Брошюра "В науку - с игрой"

ЧТО МОЖНО ПРОЧИТАТЬ

ПО ДАННОЙ ТЕМЕ

1. Григорьев С.В. Игра и самосознание культуры. – Екатеринбург: Евразия, 2003.

2. Игра и праздник: современные проблемы/Отв.ред. С.В. Григорьев, А.С. Фролов. – М.: МГДД(ю)Т, 2003. – 190с.

3. Игра со всех сторон (книга о том, как играют дети и прочие люди)/Ред. Е. Жорняк. – М.. 2003.

4. Научно-методическое обеспечение оздоровительно-образовательной и празднично-игровой деятельности/ Под ред. . С.В. Григорьева, А.С. Фролова. – Вологда, 2004. -224с.

5. Празднично-игровая культура современного мира детства/Отв.ред. . С.В. Григорьев, А.С. Фролов. – М., 2004. – 224с.

6. Празднично-игровой мир детства: проблемы и технологии развития/Отв.ред. . С.В. Григорьев, А.С. Фролов. – М., 2004.

7. Репринцева Е.А. Игра: мыслители прошлого и настоящего о ее природе и педагогическом потенциале. – Воронеж: НПО «Модэк», 2006.

8. Юревич А.В. Социальная психология науки. – СПб., 2001.

k

Составитель – О.Н. Садырина

методические рекомендации

В копилку педагогов, обучающих детей технологии исследования

Составитель – О.Н. Садырина,

методист

При обучении детей технологии исследования в методической копилке учителя должен быть набор интересных игр для развития интеллектуального потенциала и исследовательских способностей учащихся. Предложенные ниже игры можно проводить как с учащимися начальной школы, так и со старшеклассниками.

ИГРА «Новый взгляд, или

Старым сказкам – новые названия»

Сказки придуманы, названия им даны. Но если посмотреть на происходящее в сказке другими глазами, то все можно увидеть в новом свете. Предложите участникам игры придумать новые названия любимым старым сказкам. Например:

КОЛОБОК

• «Сказка о том, как хитрой лисе удалось бесплатно попробовать говорящий десерт»

• «Повествование о том, как притупление бдительности ведет к трагедии»

• «Сказка-доказательство того, что голова Колобка хороша, а голова Лисы - лучше»

• «Сказка о шарообразном монстре»

• «Сказка о бегстве из дома, веселом путешествии и его печальном завершении»

КУРОЧКА РЯБА

• «Сказка о стрессонеустойчивых стариках и говорящей курице»

• «Сказка о бедном мышонке и его неудачной попытке разбогатеть»

• «Неоконченная сказка о судебном разбирательстве по поводу нанесения материального ущерба мышонком, бегающим по чужому дому»

• «Сказка-доказательство того, что не в злате счастье»

ИГРА «Поиск темы»

Предложите детям поискать темы для исследований в самых разных сказках. Учащиеся предлагают темы, а затем жюри или сами участники определяют самую интересную. Например:

• «Преступления и наказания в сказках»

• «Добро должно быть с кулаками…»

• «Тунеядство в сказках (Емеля и др.)»

• «Экономические проблемы героев сказок (Муха-цокотуха, Буратино и др.)»

• «Основы безопасности жизнедеятельности в русских сказках»

ИГРА «Ищем цитаты,

или «Составление инструкций»

При написании исследовательских работ учащиеся обращаются к трудам известных ученых. Для развития способности находить нужные высказывания на заданную тему детям можно дать задание составить инструкцию или памятку. Тема – любая: Например:

• «Как дружить»

• «Как относиться к математике»

• «Как стать исследователем»

• «Как сделать открытие» и др.

Инструкция должна состоять из высказываний великих людей, из пословиц, крылатых выражений с указанием источника. Такую памятку «Кладезь мудрости» можно вручать новым членам школьного научного общества на посвящении. Где можно поискать выражения:

1. Борохов Э. Энциклопедия афоризмов: Мысль в слове. – М.: ООО Издательство АСТ, 2003. – 714с.

2. Великие мысли великих людей. Антология афоризма: В 3-томах. - М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2000.-736с.

3. Слово о науке. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты. – М.: «Знания», 1978. – 272с.

. ИГРА

«Строим логические цепочки»

Пример четкой логической цепочки – любая теорема из курс математики. А почему бы не доказать собственные теоремы в любой области? Самое простое – взять любую пословицу и доказать ее, например:

• «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

• «Что посеешь, то пожнешь»

• «Не все то золото, что блестит» и др.

ИГРА

«Сравниваем»

Очень важно для исследователя умение сравнивать и делать выводы. Это умение тоже можно превратить в игру, если сравнивать, например, сказочных персонажей.

Сравнительная характеристика

Деда Мороза и Санта-Клауса

Возможный план

1. Сравнительная история появления Санта Клауса и Дед Мороза. (Можно использовать схемы, коллажи)

2. Внешний вид героев: (внешность. возрастные особенности, фигура, одежда, реквизит)

3. Местожительства

4. Семейное положение.

5. Способ передвижения.

6. Особенности характера.

7. Отношение к детям.

8. Отношения с животными.

9. Способы подготовки и вручения подарков.

Конечно же, сравнительную характеристику Деда Мороза и Санта Клауса лучше проводить в декабре, когда интерес к этим персонажам повышен. Хотя в любое время года можно сравнивать все, что угодно и всех, кого угодно. Общее можно найти у самых разных объектов и различия у совершенно одинаковых, на первый взгляд, вещей.