Брошюра Выбери свой стиль

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

Предполагает предоставление партнерам равных условий для принятия решений, постановок целей, оценки работы; уважительное отношение и заботу о потребностях партнеров по общению.

k

Источник информации:

«Основы педагогического мастерства» Андриади

«Педагогика» Смирнов

• Не всегда адекватно воспринимает особенности стиля своей управленческой деятельности.

• Преувеличивает свои заслуги перед группой.

• Считает себя излишне мягким и либеральным, тогда как сама группа воспринимает его по-другому.

• Недооценивает возможности учеников, их самостоятельность и инициативность.

• Ограничивается констатацией поступка, не принимая во внимание мотивы поведения.

• Рассматривает учащегося как объект своих педагогических воздействий, не воспринимает его как личность, не видит его индивидуальности.

Н ередко авторитарность, позволяющая держать дистанцию, служит маскировкой некомпетентности руководителя.

• Стремится максимально облегчить задачу и не брать на себя серьезных обстоятельств.

• Отличается отсутствием размаха в деятельности, безынициативностью и постоянным ожиданием сверху.

• Формально выполняя свои обязанности, пытается самоустраниться от руководства, избежать роли воспитателя, ограничиться выполнением лишь преподавательской функции.

• Реализует тактику невмешательства.

• Безразлично относится к своей деятельности.

• Чаще всего это добродушный, нерешительный, боящийся ссор и обид человек.

Л иберальный стиль учителя может быть формой протеста, несогласия с тем или иным решением администрации.

• Уважительно относится и заботится о потребностях партнеров по общению.

• Нередко недооценивают свой вклад в общее дело.

• Им свойственна самокритичность, выражающаяся в недовольстве собственными методами работы.

• Ориентируется на стимулирование активности учеников.

• Опирается на коллектив.

• Общается ровно, но в целях воспитательного воздействия использует иронию, шутку, приветливую теплую интонацию.

• Прогнозирует развитие личности, исходя из оптимистической гипотезы, и тем самым стимулируют ее развитие.

Этому стилю присуща ориентация на цель, гармонично сочетаемая с приемами взаимодействия участников общения.