| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П – парная, Г – групповая) | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты |
| Теперь давайте поработаем с единицами измерения массы Первое задание перевод из одной единицы в другую. Вы можете пользоваться таблицей на слайде. 1 у доски, остальные в тетрадях (закрывают руками, считают нули) 10 кг=…г 5 т=…г 7 ц=…кг 10000=…кг Теперь мы будем выполнять действия с единицами массы Кто повторит алгоритм выполнения действий с единицами массы? 1) перевести из большей единицы в меньшую. 2) выполнить вычисление. Выполним номер 3 (1, 3) Образец на доске появляется Что делаем сначала? (переводим) Сколько получится? Каким правилом будем пользоваться? (нахождения части от числа) Делим, пишем ответ и 3 также. Теперь давайте проверим, как вы усвоили материал. Работаете самостоятельно, задания со слайда. 1) 5000 г=…кг 3 ц=… кг 5 ц=…г 2) Сколько килограмм в 1/5 тонны? Сколько килограмм в 3/5 тонны? Проверьте себя со слайда. Поднимите руку, если без ошибок, плюсики поставьте. Где ошибся? | | | | Совершенствовать умение учащихся выполнять счет, умение решать выражения с разными единицами массы. Умение решать выражение с единицами массы. | П: находить и читать информацию, представлен -ную разными способами. Р: научиться понимать и применять предложенные способы решения задач; составлять план действий. К: научится задавать вопросы, вести диалог с учителем и ровесниками. П: применять полученные знания о единицах массы на практике. Р: выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме. К: формировать грамотную речь и четкие ответы на вопросы. | Сформировать элементарные представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математики. Проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на постоянной необходимости расширения знаний. |