Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 6.3.В Мектеп: №178 лицей

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер

Күні: 30.01.2019ж Мұғалімнің аты- жөні: Шалхарова Б.Ө.

Сынып: 6 «И» Қатысқандар: Қатыспағандар :

Сабақтың тақырыбы

Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.5

тура санды теңсіздіктердің қасиеттерін білу және қолдану;

6.2.2.6

теңсіздіктерді қосу, азайту, көбейту және бөлуді түсіну және қолдану;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Тура санды теңсіздік ұғымын түсінеді және қосу,азайту,көбейту және бөлу амалдарын орындай алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Қос теңсіздіктерді қосу, азайту, көбейту және бөлу амалдарын орындайды.

Кейбір оқушылар: мәтінді есептерді тура санды теңсіздіктер құру арқылы шығара алады.

Бағалау критерийлері

1. Тура санды теңсіздік қасиеттерін біледі

2.Тура теңсіздіктердің қосу, азайту, көбейту және бөлуді

қолданады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: тура теңсіздіктердің қасиеттерін айта алады

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Теңсіздік, кері сан, кіші,үлкен, тең, қатаң теңсіздік, қатаң емес теңсіздік

Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

• санды теңсіздіктерді қосу үшін...

• санды теңсіздіктерді азайту үшін...

• санды теңсіздіктерді көбейту үшін...

• санды теңсіздіктерді бөлу үшін...

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпы ұлттық идеясының, «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» 5 – құндылығын негізге ала отырып, оқушыларды жалпыға бірдей еңбекке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

Алдыңғы білім

Теңдеулер және теңсіздіктер, олардың жүйелері және жиынтықтары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(10 минут)

Сабақтың ортасы

10 минут

5 минут

5 минут

Сабақтың соңы

10 минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу. Психологиялық ахуал туғызу.

- Сәлемдесу

Амандасу - инабаттылық пен әдепке қатысты қатынас нормасы болып табылғандықтан оқушыларымызбен амандасып, көңіл –күйлерін сұраймыз.

Топқа бөлу: Бүгінгі сабағымыз саяхаттаумен басталады. Саяхатқа шығу үшін міндетті түрде билет алуымыз керек. Ол үшін оқушылармен арнайы терминалдан билеттер аламыз. Билеттің артында әрбір топшаның атаулары жазылып тұрады. Сол бойынша балалар топшаларға бірігеді.

1-топ: Алатау тобы

2-топ: М.Әуезов тобы

3-топ: Байқоңыр тобы

4-топ: Абай тобы

Өткен тақырыпқа шолу және үй тапсырмасы.

Үй тапсырмасын «Көршіңді тексер» әдісімен балалар бір-бірінің дәптерлерін алмастырып тексереді. Интербелсенді тақтада жауаптары көрсетіледі.

Әрбір топшаның саяхатқа қаншалықты дайын екенін анықтау мақсатында, өткен тақырыпқа байланысты шолу жасап кетеміз.

«Дұрыс, дұрыс емес» әдісі арқылы тексеріледі.

Яғни оқушыларға арнайы өткен тақырыпқа байланысты әртүрлі деңгейде сұрақтар тізбегі оқылады. Және ол сұрақтар дұрыс болуыда мүмкін немесе дұрыс емес болуы да мүмкін. Тыңдап отырған оқушы, оның шешімін тез арада тауып, орындыққа жылдам барып отырып қалуы шарт.

1. Егер а саны b санынан үлкен, ал b саны с санынан үлкен болса, онда а саны с санынан үлкен болады. (дұрыс)

2. Егер тура теңсіздіктің екі жақ бөлігіне де бірдей сан қосылса, теңсіздік белгісі өзгертіледі. (дұрыс емес)

3. Егер тура теңсіздіктің екі жақ бөлігі бірдей оң санға көбейтілсе, теңсіздік белгісі өзгертілмейді. (дұрыс)

4. Егер тура теңсіздіктің екі жақ бөлігі теріс санға көбейтілсе немесе бөлінсе теңсіздік белгісі өзгертілмей, тура теңсіздік шығады. (дұрыс емес)

5. Егер теңсіздік белгілері бірдей тура теңсіздіктер мүшелеп қосылса, онда теңсіздік белгісі қосылғыш теңсіздіктердің белгілеріндей тура теңсіздік шығады. (дұрыс)

6. Теңсіздік белгілері бірдей және оң жақ бөлігі мен сол жақ бөлігі оң сандар болатын тура теңсіздіктерді мүшелеп көбейтуге болады. (дұрыс)

7. Егер болса, онда болады. Мұндағы (дұрыс)

8. Екі санды өрнектің теңсіздік белгісімен жазылуы санды теңсіздік деп аталады. (дұрыс)

1-тапсырма: «Сәлемдеме» әдісі бойынша 4 топқа 4 түрлі тапсырма беріледі. 4 тапсырма 3 түрлі деңгейде қарастырылған.

Алатау тобы:

Теңсіздіктерді мүшелеп қосуды орындаңыздар:

1. А деңгейі: және

2. В деңгейі: және

3. С деңгейі: және

x+y-ті бағалаңдар.

М.Әуезов тобы:

Теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып:

1. А деңгейі: теңсіздігінің екі жақ бөлігіне де -2 санын қосыңыздар.

2. В деңгейі: теңсіздігінің екі жақ бөлігіне де -2а санын қосыңыздар.

3. С деңгейі:

x+y-ті бағалаңыздар.

Байқоңыр тобы:

Теңсіздіктерді мүшелеп көбейтіңіздер:

1. А деңгейі:

2. В деңгейі:

3. С деңгейі: және

2xy-ті бағалаңыздар.

Абай тобы:

Теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып:

1. А деңгейі: теңсіздігінің екі жақ бөлігін де -3-ке көбейтіңіздер.

2. В деңгейі: теңсіздігінің екі жақ бөлігін де -2-ге көбейтіңіздер.

3. С деңгейі: есептеңіздер.

Тапсырма дескрипторы:

Бағалау: Бас бармақ әдісі арқылы.

2-тапсырма: Теңсіздіктерге байланысты мәтін есептер арнайы билеттерде жазылып тұрады. Әрбір топшаның топ басшысы шығып, жасырын есептерді алады. Билеттерді алып, топ болып келесі бекетке жетуді көздейді.

1-топ: Алатау тобы

Тік төртбұрыштың ұзындығы 4,5 см-ден артық, 5 см-ден кем. Оның ені 2 см-ден артық, 3,2 см-ден кем. Тік төртбұрыштың ауданын бағалаңдар.

Тапсырма дескрипторы:

2-топ: М.Әуезов тобы

М.Әуезов театрында көрермендерге арналған 15-тен артық, 21-ден кем театр қойылымы жоспарланған. Егер аптасына 3 қойылымнан өткізілсе, онда бұл театр қойылымы неше аптаға дейін өткізілетінін бағалаңыздар.

Бағалау дескрипторы:

3-топ: Байқоңыр тобы

Тік төртбұрыш қабырғалары

, аралығында болса, онда осы төртбұрыштың периметрін бағалаңыз.

Бағалау дескрипторы:

4-топ: Абай тобы

Ерасыл мен Ерқанат бақтан алма теріп алды. Ерасыл бақтан 11-ден артық, бірақ 15-тен кем алма терді. Ерқанат бақтан 9-дан артық, бірақ 13-тен кем алма терді. Ерасыл мен Ерқанат терген алмаларын өздері және екі достары тең бөліп алды. Балалардың әрқайсысының неше алмадан алғандарын бағалаңыздар.

Бағалау дескрипторы:

Бағалау: Формативті бағалау

3 –тапсырма: Оқулықпен жұмыс. №898, 39-бет

Бағалау дескрипторы:

Бағалау: Парақша арқылы

Сергіту сәті: «Kahoot» әдісі арқылы уақытпен есептер шығарады.

4-тапсырма:

Мирас Абайдың қара сөздерін жаттады. Ол бірінші күні сөздердің -інен артық, бірақ -інен кем х санын жаттады, Мирас екінші күні қара сөздердің -інен артық, -інен кем у санын жаттады, Мирас екі күнде Абайдың неше қара сөз жаттағанын бағалаңыздар.

Бағалау дескрипторы:

Рефлексия «Пойыз» әдісі арқылы

Үйге тапсырма : №902-904, 40-бет

интербелсенді тақта

Дұрыс, дұрыс емес деп жазылған орындық

Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

• Бағалау – Сіз

• оқушылардың

• материалды игеру деңгейін

• қалай тексеруді жоспарлап

• отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмалары жалпы сыныппен жұмыста және топтық жұмыстарда беріледі. Жалпы сыныппен, топтық жұмыста қабілеті жоғары оқушылар өз жолдастарына көмек жұмысын ұйымдастырады.

Бағалау сабақтың барлық бөлімінде жүреді, ауызша жауап берген оқушыларды мадақтау. Тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды мадақтау.

Интербелсенді тақтаны қолдануда қауіпсіздік техникасын сақтау.

Сергіту жаттығулары белсенді жұмыс істеуге ықпал етеді

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?