Болота и их осушение.

казенное образовательное учреждение Воронежской области

«Воронежская школа-интернат № 7 для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

План-конспект урока географии

в коррекционной школе VIII вида в 6 классе

Тема: «Болота и их осушение»

подготовила

учитель географии

высшей категории

Ивлева НатальяМитрофановна

г. Воронеж

2016 год

Тема: БОЛОТА И ИХ ОСУШЕНИЕ.

Конспект урока:

Цель урока:

КРО: развитие мышления, умение показывать заболоченные места на физической карте России.

Образовательная: сформировать представление о схеме образования болота, знать его пользу и вред.

Воспитательная: развитие практического использования знаний в повседневной жизни.

Оборудование: физическая карта России, цветные карандаши, схема «Образование болота», таблица «Польза и вред болот», учебники Т.М. Лифанова «География» 6 класс.

Тип урока: изучение нового материала с элементами практики.

Виды работ: работа с картой (умение показывать заболоченные места на физической карте России); объяснение учителем материала; зарисовка в тетрадь схемы зарастания болота; чтение статьи учебника; подведение итогов.

Ход урока:

Организационный момент: проверка наличия необходимых пособий на партах учащихся.

Проверка домашнего задания:

• Что мы изучали на прошлом уроке? (всем учащимся)

• В каких местах строят водохранилища и пруды? (сильному)

• Что такое водохранилище? (всем)

• Что такое пруд? (всем)

• Что даёт водохранилище и пруды хозяйству? (слабому)

• Есть ли болото в вашей местности? (всем)

• Знаете ли вы, что такое болото? (сильному)

• Почему опасно ходить и ездить через болото?

Сообщение нового материала:

Сегодня мы приступим к изучению новой темы. Но, прежде чем назвать эту тему, попробуйте отгадать пословицу:

Все обходят это место: Здесь земля как будто тесто, Здесь осока, кочки, мхи — Нет опоры для ноги.

• Что это такое? (всем)

Правильно. Запишем в тетрадь новую тему: «Болота и их осушение».

Болота в нашей стране занимают большие пространства, особенно на Севере.

Часто они образуются на месте мелких озёр и прудов в низ­ких местах, где застаивается вода (в лесах, на полях, лугах).

• Как же образуются болота? (Схема).

  1. На месте озера или пруда (зарастает болотными расте­ниями (камыши, осока, кустарники, торфяной мох), мелеет (песок и глину приносит дождевая и снеговая вода);

  2. В низинах густого леса (в низину стекает вода, почва глинистая);

  3. В местах вырубки леса или в местах лесных пожаров, уничтоживших деревья (подземные воды выступают на поверхность и заболачивают местность - ведь раньше эти воды испарялись листвой деревьев).

Заросшее травой и цветами болото кажется иногда зелёным лугом или светлой поляной в лесу. Воды совсем не видно, она покрыта травой и мхом, но стоит ступить на эту траву, как нога проваливается и человека или животное может засосать (затя­нуть) трясина (очень топкое болото) – запомни!

Посмотрите на таблицу. В какой колонке говорится о вреде болт, в какой – о пользе? (работа с таблицей).

В нашей стране ведётся осушение болот с помощью специ­альных машин. Эти машины прорывают каналы и канавки, ку­да стекает вода, и болото постепенно осушается. Остатки погиб­ших растений, разлагаясь на дне без доступа воздуха, превра­щаются в торф. (Что вы узнали о торфе на уроках естествозна­ния?)

Почва осушенных болот плодородна, и на ней выращивают различные культурные растения.

В тетрадь переписать: схема образования болота, определение слово трясина, нарисовать схему болота.

Чтение статьи учебника.

Задание на дом: уметь читать и пересказывать статью учебника (с. 5-9).

Обобщающая беседа и итоги урока:

• Как образуются болота? (сильному)

• Где они чаще всего образуются? (сильному)

• Для чего их осушают? (слабому)

• Видели ли вы болото? (всем)

• Вред и польза болота? (всем)