Образовательная: 1.активизация изученных лексических единиц и речевых образцов по теме «School play».
2. обучить применять тематическую лексику в нестандартных ситуациях.
Развивающая: 1. формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного.
2. развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.
Воспитательная: 1. воспитание уважительного отношения к собеседнику, стране изучаемого языка и людям в ней проживающим.
2. Стремление проявлять интерес, правилам этикета, желание посмотреть на себя глазами иностранцев.
Тип урока: Комбинированный.
Методы: интерактивный, словесный, наглядный, игровой.
Оборудование: Учебник, наглядный материал, картинки по теме школьные принадлежности, монитор.
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время | Примечание |
| Организационный момент | Stand up! Good morning children! Sit down please. I am glad to see you! Today I will be your new English teacher. What is your name? How old are you? How are you? Good. Сегодня на уроке мы с вами повторим названия времен года, названия месяцев, а так же структуру I have got. ! Ok, let’s begin our lesson | Дети приветствуют учителя и знакомятся. | 3 мин | Дата и тема написаны на доске. |
| Фонетическая зарядка | January, February, March, April, May June, July, August September, October, November, December
| Слушают и повторяют за учителем | 3 мин | Работа с классом, отработка названия месяцев в английском языке. На доске вынесены названия мечяцев, повторяю сама, затем хором, затем по рядам, затем по цепочке по 1 слову. |
| Проверка д\з | Закрепление лексики, говорю на русском, дети переводят Winter, Spring, Summer, Autumn(зима, зимний) January, February, March, April, May June, July, August September, October, November, December
| Дети слушают и отвечают по домашнему заданию | 5 мин | Работа по тетради, а также составление схемы у доски, повторение слов: первоначально читаем все вместе, затем читаем и переводим, затем фронтальный опрос |
| «Повторение изученного лексико-грамматического материала» | Now children tell me, please. What are winter months? Let`s translate this question… Now answer please, Winter months are December, January, February | Дети выполняют задание на проверку ранее изученного материала, структура вопроса и ответа, отрабатывают | 8 мин | На слайде вынесена опора, 1 ответ самостоятельно произношу |
| Введение новой лексики | Ребята, итак мы движемся дальше, и у меня к вам есть такой вопрос, в прошлом году вы научились считать, покажите мне как вы это умеете делать? Считают от 1 до 20. Let`s count from 1 to 20. Молодцы, это делать вы умеете хорошо, ребята, а скажите что обозначают эти цифры, сколько? Пять, десять….количество, правильно, and now look at the board, you can see some pictures, what is different between them? Правильно? Количественное обозначают у нас количество, т.е. сколько предметов допустим у нас есть, а порядковые указывают на номер, например, первый второй третий. Различие в том, что у порядковых числительных на конце имеется суффикс th, но есть исключения, их запишем мы чуть позже а перед самим числительным что у нас стоит, ребята??артикль the, про него не забываем. А сейчас сделаем вывод, что обозначают порядковые числительные? Что в отличие от количественного имеет порядковое число, артикль и суффикс. Переведите двенадцать месяцев, второй месяц, семь месяцев, третий месяц | Слушают учителя, повторяют новые лексические единицы, отрабатывают их произношение. | 9 мин | На презентации изображен слайд с новыи лексическим материалом (учитель показывает карточку цифрами, а дети хором повторяют). На доске изображены картинки, порядковые и количественные числительные, 1, 2,3,5 записывают в тетрадь с слайда, переводят предложения, считают по цепочке, клетка |
| Введение нового грамматического материала | Цифры мы с вами выучили, а сейчас предлагаю вам научиться говорить дату на английском языке, ведь вы этого еще делать не умеете, так??итак, начнем. Ребята, возможно вы слышали этот вопрос когда-либо, what date is it today? Какой сегодня день? Так переводится этот вопрос. Для ответа на этот вопрос, мы с вами используем вот эту структуру it is the .. of … | Дети отвечают It`s a Отвечают на вопрос.
| 5 мин |
Вынесение на доску структуры what date os it today? It is 2 th of, клетка, несколько раз отрабатываю произношение даты
|
| Физминутка | Hands up hands down shake shake
Stand up on the tiptoes
Turn around step aside
step left step right | Выполнение физминутки | 2 мин |
|
| Закрепление и отработка | Now you can see the tasks on your tables….our task is to give correct number.всего предметов дается много…наша задача определить номер выделенного предмета и записать его в тетрадь | Отвечают и задают вопросы друг другу по картинке. | 2 мин | Читают числительные по порядку, переводят |
| Вторичное закрепление | Look at the board…you can see some pictures/ Our task is to answer the question What date is it today? The first date is the ….Now name the next picture///
| Самостоятельная работа
| 7 мин | Ученики в течение 2 минут называют даты? Показанные на доске |
| Подведение итогов | - инструктаж д/з: Open your diaries and write down your home task. Учить новые структуру вопроса what date is it today? Ответ на него…учить числительные и сделать следующее упражнение - рефлексия: Что запомнилось на уроке? Что понравилось? - выставление оценок: Your marks today…. Stand up! The lesson is over good buy!
| Записывают д\з в дневники Прощание с учителем | 2 мин |
|
3 654
18 171 
