План урока по русской литературе
(6 класс)
Тема: Боги и герои Древней Греции
Цели урока:
Обучающая: обобщить и систематизировать представления о богах и героях Древней Греции, знать основные имена богов и героев, выражений, возникших на основе мифов, выявить, как усвоено учащимися содержание наиболее популярных греческих мифов; активизировать учащихся, побудить к чтению, проверить знания, работать над развитием речи. Формирование навыка работы с ресурсами интернета. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области античной художественной культуры; содействовать осмыслению учащимися сюжетов мифов с помощью выразительных средств и приёмов; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость изучаемого материала.
Развивающая: развить творческие способности; развивать учебно-организационные навыки (контроль и самоконтроль); воспитание коллективизма, проявление смекалки, находчивости, оценить степень активности каждого учащегося; стимулировать желание обогащать свой жизненный опыт, познания окружающего мира, человеческих ценностей.
Воспитательная: воспитание у учащихся эстетического вкуса, стремления к знаниям, уважения к историческому прошлому другого народа; воспитывать культуру чтения.
Ожидаемые результаты обучения:
Учащиеся должны представлять особенности древнегреческой литературы, уметь рассказать о богах и героях Древней Греции, усвоить основные литературные понятия, связанные с темой урока; знать древнегреческих богов и героев; уметь давать чёткий, логический ответ на поставленный вопрос; уметь толковать устойчивые выражения, взятые из мифов; развивать навыки работы с текстом учебника, интерактивной доской.
Технология: игровая
Форма проведения: викторина
Ход урока
1.Организационный момент
2. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы проводим обобщающий урок по теме «Боги и герои Древней Греции». Мы вспомним популярные греческие мифы, основные имена богов и героев, выражения, возникшие на основе мифов. Урок пройдет в форме игры. Участвуют 2 команды: «Олимпиец» и «Аргонавты». За каждый правильный ответ будут вручаться жетоны, подсчет которых позволит определить команду-победительницу и оценить степень активности каждого учащегося..
Для начала, давайте посмотрим видео и освежим в памяти имена богов:
https://www.youtube.com/watch?v=SmFESLUxp3E&t=4s
3. Вступительное слово учителя. Много веков назад на островах бассейна Эгейского моря поселился народ - греки. От них остались нам предания и древние сказания. В древних сказаниях нашли отражение представления греков об устройстве мира, попытки объяснить все происходящее в природе и в человеческом обществе. Также в них содержатся повествования о деяниях богов, описание подвигов и приключений героев, то есть людей, одаренных сверхъестественной силой, ловкостью и смелостью, считавшимися детьми различных богов и богинь от людей. Как называются эти сказания? (мифы) Чтобы узнать, где изучаются мифы, мы с вами разгадаем кроссворд:
1. Юноша, который превратился в цветок нарцисс (Амур)
2. Богиня любви и красоты (Афродита)
3. Сын бога Зевса и земной женщины Алкмены (Геракл)
4. Аргосская царица, родившая сына Еврисея (Гера)
5. Богиня Земли (Гея)
Мифы изучаются в мифологии.
1-ый конкурс. Викторина «Боги и герои».
Учитель: «Вначале существовал лишь безграничный Хаос. В нем заключался источник жизни. Все возникло из темного Хаоса – весь мир и бессмертные боги». Назовите богов (на интерактивной доске появляются имена богов:
Зевс, Посейдон (бог моря),
Аполлон (бог красоты),
Гефест (бог-кузнец),
Эрот (все оживляющая любовь),
Дионис (бог виноградарства, плодородия, покровитель артистов),
Аид (бог подземного царства),
Арес (бог войны)
Внимание! Вопросы!
1-ый: Назовите место обитания бессмертных богов (гора Олимп)
2-ой: Место обитания бессмертных богов – гора Олимп. Боги живут в роскошных золотых чертогах. А кто возвел эти прекраснейшие сооружения? (Гефест)
3-ий: Не секрет, что дети появляются на свет из чрева матери. Благодаря греческой мифологии, нам известен феномен, когда ребенок вышел из разрубленной топором головы отца. Назовите имя бога, родившего таким способом дочь. (Зевс)
4-ый: Амур, Купидон – у римлян, Лель – у славян. Как именовали этого бога древние греки? (Эрот)
5-ый: Праздничным шествиям в честь какого бога обязан своим появлением театр? (Дионис).
2-ой конкурс: «Черный ящик»
Достается черный ящик и нужно отгадать по описанию, какой предмет лежит в черном ящике (атрибуты богов)
1) Этот предмет принадлежит Зевсу. По преданию, он получил его в дар от своих братьев и сестер, когда вывел их из утробы Кроноса. (молнии)
2) Этот предмет мог принадлежать богу кузнечного мастерства Гефесту и титану Прометею, научившему людей ремеслам. (молот)
Учитель: Зевс, пытаясь усовершенствовать род людской, создал полубогов, или героев. Назовите известных вам мифологических героев. (На интерактивной доске появляются имена героев: Ахилл, Геракл, Одиссей, Орфей, Икар, Адонис, Парис).
1. Кто из героев был учредителем Олимпийских игр? (Геракл)
2. В легенде о каком герое воплотилась мечта человека о полете в космос? (Икар)
3. Какой приз был вручен победительнице в споре за право именоваться прекраснейшей? (Яблоко)
Вопросы о героях закончились.
Определите значение данных слов, для чего из трех ответов выберите нужный ответ:
Гея – это…
А) мать – земля
б) имя смертной женщины
в) женщина – титан
Культовое прозвище Афродиты:
А) Венера
Б) Киприда
В) Анадиомена
4-ый конкурс называется «Толковый словарь»
Учитель: Как известно, многие образные выражения и «крылатые» слова, которые мы используем в речи, восходят к древнегреческим мифам. Дайте толкование следующим выражениям. Вы должны из 3-х вариантов выбрать единственно правильный ответ.
Сизифов труд:
а) тяжелая, бесконечная и безрезультативная работа;
б) работа, выполненная быстро и качественно;
в) многолетний кропотливый труд.
-Как произошло выражение «Сизифов труд», кто такой Сизиф?
Ахиллесова пята:
а) главное достоинство, лучшее качество чего-либо или кого-либо;
б) основной недостаток, свойственный лицу или предмету;
в) наиболее уязвимое место у кого-либо.
-Как произошло выражение «Ахиллесова пята»?
Учитель: А сейчас я зачитываю определение, а вы называете мифологическое выражение:
-громкий, неудержимый смех- (гомерический хохот);
-человек, перенесший лишения и муки – (танталовы муки);
-причина споров и распрей, разногласий- (яблоко раздора);
-при неосторожности – источник горя и бедствий- (ящик Пандоры).
Учитель: Прекрасные и благородные. Они оделяют человека приятными речами, разумом, даром убеждения, приверженностью правде. Кто они? Конечно же, это… музы.
Музы – это…
А) богини поэзии, искусств
Б) божества ночи
Г) дети Ниобы
Учитель: Приглашаются по одному участнику от команд: назовите имя музы. Кто быстрее?
муза истории - Клио муза эпической поэзии -Каллиопа
муза лирической поэзии- Эвтерпа муза любовной поэзии - Эрато
муза комедии - Талия муза трагедии- Мельпомена
муза танцев - Терпсихора муза сложения гимна - Полигимния
муза астрономии- Урания
Учитель: Ребята, какие мифы вам больше всего понравились и почему?
Обобщение: — Как вы думаете, ребята, почему древние греки верили в существование олимпийских богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых зависела порой их жизнь.)
— Почему же сейчас люди не верят в существование олимпийских богов? (Потому что современная наука может объяснить многие сложные явления природы.)
— Объясните, почему ученые и мы с вами изучаем легенды и мифы древних греков? (Потому что это исторический источник, он позволяет представить мир, в котором жили древние греки.)
Заключение: Античность подарила грядущему свою мифологию, своих героев, которые стали нарицательными для всей мировой литературы. Античные боги – это те идеи, которые воплощаются в космосе, это законы природы, которые им управляют.
Учитель: Наш урок подошел к концу, подводим итоги нашей игры.
Оценки за урок
4. Итоги урока
5. Домашнее задание
817
77 063 
