Битва за Кавказ
Двухчасовой урок в 11 классе
по краеведению, учитель истории
Найденова Валентина Ивановна
МКОУ СОШ №1 ст.Курская
Цель урока.
1. Раскрыть стратегические цели немецкого командования по овладению Кавказом.
2. На конкретном краеведческом материале показать итоги военных действий на Кавказе летом – зимой 1942 г.
3. Продолжить развивать умения и навыки учащихся: делать выводы, сопоставлять и анализировать факты, аргументировать свои суждения.
4. Способствовать формированию личностного восприятия исторических фактов.
5. Воспитывать у учащихся чувства патриотизма, национальной гордости славным боевым прошлым советских воинов.
Основные знания: план «Эдельвейс»; причины отступления Красной Армии на юге; содержание приказа наркома обороны № 227 от 28 июля 1942 г.; оккупационный режим; ход боевых действий на Кавказе.
Основные понятия: эвакуация, бои «местного» значения, коллаборационизм.
Оборудование урока: карты «Великая Отечественная война Советского Союза 1941 – 1945 гг.», «Битва за Кавказ», «Освобождение Курского района от фашистских захватчиков», альбомы «Они защищали Курский район», «Величаевские молодогвардейцы».
Ход урока
1. Вступительное слово учителя.
В период весеннее – летней кампании 1942 года Верховный Главнокомандующий И.В. Сталин ожидал, что главное наступление вермахта будет на московском направлении. В этом его убедила германская разведка, успешно проведя операцию по дезинформации под кодовым названием «Кремль». Вот почему Сталин распорядился собрать под столицей значительную часть танковых сил и авиации. Войска, которым на юге предстояло наступать в соответствии с его планами, были обескровлены.
Проблемное задание. Гитлер – японскому послу (январь 1942 г.): «Советы уже в следующее лето будут разгромлены… Я, намереваюсь пока в центре фронта не проводить наступательных операций. Моей целью будет наступление на юге. Я решил, как только улучшится погода, предпринять удар в направлении Кавказа. Это направление – важнейшее».
Как вы думаете, почему в 1942 г. Гитлер решил основной удар нанести на юге?
Вводная беседа: Почему Гитлер особое внимание в своем плане придавал Кавказу? Какие стратегические цели определил Кавказу Гитлер в своем плане?
Вывод. Северный Кавказ богат природными ресурсами: 86,5 % общесоюзной добычи нефти, 65 % природного газа, 56,5 % марганцевой руды. Без кавказской нефти Гитлер считал невозможным продолжение войны. Все офицеры и генералы воинских частей противника были снабжены специальным «Справочником – путеводителем по Кавказу». В приложении к нему указаны районы вторжения: «Баку – нефтяные фонтаны, Грозный – лучший в мире бензин, Кабарда – молибден, Северная Осетия – цинк, Занзегур – медь». Враг приложил все усилия, чтобы захватить этот богатый район.
Сообщение ученика о содержании плана «Эдельвейс»:
В соответствии с общим планом летней кампании 1942г. гитлеровское командование разработало план захвата Кавказа, получившее условное название «Эдельвейс». Замысел врага состоял в том, чтобы окружить, а затем уничтожить советские войска южнее Ростова и овладеть Северным Кавказом. Далее предполагалось обойти Главный Кавказский хребет с запада, захватив Новороссийск и Туапсе, и с востока, овладев Грозным и Баку. Одновременно намечалось преодолеть его с севера через перевалы. С выходом в Закавказье командование вермахта надеялось парализовать базы Черноморского флота, установить непосредственную связь с турецкой армией и создать предпосылки для вторжения на Ближний и Средний Восток. Для выполнения этих задач предназначалась группа армий «А» в составе двух танковых, двух общевойсковых армий и части сил четвертого воздушного флота. Вражеской группировке противостояли войска Южного и части сил Северо-Кавказского фронтов в составе 51-й, 37-й, 12-й, 18-й, 56-й общевойсковых и 4-й воздушной армий. Перед советскими войсками ставилась задача остановить врага, измотать его в оборонительных боях и подготовить условия для перехода в контрнаступление. Войсками Северо-Кавказского фронта Ставка назначила командовать маршала Семена Михайловича Буденного. Группой армий «А» командовал генерал-фельдмаршал Вильгельм Лист.
Работа с таблицей.
Соотношение сил сторон к началу битвы за Кавказ.
| Силы и средства | Советские войска | Войска противника | Соотношение |
| Люди | 112 тыс. чел | 167 тыс. чел | 1:1,5 |
| Орудия и минометы | 2,1 тыс. | 4,5 тыс. | 1:2,1 |
| Танки | 121 | 1130 | 1:9,9 |
| Самолеты | 130 | 1000 | 1:7,7 |
Задание: Проанализируйте приведенные в таблице данные и сделайте выводы.
Характеристика учителем периодов битвы за Кавказ
- Первый период 25 июля – 31 декабря 1942 г. – оборонительные действия советских войск. В конце июля немецкие войска начали наступление на сальском, ставропольском и краснодарском направлениях. Немецкие танковые армии прорвали оборону советских войск, и вышли на оперативный простор – в Задонские и Сальские степи.
В войсках Донской оперативной группы сложилось критическое положение. В дивизиях 37-й армии насчитывалось от 500 до 800 человек, на одно орудие приходилось по 10 снарядов, на миномет – по 5. Связь с дивизиями отсутствовала. Штаб потерял управление войсками. Отступление проходило в условиях 40 градусной жары.
- Второй период начался 1января 1943г. и завершился 9 октября 1943г. – характеризуется наступательными операциями.
Работа с документом: Знакомство с приказом № 227 от 28 июля 1942 г. изданным Верховным Главнокомандующим под названием: «Ни шагу назад».
Задание: Существуют разные оценки этого приказа. Одни считают, что он сыграл большую положительную роль в моральном плане и в смысле требований военного устава. Мнение других: приказ слишком суров, жесток, рассчитан на страх перед неминуемой карой, а в моральном плане его роль нельзя оценить положительно.
А что вы думаете по этому поводу? Свой ответ обоснуйте.
Сообщение ученика о боях за Кавказские перевалы.
Продолжая наступление, передовые части гитлеровцев достигли Большого Кавказского хребта и вышли в районы Верхняя Теберда, станиц Зеленчукская, Сторожевая. Создалась угроза прорыва гитлеровцев к морю. Фашисты находились в 30-40 км. От Сухуми. Им удалось захватить почти все перевалы в центральной части хребта и водрузить знамя со свастикой на вершине Эльбруса. Берлинские газеты с триумфом сообщали: «Покоренный Эльбрус венчает конец павшего Кавказа». «Это значительное достижение альпинизма, - отмечал впоследствии генерал К.Типпельскирх, - не имело ни тактического, ни тем более стратегического значения».
В середине августа в горах Северного Кавказа начались ожесточенные бои частей 46-й армии под командованием генерала В.Ф. Сергацкого с немецким горно-стрелковым корпусом генерала Р.Конрода, где были сосредоточены лучшие альпийские дивизии вермахта. На знаменах дивизии рядом с фашистской свастикой красовался серебристый цветок эдельвейс. Горные стрелки имели специальное альпийское снаряжение, легкие переносные пушки и минометы, спальные мешки, компасы, рации, кислородные маски, защитные очки.
Генерал С.М. Штеменко в своих мемуарах отмечает: « С обороной гор дело явно не клеилось. Командование фронтом слишком преувеличивало их недоступность, за что 15 августа поплатились Клухорским перевалом. Вот-вот мог быть взят и Марухский перевал... Допущенные оплошности исправлялись в спешном порядке. Срочно формировались и отправлялись на защиту перевалов отряды из альпинистов и жителей высокогорных районов, подтягивались дополнительные силы из кадровых войск... В горы выдвигались также вооруженные рабочие отряды».
На перевалах, по сводкам Информбюро, шли бои «местного значения». Войскам Закавказского фронта была поставлена задача: во что бы то ни стало остановить врага. В упорных боях части 394-й стрелковой дивизии, подразделения Сухумского, Тбилисского, других военных училищ и воинских соединений сдерживали натиск врага.
Война в горах... Фашистские снайперы, засады, труднодоступные скалы. Один неосторожный шаг здесь стоил жизни... На леднике – шквальный ветер. То в одном, то в другом месте солдаты проваливались в трещины. Из неглубоких - вытаскивали, в глубоких исчезали навек. Погибших хоронить было негде, их просто обкладывали кусками льда или камнями. В горах снежный покров достигал двух-трех метров. Где спрятаться от стужи? Бойцы буквально замерзали в своих тонких шинелях, под которыми было лишь летнее обмундирование. Из камней сооружали укрытия, где крышей служила плащпалатка, а вместо матраца был лед. Кончилось продовольствие. Питались крошками сухарей, которых выдавали по одной пилотке на неделю. И выстояли, не имея за собой ничего, кроме гор.
Рассказ учителя о боевых действиях на Ставрополье.
«Первого августа на участке Донской группы войск СКФ наши войска вели тяжелые кровопролитные бои с превосходящими силами немецко-фашистских захватчиков, - сообщалось в сводке советского Информбюро, - противник потеснил наши войска на Сальском направлении, развивая наступление на Ворошиловск (Ставрополь)».
3 августа город был подвергнут интенсивной бомбежке и фактически без боя был сдан.
5 августа немецкие войска овладели Невинномысском; с 9 по 12 августа захватили города Кавминводской группы, 16 августа оккупировали станицу Курскую и большую часть района. Восточные рубежи районы защищали войска Северной группы Закавказского фронта, части 44-й армии, 4-го гвардейского Кубанского Казачьего корпуса. Доблестные воины этих воинских соединений остановили немецко-фашистское наступление, не пропустили фашистских захватчиков на восток дальше наших бурунов и перешли в решительное наступление. В период временной оккупации в районе был установлен «новый порядок». Замучено и расстреляно 850 мирных жителей еврейской национальности из хуторов Богдановка и Менжинский, расстреляли юных разведчиков Федю Шерстобитова и Ваню Бражненко из станицы Галюгаевской, Витю Зеленого из хутора Новая Деревня, устроили в центре станицы Курской лагерь военнопленных, разграбили и разрушили 24 колхоза, 1 совхоз, 5 МТС. С лица земли были стерты хутора Кизилов, Пиев, Михайловский, Менжинский, Тарский.
Сообщения учащихся:
Лагерь военнопленных в станице Курской.
Евфросиния Васильевна Гончарова в период оккупации станицы была подростком. Все увиденное перенесенное ею осталось на долго в памяти. В более зрелом возрасте она написала воспоминания о событиях августа – декабря 1942г. В ее воспоминаниях привлекает внимание рассказ о лагере военнопленных в станице. Семья Гончаровых в конце 1930-х годов приехала из Белоруссии. С началом войны отец ушел на фронт. Старшие дети пошли работать. С приходом в станицу Курскую немцев, на учет были взяты евреи и семьи бежавшие с запада. В составленные списки попала семья Гончаровых. Наступили тревожные дни и кошмарные ночи. В середине августа в Курскую пришла колонна военнопленных. Вид у них был ужасный: оборванные, голодные, многие с открытыми ранами. Пленных разместили во дворе бывшего райисполкома. Территорию лагеря обнесли колючей проволокой, поставили охрану. Тяжелораненых разместили в помещении, где до оккупации находилось правление колхоза им. Сталина, ныне улица Набережная.
Местные женщины тут же стали оказывать помощь солдатам. Взрослым помогали подростки: стирали бинты, гимнастерки, поили пленных водой, кормили, чем Бог пошлет, хотя сами голодали. А исхудавшие бойцы, большей частью молодые, не страдали отсутствием аппетита. Им требовалась калорийная пища, а не одни овощи и фрукты. Жители станицы нашли выход из положения. На базе бывшей Политотдельской МТС немцы развернули цех по производству колбасных изделий: пригоняли сюда скот, забивали его, мясо пускали на колбасы, а внутренности выбрасывали. Этим воспользовались женщины Курской: перебирали, мыли, чистили кишки и желудки, а после варили их и получался вкусный хаш.
Новогодняя ночь сорок третьего.
Из села всех жителей прогнали
Немец там как в крепости живет,
А вокруг села сплошные дали,
Но приказ: «Вперед! Идти вперед!»
И за ротой поднималась рота
Командир Лысенко вел солдат,
Но преградой стали минометы,
Те, что били из соседних хат.
Командир в тот день был озадачен:
Не пробиться… много полегло,
- Но село нам надо взять, ребята!
Надо взять, ребята, нам село!..
Вечерело. Сумерки сгущались
Вдруг в блиндаж приводят старика.
- Я, товарищи,- сказал он задыхаясь,
Из того, из этого села…
Где стоят те вражьи минометы,
Я могу дома те показать.
Только дайте мне солдат хоть четверть роты,
Мы гранатами их сможем забросать…
Взгляд Лысенко стал как будто строже…
- Вдруг подослан? А если патриот?!
Но последней мысли верил все же,
Мысль, которая не подведет
Кто старик тот, командир не знает,
Кажется по национальности черкес.
Командир прекрасно понимает,
Выхода другого больше нет…
И хрустя по снегу в маскхалатах,
Уходил отряд в ночную мглу,
А на поясе висели те гранаты,
Что должны нарушить тишину.
Над селом ракеты в высь взвивались,
Где бегом, где лежа на снегу…
В тыл к врагу солдаты пробирались…
Отомстить за павших в том бою.
Может кто-то вовсе не вернется,
Но Победу каждый в мыслях ждет…
В эту ночь опять не удается
Встретить сорок третий Новый год…
Долго шли окольными путями
Наконец старик-черкес сказал:
-Вот за тем холмом, на том кургане
Миномет два дня назад стоял.
Ротный указал туда рукою…
Два солдата скрылись на виду.
-Остальные мы в селе « накроем»
В тех домах, что я вам покажу.
Наступила долгожданная минута
Вот сигнал. Ракеты в синей мгле
Взрыв раздался, возвести как будто
Переломный ход во всей войне.
Жулин Н.П.
.
2. Они погибли, защищая Курский район – о летчиках П.И. Руденко и П.А. Акулове.
3. Юные патриоты Курской земли – о Вите Зеленом и Феде Шерстобитове.
4. Стихи о боях у Ага – Батыря. Авторы Жулин Н.П. и Муль В.И.
5. Лагерь военнопленных в ст. Курской. – Воспоминания Е.В. Гончаровой, см. в книге В. Суменко « Мои журналистские тропы».
Рассказ учителя о боях за Кавказские перевалы.
В середине августа 1942 г. в горах Северного Кавказа начались ожесточенные бои 46-й армии (командующий – генерал В.Ф. Сергацков) с немецким горно-стрелковым корпусом генерала Р. Кондара.
Генерал С.М. Штеменко отмечал: «С обороной гор дело явно не клеилось. Командование фронта слишком преувеличивало их недоступность, за что 15 августа поплатилось Клухорским перевалом. Вот – вот мог быть взят и Марухский перевал… Допущенные оплошности исправлялись в спешном порядке. Срочно формировались на защиту перевалов отряды из альпинистов и жителей высокогорных районов, подтягивались дополнительные силы из кадровых войск…» На перевалах, по сводкам Информбюро, шли бои «местного значения». Войскам Закавказского фронта была поставлена задача: во что бы то ни стало остановить врага.
Сообщение учащегося «Мужество и героизм защитников Кавказа».
Сообщение подготовлено по книге В. Гнеушева и А. Попутько «Тайна Марухского ледника».
Работа с картой «Битва за Кавказ» - ход боевых действий.
Вывод. Бои и операции на Северном Кавказе велись в особых условиях горно-лесистой местности, что обогатило советские войска опытом для последующих действий в Крыму и Карпатах. Битва завершилась победой, имевшей важное военно-политическое и стратегическое значение.
Характеристика учителем второго периода битва за Кавказ.
Второй период начался 1 января и завершился 9 октября 1943 г. – характеризуется наступательными операциями.
Битва на Волге во многом предрешила исход боев на Северном Кавказе. Наступление на Закавказском фронте в январе 1943 г. Создало угрозу окружения северокавказской группировки противника. Стремясь избежать окружения, гитлеровцы начали отступление из района Моздока, сел Ага – Батыр и Дыдымкино в северо-западном направлении. 5 января было освобождено Курская, 7 января – Курский район, 11 января освобождены города Кавминводской группы, 21 января – г. Ставрополь. В конце января Черноморская группа войск освободила Майкоп, а затем начала Краснодарскую операцию, в ходе которой 12 февраля был освобожден Краснодар. «Постоянно преследовавшие нас русские, зима, упадническое настроение, - отмечал в своем дневнике солдат вермахта Л. Треплин, - все это неимоверно осложняло планомерный отход, и целые подразделения были охвачены паникой и бежали очертя голову».
К середине февраля большая часть Северного Кавказа была освобождена от врага. Развивая наступление, советские войска вышли к Таманскому полуострову, где встретили упорное сопротивление противника. В сентябре 1943 г. началась Новороссийско – Таманская операция советских войск. К 9 октябрю Таманский полуостров был освобожден от фашистов.
Закрепление изученного
Тест.
1. Весной – летом 1942 г. гитлеровское командование решило основной удар нанести на:
а) ленинградском направлении;
б) московском направлении;
в) южном направлении.
2. Укажите кодовое название плана гитлеровского командования по захвату Северного Кавказа:
а) «Барбаросса»; б) «Тайфун»; в) «Эдельвейс».
3. Назовите хронологические рамки битвы за Кавказ:
а) 19 ноября 1942 - 2 февраля 1943 года;
б) 23 августа 1942 – 12 декабря 1943 года;
в) 25 июля 1942 – 9 октября 1943 года.
4. Когда был издан приказ № 227, получивший название «Ни шагу назад»?
а) 28 июля 1942 г. в связи с катастрофическим положением на Юго – Западном фронте;
б) 19 ноября 1942 г. в связи с началом наступления под Сталинградом;
в) 12 октября 1941 г. в связи с наступлением немецких войск на Москву.
5. Когда Ворошиловск (Ставрополь) был захвачен гитлеровскими войсками?
а) 1 августа 1942 г.;
б) 3 августа 1942 г.;
в) 7 августа 1942 г.
6. Назовите хронологические рамки оккупации станицы Курской:
а) 23 августа 1942 г. – 12 декабря 1943 г.
б) 16 августа 1942 г. – 5 января 1943 г.
в) 10 августа 1942 г. – 2 февраля 1943 г.
Итоговая беседа
1. Какую стратегическую цель преследовало немецкое командование, ставя перед войсками задачу овладения Кавказом?
2. О чем свидетельствовала постановка подобной цели? Почему немецким войскам не удалось выполнить эту задачу?
3. Каковы были итоги военных действий на советско-германском фронте зимой – летом 1942 г.?
4. Почему второй период Великой Отечественной войны можно характеризовать как период настойчивого равновесия?
Обобщение ответов учащихся.
Подведение итогов.
Колодец скорби.
Черная чугунная оградка
Калитка сварена из труб,
Сюда идут для встречи краткой
Взглянуть на этот страшный сруб!
«Колодец скорби», круг бетонный,
Как символ адского огня,
Туда, во тьму, в провал бездонный
Людей бросали среди дня.
Каратели майора Шульца
В тот час, свирепы и ловки,
Детей швыряли в горло шурфа
И вслед – гранату без чеки.
Не пощадил проклятый ворог
Семей в кровавой суете:
Одних Пенхасовых за сорок
Мы насчитали на плите.
Пришли с войны мужчины-таты,
И лишь пожарищ горький дым,
И вот взялись тогда солдаты
Поставить памятник родным.
И он был выкован из меди.
Чтобы звучать в людских сердцах,
Чтоб память вечную бередить
О наших дедах и отцах.
Муль В.И.
Памяти защитникам Кавказа
Победа в мае, наконец пришла
И солнце в мирном небе расплескалось
И грела всем теплом она бойца,
А сколько их в сырой земле осталось...
Сражались земляки наши везде,
Сраженья их нам надо помнить свято:
На Ставрополье, на родной земле
На той земле, где шли бои когда-то.
Село Полтавское встречается с зарей.
Лежат они в земле под тяжкой ношей,
А над курганом встал как часовой,
Советский воин с именем Алеша.
Там, где хлеба, где в дымке тает ширь
Курган высокий будем помнить свято,
Где похоронены в селе Ага-Батыр
Те безымянные советские солдаты.
Жулин Н.П.
Революция 1905 – 1907 гг. в России
Урок истории в 9 классе
с применением регионального компонента.
Цель урока.
1. Сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена неразрешенностью основных социально – экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией.
2. Выяснить степень участия в революции различных социальных сил.
3. Определить, на какие уступки была вынуждена идти самодержавная власть под давлением революции.
Основные знания: причины революции, этапы революции, итоги революции, революционные события на Ставрополье.
Основные понятия: «полицейский социализм»; революция; движущие силы революции.
Оборудование урока: карта «Революция 1905 – 1907 гг. в России».
Ход урока.
Вступительное слово учителя.
В конце 1903 г. министр внутренних дел Плеве заметил: «Нам нужна маленькая победоносная война», которая сможет отвлечь народ от набиравших силу антиправительственных выступлений. На совещании по делам Дальнего Востока министр финансов Витте заявил, что Россия к войне не готова, а поэтому победоносной война эта быть не могла. Она ускорила приближение революции в России.
Вводная беседа о причинах революции
1. Почему в начале ХХ века в России усилились антиправительственные выступления? Какие слои населения принимали в них участия?
2. Какой характер носили выступления рабочих? В чем выразился рост сознательности рабочего класса?
Обобщение ответов учащихся:
Причинами революции 1905 – 1907 гг. стали:
1. разочарование и недовольство всех слоев общества правительственным курсом
Николая II;
2. забастовки, уличные шествия, демонстрации носили политический характер;
3. недовольство не решаемыми социальными проблемами сливалось с чувством национального унижения с неудачами русских войск в русско-японской войне.
Таким образом, в стране сложилась революционная ситуация: когда самодержавие не может управлять старыми методами, а народные массы не хотят жить по-старому.
Рассказ учителя о событиях 9 января 1905 г.
- выступления рабочих были и раньше в других городах, но носили слабоорганизованный, спонтанный характер;
- 9 января 1905 г. в Петербурге хорошо продуманная, организованная массовая демонстрация с политическими лозунгами;
- инициатором демонстрации выступило «Собрание русских фабрично – заводских рабочих», во главе священник церкви Георгий Гапон;
- тактика «полицейского социализма» - попытка поставить самодержавную власть над конфликтом между рабочими и предпринимателями, придать ей направление, которое укладывалось в логику традиционных представлений о роли и значении самодержавия, а рабочее движение свести к чисто экономической борьбе;
- расстрел мирной демонстрации – национальная трагедия. События 9 января 1905 г. в Петербурге потрясли Россию и стали поводом к началу революции.
М. Горький о событиях 9 января.
До этого дня они жили почти безотчетно, какими-то неясными, неизвестно когда, незаметно как сложившимися представлениями о власти, законе, начальстве, своих правах… люди привыкли думать, что в жизни есть некая сила, призванная и способная защитить их, есть – закон.
А сегодня сразу мозг обнажился, вздрогнул, и грудь наполнилась тревогой. Все устоявшееся, привычное опрокинулось, разбилось, исчезло. Все чувствовали себя одиноко, тоскливо, беззащитными перед силой цинической жестокости, незнающей ни права, ни закона.
М. Горький. 9 января. Соб. Соч.
т. 16, стр. 342
Сообщение ученика о «Кровавом дне» Ставрополья
Работа с таблицей: «Основные события революции 1905 – 1907 гг. в России
| Даты | События |
| 9 января 1905 г. | «Кровавое» воскресенье. Начало революции. |
| Май – июль 1905 г. | Стачка в Иваново – Вознесенске. Первый совет рабочих депутатов. |
| Июнь – июль 1905 г. | Восстание на броненосце «Потемкин» |
| Октябрь 1905 г. | Всероссийская октябрьская политическая стачка. Манифест 17 октября. |
| Декабрь 1905 г. | Вооруженное восстание в Москве. |
- Характеристика основных этапов революции 1905 – 1907 гг.
- Методы борьбы рабочих. Насколько они были эффективны.
Сообщение ученика о революционных событиях 1905 г. на Ставрополье.
Рассказ учителя о Манифесте 17 октября 1905 г.
- Принятие Манифеста – второй крупнейший шаг, после реформ 60 – 70-х гг. ХIХ в., по превращению России в государство, становящееся на правовой путь развития.
- Создан Совет министров, как постоянно действующий орган исполнительной власти, председатель С.Ю. Витте.
- Началось формирование политических партий: Конституционно – демократическая партия, Союз 17 октября.
- Слабые стороны Манифеста: снизил остроту недоверия, недовольства, но не устранил его.
- Февраль – март 1906 г. структура власти в России уточнена: Государственный совет – избирался по сословно – корпоративному признаку.
23 апреля 1906 г. – изданы «основные государственные законы Российской империи» - по многим положениям приближались к конституции.
- Россия превратилась в «думскую монархию» - монархические принципы сочетались с представленными учреждениями, носившими законодательный характер.
- Ст. 7 «Основных законов»: монарх осуществляет власть в единении с Государственным Советом и Государственной думой.
Работа с документальным материалом № 2, стр. 56
1. Можно ли рассматривать Манифест 17 октября 1905 г. как первую конституцию? Правильность своего ответа обоснуйте.
2. Основы, какого политического строя были заложены в Манифесте?
3. В каких европейских странах уже имелись парламентские учреждения?
Обобщение ответов учащихся
Закрепление:
1. Удалось ли в ходе революции разрешить существовавшие в стране противоречия?
2. Можно ли согласиться с мнением, что первая революция в России потерпела поражение? Почему?
3. какие изменения произошли в психологическом состоянии русского общества?
Дискуссия.
1. Могла ли революция победить, и при каких условиях?
2. Как бы в этом случае развивалась российская история?
Подведение итогов
940
68 862 
