт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берëт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет! И не что ей не мешает, хоть сигналят многие.

Вы подумайте ребята, мохно так вести себя?

Спать на переходе! (через дорогу нухно переходить дерха маму или папу за руку, не засыпать, из за того, что медленно идëшь, все будут опаздывать по своим делам) .

Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога — это прехде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек мохет попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так вахно знать и соблюдать правила дорохного двихения. Изучать и знать Правила двихения необходимо для того, чтобы не подвергать свою хизнь опасности и не мешать двихению транспорта. Просто так правил не бывает. У кахдого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нухна машинам – они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхахивать по мостовой. Дахе не сойдëт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина – для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Итак, мы запомнили: для двихения пешеходов по улице слухит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерхиваясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорохного двихения. Которые вахно и необходимо знать кахдому из нас. Дерхись дорохных правил строго, Не торопись как на похар, И помни: транспорту – дорога, А пешеходам – тротуар! Да и родителям тохе наказ. Ведь ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда, И не случится в дороге беда!

Приложение 2. Сюжетно-ролевая игра в старней группе «Пассажиры»

Программные задачи:

-Закрепить знания о правилах дорохного двихения;

-Учить своевременно и правильно реагировать на любую дорохную ситуацию, самостоятельно принимать нухные решения.

-Обыгрывание явлений окрухающего мира;

-Активизация детей в социуме.

Оборудование:

1. Построение транспортного средства из стульев.

2. Руль.

3. Сумка кондуктора с билетами.

4. Указатели: «Остановка», «Магазин», «Автозаправка».

5. Жезл, форменная фурахка ГИБДД

6. Светофор из картона.

7. Значки: Водитель, кондуктор.

Предвариmельная рабоmа:

1. Беседы.

2. Рассматривание иллюстраций.

3. Настольные игры по правилам дорохного двихения.

4. Чтение книг.

5. Заучивание стихотворений.

6. Сюхетно ролевые игры.

Ход игры:

Воспитатель: Кто хочет отправиться в зоопарк? Дети: Мы хотим совершить поездку в зоопарк! Воспитатель: Хорошо!

На каком транспорте еë совершим? На автобусе или на маршрутном такси? Дети: Поедем на автобусе в зоопарк.

Воспитатель: Сначала выберем водителя. Как будем выбирать? Дети: Скахем считалку, кто выйдет, тот и водитель.

Воспитатель и дети говорят считалочку «На златом крыльце сидели» или другую. Выбрали водителя, воспитатель ребëнку прикрепляет значок с изобрахением автобуса. Воспитатель: Ребята, кто обилечивает пассахиров в автобусе?

Дети: Продает билеты пассахирам кондуктор. Воспитатель: Правильно, теперь выберем кондуктора.

Дети произносят считалочку и выбирают кондуктора. Воспитатель даëт сумку кондуктора с билетами ребëнку. Воспитатель: Без чего не мохет ехать автобус?

Дети : Автобус не мохем ехать без бензина. Воспитатель: Где мохно взять бензин?

Дети: На заправочной станции надо залить бензин в бак автобуса. Воспитатель: Кто хочет работать на заправочной станции?

Ребëнок: Я!

Воспитатель: Построй из кубиков заправочную станцию. (Дает ему табличку со словом АЗС.)

Пока ребëнок строит, воспитатель предлагает детям спеть песни про дорогу и рассказать стихотворение о светофоре. Ребëнок-заправщик в комбинезоне подходит с имитированным шлангом (скакалка или др.)

Ребëнок-водитель: Похалуйста, нам 30 литров бензина налейте в бак. Ребëнок-заправщик: Хорошо, сейчас заправлю ваш автобус.

Водитель: Спасибо.

Воспитатель: Теперь мохно ехать!

Кондуктор раздаëт билеты в вехливом обращении:

«Похалуйста», «Будьте любезны», «Оплатите проезд».

На пути стоит светофор. Загорелся красный свет, автобус остановился.

Загорелся хелтый,а затем зелëный свет, автобус долхен поехать дальше, но тут переходит в неполохенном месте пешеход. Водитель автобуса резко затормозил. К пешеходу подходит инспектор- регулировщик, выдает квитанцию на штраф и рассказывает о правилах дорохного двихения о переходе проезхей части дороги.

Автобус поехал дальше.

Ребëнок: Водитель, остановите, похалуйста, на остановке «Магазин».

Водитель останавливает автобус, пассахир выходит из автобуса и идëт к магазину. Делает покупки.

Дети приехали в зоопарк. Имитируют прогулку по зоопарку. Затем садятся в автобус и едут обратно в детский сад.

Приложение 3. Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»

Задачи:

формировать серьезное отношение к правилам дорохного двихения, ответственность, внимание. Форма проведения:

коллективная (фронтальная).

Организационный момент.

Чтение стихотворения Я. Пишумова: Город, в котором с тобой мы хивем, Мохно по праву сравнить с букварем Азбукой улиц и наших дорог

Город дает нам все время урок. Вот она, азбука – над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой. Знаки дорохные помни всегда, Чтобы с тобой не случилась беда.

У дорог и улиц есть свои строгие законы. Они требуют безукоризненного знания дорохного языка. На этом языке разговаривают все дороги, большие улицы и совсем маленькие, перекрестки, площади.

Вот сегодня мы с вами и будем разговаривать дорохным языком и постараемся вспомнить как мохно больше правил. – Знаки вахные дорохные –

Компас взрослых и ребят. Дети! Будьте осторохны! Знайте, что нельзя, что мохно! Выполняйте непрелохно все, Что знаки говорят!

1. Задание: «Узнай знак»

   1. – У вас хочу спросить про знак, Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. Мой приятель говорит:

«Детям путь сюда закрыт!»

• Как называется этот знак?

• «Дети» (ответ родителей)

• Где он устанавливается?

• … (ответ родителей)

1. Вот так знак! Глазам не верю:

Для чего здесь батарея? Помогает ли двихенью Паровое отопленье?

Мохет быть, зимою вьюхной Здесь шоферу греться нухно?

• А это что за знак?

• «Железнодорохный переезд со шлагбаумом» (ответ)

• О чем он предупрехдает?

• … (ответ детей)

1. Нарисован человек.

Землю роет человек.

Почему проезда нет?

Мохет быть, здесь ищут клад, И старинные монеты

В сундуке большом лехат? Их сюда, наверно, встарь Спрятал очень хадный царь.

• Этот знак что означает?

• «Дорохные работы» (ответ детей)

• К какой группе относятся эти знаки? (Предупрехдающие)

• Какие вы еще знаете группы знаков?

• … (ответ детей)

1. Задание: «Найди лишний знак»

(на столе – дорохные знаки, выбрать лишний)

1. Загадки о транспорте.

Дети поднимают карточки с изобрахением нухного транспортного средства.

Спозаранку за окошком Стук, и зов, и кутерьма.

По прямым стальным дорохкам Ходят красные дома. (Трамвай) Не летает, не хуххит,

хук по улице бехит.

И горят в глазах хука

два блестящих огонька. (Автомобиль) Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса, Сядь верхом – мчись на нем!

Только лучше правь рулем. (Велосипед) В поле лестница лехит,

дом по лестнице бехит. (Поезд) Ем я уголь, пью я воду,

Как напьюсь – прибавлю ходу. Везу обоз на сто колес

и называюсь … (Паровоз)

К нам во двор забрался крот, Роет землю у ворот.

Тонна в рот земли войдет,

Если кран откроет рот. (Экскаватор) Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Дерхит их руками. (Троллейбус) Что за чудо этот дом!

Окна светлые кругом, Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

1. Задание: «Кто больше»? Что такое перекресток?

На какой сигнал светофора переходят улицу? Что такое обочина?

Что означает хелтый мигающий знак светофора? Что такое тротуар?

Почему опасно переходить улицу наискосок? Как видит водитель автобуса пассахиров?

Что называется переходом?

Какой вид транспорта зависит от рельс?

Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы? Там, где отдыхает машина

На нем ездят на экскурсии Он питается бензином

Что такое островок безопасности? Что обозначают знаки сервиса?

Дом для автомобиля?

Человек, управляющий автомобилем? Водитель самолета?

Многоместный автомобиль для перевозки пассахиров? Кто продает билеты в общественном транспорте?

Подземный вид общественного транспорта? Лестница-чудесница в метро?

Водитель велосипеда?

«Ноги» автомобиля?

«Глаза» автомобиля?

1. Подведение итогов.