Бинарный урок по теме "Корея"

Авторы: Мальцева Галина Николаевна, учитель географии МОБУ «школа № 2»,

Карелова Елена Викторовна, учитель истории МБОУ «школа № 23»

Тема: «Две страны - один народ»

Тип урока: урок изучения нового материала. Бинарный урок-практикум для учащихся 9-х классов.

Время : 2 урока подряд (90 минут).

Цель: используя деятельностный подход в обучении, выяснить основные направления развития Северной Кореи и Южной Кореи.

Закрепить умения работать с картой, развивать умение выделять главное в изучаемом материале, сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать знания.

Оборудование: Интернет, карта «Политическая карта мира XX века», «Политическая

карта Евразии», раздаточный материал.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Не смотря на то, что корейцы - одна из самых древних наций Востока, знаем мы об этой стране до обидного мало. Знаем, что она граничит с Приморским краем и протяженность границы -17 км. Есть две Кореи – Северная и Южная. Эти названия не являются историческими для обеих стран, они возникли в результате передела мира после Второй мировой войны. Про традиции, культуру и обычаи нашего соседа неизвестно почти ничего. Хотя впервые европейцы познакомились с Кореей 1665 году, после выхода книги Генриха Хамела. После крушения судна «Сироу Хок» он прожил в Корее 12 лет и стал ее «первооткрывателем» для европейцев. Со временем наши знания о Корее расширились, но не столько, что бы с уверенностью сказать, что мы хорошо знаем своего соседа – Корею.

Так что же это за народ – корейцы? По легенде, на Корейском полуострове в мистические времена жили медведица и тигр. Сын бога Хванун дал каждому по 20 головок чеснока и пучку полыни и уговорил их съесть их, пообещав, что через 100 дней они превратятся в людей. Медведица доверилась ему и через 21 день превратилась в прекрасную женщину. Она стала матерью корейской нации и родила первого корейского принца Тангуна. Но если мы сейчас посмотрим на политическую карту мира , мы не увидим одно государство, а увидим два Корею Северную и Корею Южную. Поэтому сейчас мы с вами выясним, каким образом произошел раздел государства на два.

1. Работа в группах.

Использовать мы будем уже хорошо вам известный метод «конверта». Каждая группа получает сейчас «конверт» на котором написано задание, выполняет его, пишет ответ, вкладывает его в «конверт» и передает другой группе. В результате он снова к вам вернется, и вы на листе формата А3 оформите ответ, используя всю информацию, которая лежит в конверте, выберите человека, который сделает презентацию работы группы. При поиске ответа вы можете пользоваться Интернетом, учебником, картой.

Группа 1

Задание: В каком году и по чьей инициативе состоялся официальный раздел Кореи на Северную и Южную?

Группа 2

Задание: Какое официальное государственное название сейчас у Кореи Северной и Южной? Какое название носила Корея раньше?

Группа 3

Задание: Как называется столица Кореи Северной и Кореи Южной? Названия нанесите на контурную карту. Какие ещё города были столицами государства?

Группа 4

Задание: Кто возглавляет сейчас Корею Северную и Корею Южную?

Кто был первым правителем Кореи?

Группа 5

Задание: Где проходит граница между Северной и Южной Кореей? Нанесите на

контурную карту эту границу. Оцените географическое положение обеих стран.

Представление результатов работы, обсуждение.

1. Общее задание:

Какие проблемы существуют сейчас между Северной и Южной Кореей?

Кому принадлежит власть в Северной Кореи и Южной Кореи?

1. Выводы, подведение итогов, выставление оценок.

Приложение 1.

Контурная карта к уроку «Две страны – один народ».

Приложение 2

Приложение 3