Братья Гримм «Рапунцель».

Тема: Братья Гримм «Рапунцель». Анализ произведения с введением юридических понятий.

Цели урока:

Образовательная:

• Знакомство с новым произведением;

• Работа с текстом на определение элементов развития действий;

• Знакомство с юридическими законами РФ.

Развивающая:

• Развить творческое мышление и воображение.

Воспитательная:

• Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, их мнению;

• Воспитывать самоуважение к самому себе.

Планируемые результаты:

Личностные:

• формировать положительное отношение к учёбе;

• совершенствовать поисковый способ чтения.

Метапредметные:

Познавательные:

• осуществлять смысловое чтение;

• проводить поиск и выделение необходимой информации из различных источников;

Регулятивные:

• оценивать свою деятельность и деятельность работы группы;

Коммуникативные:

• вести устный диалог, слушать собеседника;

• формировать умения взаимодействия в группе;

• вступать в общение, выражать свою точку зрения;

Предметные:

• выявлять идею произведения;

• определять вид и тип сказок;

• видеть силу сказочного действия и понять зачем нужны сказки.

Тип урока: открытие новых знаний

Вид урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Контингент учащихся: 2 класс

Время урока: 45 минут

Оборудование: Хрестоматия «Литературное чтение» 2 класс, часть 1 (УМК «Начальная школа XXI века), интерактивная доска, презентация.

План урока

1. Организационное начало урока (1 мин.)

2. Проверка домашнего задания (2 мин.)

3. Актуализация знаний (3 мин.)

4. Постановка темы и целей урока (2 мин.)

5. Открытие новых знаний (13 мин.)

6. Физкультминутка (1 мин.)

7. Первичное закрепление полученного знания (14 мин.)

8. Подведение итогов (3 мин.)

9. Рефлексия (3 мин.)

10. Домашнее задание (1 мин.)

11. Выставление оценок (1 мин.)

12. Организационное окончание урока (1 мин.)

ХОД УРОКА

1. Организационное начало урока

Звучит отрывок из музыки «В гостях у сказки».

- Здравствуйте, ребята. Я рада всех Вас видеть. Улыбнитесь всем одноклассникам, улыбнитесь мне и тихонько садитесь за парту.

1. Проверка домашнего задания

Учитель читает отрывок из ранее изученного произведения.

…Много лет тому назад жил на свете мельник.
И был у мельника осёл — хороший осёл, умный и сильный. Долго работал осёл на мельнице, таскал на спине кули с мукой и вот наконец состарился.
Видит хозяин: ослабел осёл, не годится больше для работы, — и выгнал его из дому.
Испугался осёл: «Куда я пойду, куда денусь! Стар я стал и слаб».
А потом подумал: «Пойду-ка я в немецкий город Бремен и стану там уличным музыкантом».

- Из какого произведения эти строки?

- Как вы догадались, что это сказка?

1. Актуализация знаний.

- Сказки возникли в глубокой древности, когда ещё не было письменности и передавались из уст в уста.

- Какие виды сказок вы знаете? (сказки о животных, волшебные сказки, бытовые сказки.)

- С развитием письменности сказки стали записывать и появились первые собиратели сказок. Они уже добавляли в сказку что-то своё. Это и были авторы сказок. Так появлялись авторские сказки. С авторскими сказками мы продолжаем работать.

- Внимание на экран. Перед вами портреты писателей. Установите соответствие, назовите и произведение автора.

- В начале урока вы услышали отрывок из сказки. А кто её автор?

- Братья Гримм - немецкие писатели сказочники. Что вы знаете о жизни этих писателей? Внимательно послушайте меня и запомните об их жизни еще немного.

- Якоб и Вильгельм росли в благополучной семье, в атмосфере любви и добра. За четыре года вместо положенных восьми лет братья окончили полный курс гимназии. Получили юридическое образование. Создали «Немецкую грамматику» и словарь немецкого языка.

Собиранием и изучением народных сказок братья Гримм увлекались ещё в студенческие годы. Славу великих сказочников принесли им три сборника «Детских и семейных сказок» Среди них «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Белоснежка», «Золушка» - всего около 200 сказок.

Сказки братьев Гримм были переведены на многие языки мира, в том числе и на русский язык. В России любят и читают сказки Братьев Гримм.

1. Постановка темы и целей урока

- Ребята, вы догадались, с произведением какого писателя мы сегодня познакомимся? А чтобы узнать название нашего произведения, на слайде надо зачеркнуть все одинаковые буквы, из оставшихся букв составить слово.

- Давайте сформулируем тему нашего урока. (Знакомство со сказкой Братьев Гримм «Рапунцель»).

- Ребята, но мы не просто сегодня будем знакомиться с этой сказкой. Как вы помните, Братья Гримм были юристами. Вот и мы с вами сегодня будем юристами, будем знакомиться с нарушением законов и правил в сказках, а также будем их запоминать.

С помощью вспомогательных слов сформулируйте цели урока.

(Мы познакомимся….

Мы научимся……)

1. Открытие новых знаний

- Давайте спрогнозируем, о ком или о чем может быть это произведение? Как вы думаете, что или кто такое «рапунцель»? Посмотрите на слайд и послушайте.

Рапунцель - растение семейства колокольчиковых. Растет в Европе по опушкам, лугам, краям полей, у дорог. Корни его используют в пищу подобно редиске, молодые листья — как салат, из семян добывают масло. Рапунцель – это сказочная героиня, образ которой впервые был придуман еще Братьями Гримм.

–В сказке встретится слово. Понятно ли вам оно? Кто-то может объяснить значение? (Горенка - небольшая комната в верхней части дома)

- Итак, добро пожаловать в сказку! Ваша задача – представлять мысленно всё, о чём мы будем читать. Откройте учебники на стр. 30. Я буду читать, а вы внимательно слушаете и запоминаете сказку. После каждой остановки будет задаваться проблемный вопрос, на который вы должны ответить.

Первичное чтение сказки учителем.

Жили однажды на свете муж да жена. И долго-долго не было у них детей, которых они очень желали. Они каждый день просили у Бога проявить милость и послать им ребенка.  И в конце концов Господь сжалился над ними - женщина забеременела... 

- Назовите персонажей сказки на этом этапе.

- Как вы думаете, какое продолжение ждёт дальше?

Из окна их маленького домика был виден садик, в котором росли прекрасные цветы и много всяких прочих удивительных растений. 
Садик этот окружала высокая каменная стена, и никто не мог войти в него. Но не только из-за стены, сад этот принадлежал одной очень сильной колдунье, такой, что никто в мире не смог бы с ее чарами справиться...

Однажды стояла женщина у окна и смотрела в садик, как вдруг увидела грядку с большими кочанами рапунцеля. И выглядели они так свежо, так аппетитно, что захотелось ей, во что бы то ни стало, отведать его! 
И с той минуты потеряла она покой - только и думала, что об этих рапунцелях. Желание отведать их не оставляло ее ни на миг и мучало ее так, что стала она худой и бледной.

 Ее муж не мог не заметить перемен: «Что случилось с тобою, любимая жена?». «Ах! - отвечает она. - Если я не получу рапунцель с того маленького садика, что под нашим окном, я наверное умру!».
Муж очень любил свою жену, а потому говорит ей: «Погоди умирать!
Ты получишь то, чего ты так желаешь, чего бы мне это ни стоило!».

Когда стемнело, мужчина перебрался через высокую стену в сад колдуньи и с большой поспешностью нарвал рапунцелей и принес их своей жене. 
Она тотчас же сделала из них салат и съела его с превеликим удовольствием. И было ей так хорошо, так вкусно и так приятно, что на следующий день она еще трижды делала себе салаты из краденых рапунцелей.

Чтобы она окончательно стала счастливой, решился ее муж снова полезть в сад колдуньи. И вот когда следующим вечером он перебрался через высокую стену - он не поверил глазам от страха: прямо перед ним стояла хозяйка сада - колдунья! 

– Как вы думаете, добрая или злая была колдунья? Обоснуйте свой ответ. Что будет дальше?

«Как посмел ты на это решиться! - говорит она, сверкнув злобным взглядом, - пробраться вором в мой садик и красть мои рапунцели? Ну, да это тебе дорого будет стоить!»

«Ах, смилуйтесь, - взмолился несчастный воришка, - позвольте мне сказать словечко в свое оправдание! Жена моя, увидев из окошка нашего домика эти чудесные рапунцели, вдруг загорелась таким желанием отведать их, что ничего другого есть не могла, стала бледной и тощей - того и гляди умерла бы, если бы я не украл их у Вас!»

Выслушала колдунья его оправдания, и поутих немного ее гнев. «Уж коли все так и есть, как ты говоришь - так и быть! Можешь брать моих рапунцелей столько, сколько захочешь. Но вину свою ты должен искупить: ты отдашь мне ребенка, которого родит твоя жена! Он станет жить со мной, и я буду относиться к нему как родная мать!»

Делать нечего - согласился несчастный. И когда через неделю его жена родила девочку - ей дали имя Рапунцель и отдали ее колдунье на воспитание.

Рапунцель росла под солнышком прекрасным ребеночком. Когда исполнилось ей 11 лет, колдунья поселила ее в высокой башне посреди леса. И не было у этой башни лестницы - и двери у нее не было. Было только маленькое оконце в самом верху башни. Когда колдунья приходила к нему и хотела подняться, она говорила: 

«Рапунцель, Рапунцель,

Опусти мне свои волосы!»

Девочка, заслышав голос мачехи, опускала из окошка свои волосы. А волосы у нее были двадцати локтей длиной и были точно из золота.

Колдунья по этим волосам взбиралась наверх, к Рапунцель, и также спускалась вниз, на землю.

- Что удивило тебя в этой части текста?

Через пару лет проезжал через лес мимо башни принц и услышал вдруг чудесное пение, доносившееся из башни. То пела Рапунцель, в своем одиноком заточении. 

Принцу очень понравилось чудесное пение Рапунцеля и захотелось ему войти в башню, но обойдя ее несколько раз, принц не нашел двери. 

Но пение Рапунцель так сильно затронуло сердце принца, что каждый день он стал приезжать к башне, чтобы послушать... 

Однажды принц услышал, как к башне подошла колдунья и прокричала:

 «Рапунцель, Рапунцель,

Опусти мне свои волосы!»

В ответ на это Рапунцель опустила свои волосы из окошка и колдунья по ним взобралась в башню. Увидел все это принц и думает: «Это и есть единственный способ попасть в башню! Надо будет и мне попытать счастья!»

На следующий вечер, когда уже стемнело, подошел принц к башне и прокричал:

«Рапунцель, Рапунцель,

Опусти мне свои волосы!»

Рапунцель опустила волосы и принц взобрался по ним в башню. 
Очень испугалась Рапунцель, когда вместо мачехи увидела незнакомого мужчину. Но принц был так открыт и дружественен, что Рапунцель быстро успокоилась. Принц рассказал ее, что привело его в эту башню чудесное пение, которое затронуло ему душу, и он не мог найти себе покоя, пока не увидит ту, что способна так чудесно петь!

Выслушала Рапунцель принца и пропал ее страх и доверилась она принцу совершенно. А когда он сказал ей, что негоже такой молодой и красивой девушке  жить вечно в заточении и дарить свои песни только небу и предложил ей уйти из этой страшной башни снова к людям, Рапунцель сказала: «Да, мне куда лучше было бы уйти с тобой к людям, чем принадлежать старухе-мачехе..» Рапунцель согласилась бежать. «Я ушла бы с тобою прямо сейчас, - говорит Рапунцель, - но как же я спущусь из башни на землю? Давай-ка мы сделаем так: в следующий раз, когда ты придешь, принеси мне шелковой пряжи. Из этой пряжи я смастерю лесенку и смогу спуститься по ней на землю, где ты посадишь меня на своего коня, и мы уедем!»

- Как выдумаете, сбудется ли то, что задумали Рапунцель и Королевич? Давайте узнаем, что ждёт наших героев дальше?

Они договорились встретиться на следующий вечер, а днем к Рапунцель пришла старая мачеха. И ни о чем бы она не догадалась, если бы Рапунцель вдруг случайно не проговорилась, спросив ее: «Скажите-ка, госпожа Гетель, почему вы еле-еле вкарабкиваетесь ко мне в башню, а королевский сын взбирается в один миг?»

«Ах ты безбожница! - закричала старуха. - Что я слышу? Я думала... Я хотела спрятать тебя от всего мира, а ты обманула меня, тайно встречаясь с принцем!»

В гневе, старуха схватила Рапунцель за волосы, дважды намотав их на левую руку, а правой рукой схватила ножницы и в один миг отрезала ее прекрасные золотые волосы. Длинные пряди покрыли весь пол... О, это был ужасный поступок. Большего нельзя было отнять у человека, живущего в уединенном заточении. Нельзя было причинить большего горя... И сделав, выгнала старуха бедную девушку в дикую пустыню.

К вечеру, сплела колдунья из волос Рапунцеля косу и когда в условленный час королевский сын подъехал к башне и прокричал:

«Рапунцель, Рапунцель,

Опусти мне свои волосы!»

Старуха опустила ему эту косу. Принц поднялся наверх, но вместо дорогого и прекрасного лица своей Рапунцель увидел он отвратительный и злобный лик колдуньи. «Ага! -вскрикнула та злорадно. - Ты хочешь девушку любить, но прекрасной птички больше нет в гнездышке! Кошка поймала ее! И хочет еще эта кошка кое-кому выцарапать глазки! Для тебя Рапунцель потеряна навсегда! Ты никогда ее не увидишь!»

Почувствовав страшную боль, принц отпустил руки и упал с башни на землю. Чудом он остался жив, но колдунья успела своими когтями выцарапать ему глаза... 

– Что взволновало тебя в этой части текста? Как вы думаете, как закончится наша сказка?

Так и пошел он наугад в лес. Лишенный зрения, он не мог уже найти дороги домой и ничего ему не оставалось, кроме как блуждать по лесу в поисках ягод и съедобных кореньев, да горевать о потерянном счастье с прекрасной Рапунцель.

Так прошло несколько лет. И вдруг однажды набрел принц на ту самую пустыню, где изгнанная Рапунцель жила счастливой жизнью со своими детьми-близнецами: мальчиком и девочкой. Принц подал голос и они услышали его. Дети подбежали и обняли своего отца. От счастья встречи с любимым, Рапунцель заплакала, обняв дорогого принца за шею... И когда несколько ее слезинок попало на изуродованные колдуньей глаза принца - он чудесным образом снова прозрел и стал все видеть ясно, как раньше!

Все вместе они отправились во дворец принца и жили там еще очень-очень долго в счастье и довольстве.

–Понравилась ли вам сказка? Какие чувства вы испытывали при ее прочтении?

1. Физкультминутка

Слушай, сказочный народ,

Собираемся на сход.

Поскорее в строй вставайте

И зарядку начинайте. (Потягивание.)

Потягушка, потянись!

Поскорей, скорей проснись!

День настал давным-давно,

Он стучит в твое окно.

1. Первичное закрепление полученного знания

Представьте себя в группах в роли Мудрых сов, погрузитесь в прочитанные события и назовите идею сказки, в чём же она заключена.

Карточки помощники.

Вывод: «Рапунцель» — Волшебная история о прекрасной девушке с очень длинными волосами, живущей в заточении, в высокой башне в ожидании принца. Идея сказки в том, что у настоящей любви нет преград.

- А теперь, как я вам и говорила, мы будем с вами юристами. Ваша задача – самостоятельно найти в тексте, по вашему мнению, нарушения, которые делали герои, которых нельзя делать в современном мире.

- Итак, начнем обсуждение. Почему мужчина полез в сад к колдунье? Найдите этот момент в тексте.

- Как вы думаете, правильно ли поступил мужчина, когда забрался в сад к колдунье? В нашем законодательстве существует такой кодекс, как Уголовный кодекс, который контролирует деятельность людей и ставит им наказание за нарушения. Мужчина нарушил статью 139 УК РФ - нарушение неприкосновенности жилища, за что ему грозит арест сроком до трех месяцев.

- Какой договор был между мужчиной и колдуньей? Найдите в тексте. Мужчина нарушил не только Уголовный кодекс, но и еще один закон, который закреплен в Конвенции о правах ребенка. Статьей 9 Конвенции Закона написано, что каждый ребенок имеет право жить в семье, знать обоих сво­их родителей, право на их заботу, совместное с ними проживание. ребенок не разлучался со своими родителями вопреки их желанию, за исключением случаев, когда компетентные органы, согласно судебному решению, определяют в соответствии с применимым законом и процедурами, что такое разлучение необходимо в наилучших интересах ребенка. В итоге Рапунцель, проживая с колдуньей, никогда не знала своих родителей.

Также отец нарушил Статью 154 Уголовного Кодекса Незаконное удочерение, в которое написано, что незаконные действия по удочерению детей, передаче их на воспитание в приемные семьи, совершенные из корыстных побуждений, - наказываются штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до шести месяцев.

- Что сделала старуха, когда Рапунцель исполнилось 11 лет? Прочитайте в тексте. Как вы думаете, нарушены ли права Рапунцель? Старуха нарушила Уголовный Кодекс РФ, а именно она незаконно лишила свободы несовершеннолетнюю Рапунцель, что статьей 127 УК РФ наказывается принудительными работами на срок до пяти лет либо лишением свободы на срок от трех до пяти лет.

- Найдите в тексте, как принц узнал, как забраться на башню. Принц тоже нарушил закон РФ. Это нарушение статьи 152.2 Гражданского Кодекса РФ - охрана частной жизни гражданина. Старуха, которую подслушивал принц, могла подать иск в суд и потребовать возмещения морального ущерба.

- А как вы думаете, какой еще закон нарушил принц? Верно, мы уже его упоминали. Принц нарушил статью 139 УК РФ - нарушение неприкосновенности жилища, за что ему грозит арест сроком до трех месяцев.

- Как узнала старуха о принце. Прочитайте отрывок. Что она сделала с Рапунцель? Правильно ли она поступила, согласно закону? В Конвенции о правах ребенка существует такая статья, как защита ребенка от насильственного перемещения.

- Как относится автор к тому, что старуха отрезала Рапунцель волосы? Прочитайте. Старуха у нас, как мы видим, злая, жестокая, да еще и законов не знает. Для Рапунцель волосы были ее достоянием, а старуха так жестоко их отрезала, нарушив статью 115 УК РФ Умышленное причинение легкого вреда здоровью, и могла бы быть наказана штрафом, либо принудительными работами, либо лишением арестом сроком до четырех месяцев.

- Найдите в тексте, что же еще натворила наша старуха? Правильно, она ослепила принца, нарушив статью УК РФ Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью. Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, опасного для жизни человека, или повлекшего за собой потерю зрения, речи, слуха либо какого-либо органа или утрату органом его функций наказывается лишением свободы на срок до восьми лет.

1. Подведение итогов

Чаще всего повествовательное произведение имеет такое построение:

1. Вступление (часть произведения, в которой автор знакомит читателей с героями, обстоятельствами действия)

2. Завязка действия (описание того события, из-за которого происходит всё дальнейшее действие)

3. Развитие действия (часть произведения, в которой описаны основные события)

4. Кульминация (наиболее яркое напряженное событие)

5. Заключение (часть рассказа, в которой говорится, что было с героями после того, как действие завершилось)

- Поработайте в группах и определите элементы развития действий в данном произведении.

1. Рефлексия

- Чтобы поделиться своими эмоциями, высказать мнение, предлагаю погрузиться в эти события.

- Игра «Научите себя думать». Выберите шляпу любого цвета и подготовьте группой ответ на толстый вопрос, и тонкий опираясь на текст, содержание произведения.

Технологический «Прием шести шляп». Группа определялся, на какой вопрос хочет искать ответ, используя выборочное чтение, рассуждения. Затем выступают перед классом.

Тонкие вопросы:

БЕЛАЯ - Перечислите персонажей сказки.

КРАСНАЯ - Любил ли муж свою жену? Докажите. (Подтвердите словами из текста)

СИНЯЯ - Что тронуло сердце королевича, что не давало ему покоя?

Толстые вопросы:

ЗЕЛЁНАЯ - Можно ли к заключению сказки внести дополнение, какое?

ЧЁРНАЯ - Испытали ли вы сочувствие и жалость к героям произведения, к кому?

ЖЕЛТАЯ - Кому бы вы сказали спасибо?

1. Домашнее задание

2. Выставление оценок

3. Организационное окончание урока

Почему до сих пор сочиняют сказки? Дело в том, что все взрослые когда-то были детьми, а детям обязательно рассказывают сказки. И чтобы мы не изобрели, куда бы ни занесла нас судьба, сказка остаётся с нами. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка. И на следующем уроке, наше путешествие в мир сказки , любви и добра продолжится.

Молодцы, ребята! Всем спасибо за урок.