Борьба русского народа с интервенцией

Урок 2. Борьба русского народа с интервенцией

Цели: рассказать о продолжении Смуты, ее этапах; охарактери­зовать противоборствующие группировки - их состав, преследуемые цели, действия; рассказать об иностранной интервенции и действиях русских патриотов; объяснить понятие гражданская война.

Внутрипредметные связи: 1587-1633 гг. - правление Сигизмунда III в Швеции; 1607 г. - война между Польшей и Швецией, в ходе которой Швеция вернула себе Эстонию; 1608 г. - иезуиты ос­новали государство Парагвай; 1608 г. - французы основали Квебек;

1. г. - голландские колонисты основали Манхэттен в Америке;

2. г. - убийство Генриха IV во Франции фанатиком-гугенотом.

План:

1. Проверка домашнего задания.

2. Появление Лжедмитрия II.

3. Начало шведской и польской интервенции.

4. Распад тушинского лагеря. Семибоярщина.

5. Первое ополчение.

Основные понятия: гражданская война, интервенция, семи­боярщина, ополчение.

Важнейшие даты: 1606-1610 гг. - правление Василия Шуй­ского; 1608-1610 гг. - Лжедмитрий II; 1610-1612 гг. - правление «семибоярщины»; 1608-1609 гг. - оборона Троице-Сергиева мона­стыря; 1609 г. - начало польской интервенции; 1609-1611 гг. - обо­рона Смоленска.

Выдающиеся личности: царь Василий Шуйский; польский король Сигизмунд III; князь М.В. Скопин-Шуйский; князь Дмитрий Пожарский; князь Д.Т. Трубецкой; дворянин Прокопий Ляпунов; воевода князь М.Б. Шеин; патриарх Гермоген.

Оборудование: карта 5 учебника. Карта «Россия в XVII в.», портреты основных «героев» Смутного времени.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (5 мин)

• В чем причина Смутного времени?

• Как вы думаете, почему Смутное время было названо «смут­ным»?

  1. Появление Лжедмитрия II (8 мин)

Тушинский лагерь организован как второе государство, даже со своим патриархом. Его лидеры воспользовались хаосом в стране.

• Объясните, что такое гражданская война? (Это форма ост­рейшего противостояния внутри общества.)

• Почему тогдашнюю ситуацию в России можно охарактери­зовать именно таким образом? (Смутное время можно оха­рактеризовать столкновением различных социальных групп, имевших разновекторные интересы.)

• Какое значение имела осада Троице-Сергиева монастыря? {Мужественная оборона монастыря имела колоссальный нравственный эффект.)

Комментарий: Охарактеризуйте роль Дионисия и Авраамия Палицына в обороне монастыря. Рассказ о М.В. Скапине-Шуйском (это может быть заранее подготовленный небольшой доклад од­ного из учащихся). Используйте дополнительные материалы.

1. Начало шведской и польской интервенции (3 мин)

Как и почему началась польская (и шведская) интервенция? (Шведы воспользовались просьбой о помощи со стороны Ва­силия Шуйского, а поляки под предлогом вторжения своего врага шведов ввели свои войска в Московское государство.)

Несмотря на начало патриотического движения, к началу ин­тервенции оно еще не было объединенным и мощным. Страна по- прежнему находилась в хаосе. Власть Москвы простиралась лишь на некоторые территории.

1. Распад тушинского лагеря. Семибоярщина (5 мин)

• Вспомните примеры из русской истории: когда еще стра­ной правила группа бояр? (В период малолетства Дмитрия Донского, Ивана IV, в период правления слабоумного Федора Иоанновича.)

• Почему и на каких условиях русские вельможи согласились принять на престол Владислава? {Владислав должен был принять православие и учитывать русские политические традиции. Сигизмунд, польский король и его отец, не должен был вмешиваться в дела Московского государства.)

• Были ли они выполнимы? {Нет, Владислав должен был стать марионеткой в руках польской шляхты.)

Начало интервенции было пиком дезорганизации власти в Рос­сии, но она же положило начало ускоренной организации патрио­тических сил.

• Почему сговор именно с поляками вызвал неприятие со сто­роны русского населения? {Этот сговор мог бы обозначать принципиальный поворот в жизни государства.)

Очевидна перемена в отношении к тушинцам со стороны тех слоев населения, которые вначале присоединились к ним. В заклю­чение обратите внимание, что именно этот период стал переломным в ходе смуты: страна стояла на краю гибели, т. е. потери государ­ственной независимости.

1. Первое ополчение (8 мин)

• Какие силы объединило Первое ополчение? {Всех недоволь­ных польской интервенцией - дворян, купечество, казачест­во, православное духовенство и т. д.)

Комментарий: Самостоятельная работа с учебником. Выпол­нение задания 3 из рабочей тетради

• В чем значение обороны Смоленска? {Его столь долгая и ус­пешная оборона отвлекла значительные силы поляков и дала время укрепиться и сплотиться патриотическим силам.)

Домашнее задание:

Рыбаков: § 25 учебника и вопросы в конце параграфа, задания 1, 2, 6 из рабочей тетради к данному параграфу;Данилова: § 2 (со с. 17) и § 3 до с. 27; Пчелов: § 3-4; Черникова: § 4-5.