Внеклассное мероприятие для начальных классов
«Будь другом природе»
Цель: создание условий для формирования ответственного отношения детей к природе
Задачи: обучающие:
научить учащихся правильно вести себя в природе, оказывать посильную помощь природе;
развивающие: расширять кругозор детей о природе;
развивать умение наблюдать, сравнивать, высказывать своё мнение
развивать познавательную активность, исследовательскую деятельность;
развивать умение работать в группе, вести учебный диалог;
способствовать развитию мышления, творческих способностей детей.
воспитывающие:
воспитывать бережное отношение к природе,
развивать стремление к активной деятельности по охране окружающей среды.
Планируемые результаты: учащиеся осознают, что нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу; научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы из изученного материала; работать в группе.
Метапредметные результаты обучения:
Регулятивные: принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий; выполнять исследовательскую деятельность, делать выводы, контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы.
Познавательные: обеспечить ситуации, способствующие развитию умений устанавливать причинно–следственные связи.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; содействовать развитию умений планировать учебное сотрудничество – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные результаты обучения:
- создать условия для формирования навыков наблюдения за деятельностью человека в природе и анализа факторов, угрожающих живой природе.
- создать условия для включения учащихся в деятельность по усвоению правил поведения в природе.
Личностные результаты:
- формировать экологическую культуру и знания: понимать красоту и значение природы для самого человека и для живых существ, развитие личности учащихся, психических познавательных процессов.
Тип урока: обобщения и систематизации знаний
Вид урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, кроссворд, условные знаки «Правила природы», письма.
1.Организационный момент
(Дети строятся и поют песню «Орлята России»)
- Здравствуйте, уважаемые гости
Вас приветствуют Тюрлеминские Орлята
- Посмотрите вы на наш
дружный и сплоченный класс
Мы - Отважные и добрые
-Активные, умные, честные
- Сильные и заботливые
- Смелые и надежные
- Интересные и умелые
- Лучшие из лучших
- России Родине верны
В. - Кто, если не мы - ведущие за собой (ЛИДЕР)
- Кто, если не мы – разумные мыслители (ЭРУДИТ)
- Кто, если не мы – мастера – творители (МАСТЕР)
- Кто, если не мы – помощники во всем (ДОБРОВОЛЕЦ)
- Кто, если не мы – любители природы (ЭКОЛОГ)
- Кто, если не мы – здоровья вдохновители (СПОРТСМЕН)
- Кто, если не мы – хранители села (ХРАНИТЕЛЬ)
- Задачи у нас разные,
Но цель у нас одна:
Сплоченная команда-
Мы - Умная страна.
Наш девиз
Сегодня – Орлята.- капитан
А завтра – Орлы.- вместе
Мы умные дети
Сильной страны.
2. Разделение на 3 команды. (На столе кружочки с цифрами 1, 2, 3)
Ребята, сегодня какое число у нас? Что-то я в прошлом году не помню, что такой день был. (Высокосный год. Последний день зимы).
- С Орлятами России не связан сегодняшний день? (Заканчивается трек «Орленок – спортсмен»). С завтрашнего дня начинается новый трек. А какой трек, узнаете, разгадав кроссворд).
3.Разгадывание кроссворда
1.Я кричу- оно кричит.
Я молчу – оно молчит (эхо)
2.Течет по земле,
Да не оставляет следа (река)
3.Окружающая флора и фауна (природа)
4.Он большой, густой, зеленый
Представляет целый дом.
В нем найдут приют и птицы,
зайки, волки, кабаны. (лес)
5.От него очень страдает наша планета, его много и на суше, и на море. (мусор)
6.Её изобрели китайцы, в России делают из дерева (бумага)
Какое ключевое слово получилось? (ЭКОЛОГ). Значит, следующий трек у нас будет «Орленок – эколог». А кто такие экологи? (Ответы учащихся).
ВЫВОД. Значит, и мы ЭКОЛОГИ. Экологи - это люди, которые защищают природу, объясняют всем, как надо жить, чтобы не погубить природу и самих себя.
Экология Сегодня люди много говорят об экологии. А что же это такое? Слово экология произошло от двух греческих слов «ойкос» - дом, жилище и «logos» - знание, учение. Наука. Экология – это наука изучающая взаимоотношение всех живых организмов на нашей планете Земля.
И так, с завтрашнего дня у нас начинается трек «Орленок – ЭКОЛОГ».
Наша весна начинается с трека заботы о природе.
- А почему именно в марте поставили нам этот трек?
(Ответы детей. Погода теплеет. Птицы прилетают. Надо сажать деревья. Снег растает. Мусор выходит наружу. Экологические субботники проводят).
Не только во время трека мы с вами, но и в последующие дни продолжим работу над сохранением природы.
4.Работа с письмами.
Ребята, по почте в наш адрес пришли письма. Хотите узнать, откуда и кто прислал их? Угадайте.
(Ребятам раздать и они должны угадать) (По очереди читают)
1.«Шестьдесят лет прожила я на свете, но прошлой весной подошёл ко мне юный турист и на стволе у меня вырезал слово: «Лёня» и мой сок вытек. Летом дачник подошёл и вырезал «Ваня», теперь под кору залезают разные вредные насекомые, и я погибаю». (береза)
2.«Я – самое трудолюбивое насекомое. Ни минуты не могу сидеть без дела. За 1 день я уничтожаю до 300.000 вредных насекомых. Но дети часто топчут меня ногами, разрушают моё жилище палками, а ведь мне больно. Пожалейте меня, я ведь приношу много пользы» (муравей)
3.«Я – цветок, обитаю в воде. По мне можно определять время: раскрываюсь ровно в 7 часов утра, а закрываюсь в 5 часов вечера. Люди безжалостно рвут меня за красоту, когда катаются на лодках. А потом выкидывают на берег. А ведь я занесена в Красную книгу». (белая кувшинка)
4.«Я – представитель семейства рептилий. Очень подвижна, могу изменять направление своего бега. За это прозвали меня прыткой. Мальчишки часто ловят меня и сажают в банку. А кому понравится сидеть в банке. Если я хочу убежать от врагов, я отбрасываю свой хвост.» (ящерица)
5.«Я ни жив, ни мертв стою. До того запуган – шелестеть боюсь. Кидают в меня чем попало, палки и камни так и свистят. Это ребята жёлуди сшибают. Не могут дождаться, пока они сами на землю упадут. Весь я в царапинах и трещинах, все ветки мне повыкручивали, а сучки поломали». (дуб)
6.Мы самые красивые насекомые в мире. Не приносим никакого вреда. А из-за своей красоты страдаем. Очень часто люди видят что-то красивое и говорят: мне бы такое! Как хочется иметь такую красоту! Люди, остановитесь! Поймав нас, вы нарушаете закон. Ведь некоторые из нас очень редкие и занесены в Красную книгу. Не убивайте нас! (бабочка)
7.«Ох, не любят же меня люди. Голос, видите ли, им не нравятся и глаза, говорят у меня не красивые! Считают, что я беду приношу. А я всю ночь летаю - мышей добываю. А станет светло, спать лечу в дупло». (сова)
8.А нам как плохо живется – хуже некуда, хоть и не видно нас почти, а только слышно тонкий голосок. Каждый норовит нас обидеть. А ведь мы пользу приносим. Нашими личинками, которые мы откладываем в воде, питаются рыбы и разная водная живность. Но от нас все отмахиваются, пытаются убить. Хоть мы не кусаемся, а просто прокалываем кожу человека хоботком, чтобы выпить капельку крови, которая необходима самке. Только после этого она сможет отложить яички, из которых наши дети выводятся. (комары)
9.Ох, а мне как порой несладко приходится. Все меня обходят стороной, обижают меня. Говорят, что я злая и жгучая, сорняком обзывают. А из меня ведь и суп можно сварить, и салат приготовить. И как лекарственное средство я незаменима для того, чтобы волосы густыми да красивыми были, а отвар из меня- хорошего средства от кашля и полезен для желудка. (крапива)
Мы живем на планете Земля, мы не всегда думаем о природе, о том, как ей не навредить. Иногда природе становится очень трудно. Природа создала свою книгу жалоб. Кроме этих жалоб ещё много.
(Чтение вырезки из газет)
5.Творческая групповая работа. (листы А -3)
Чем мы можем помочь природе?
Какую пользу можеМ приносить?
Это вы должны показать на этих листках. Можете написать, нарисовать. Можете дать название своей работе. И работу надо будет защищать, т.е. рассказать, чем бы вы могли помочь природе.( Под музыку работают).
Ребята, вы очень хорошо рассказали, как нужно беречь природу и заботиться о ней. А есть у нас определенные правила, которые вы должны соблюдать в природе.
Работа со знаками
Каждой команде даются карточки. Объяснить, что означают эти знаки. ( экологические знаки)
Кто должен беречь природу и заботиться о ней?
Что можете сказать об этих знаках? Эти правила мы должны помнить всегда.
У меня еще карточка осталась.
7. «Не спеши выкидывать» Дать мусору вторую жизнь»
Наверняка, вы знаете, что есть вторичная переработка мусора. Но так же можно нашему мусору дать вторую жизнь. Ваша задача придумать различные способы использования мусора в быту. Другими словами «Дать мусору вторую жизнь».
Например : Коробка из-под молока - использовать для выращивания рассады, сделать кормушку для птиц.
Пластиковая бутылка - сделать воронку, поделку. (Дети вытягивают листочек :жестяная банка, одноразовый стаканчик, тарелка одноразовая, крышки от бутылок)
«Вред для природы»
Послушайте высказывание и ответьте на вопрос: «Что приносит вред природе?».
1.Из неё получается много мусора. Её изобрели китайцы. У нас её получают из древесины. Она легко горит. На ней обычно рисуют или пишут. /Бумага./
2.Её нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается. Она бывает разноцветной, её очень трудно сломать. Предметы, сделанные из неё мало весят. Из неё производят очень много игрушек; если её поджечь, то становится чёрный едкий дым. /Пластмасса./
3.Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто. Его делают из песка; чаще всего оно прозрачное; когда падает, оно разбивается;/Стекло./
4.Это получается, когда становится старым или ломается; это можно увидеть везде: в городе, деревне, вдоль дорог; это можно сдать и получить деньги; это можно переплавить, чтобы сделать что-то новое; это бывает цветным, и его можно сдать на переплавку и получить деньги. /Металлолом./
5.Его много в городе, но мало в деревне; особенно силён он в промышленном городе, где много заводов, фабрик, машин; от него люди болеют, нервничают, громко кричат и его становится всё больше; его издают разные приборы и машины; он вызывает загрязнение окружающей среды. /Шум./
Вы много знаете о природе и поняли, как важно бережно относиться к ней. Постарайтесь, пребывая на природе, пользоваться правилами поведения в природе. Я надеюсь, что вы еще больше будете любить родную природу и оберегать её.
Просмотр видеофрагмента «Советы Фикси» Чему учит экология? Стр.209
1) любить природу родного края;
2)Защищать природу;
3)Уметь видеть прекрасное в окружающем нас мире
Вывод. Нужно защищать и беречь природу, которая столь щедро окружает нас красотой и приносит немалую пользу. У нас очень красивая природа. Мы должны гордиться тем, что живём в таком прекрасном месте. Наша задача сохранить эту красоту.
2024 год глава Чувашии Олег Алексеевич Николаев объявил годом ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ и бережного ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ.
Д: Быть другом природе – значит любить природу, с уважением относиться к ней, заботиться о ней, дорожить ею, охранять её, нам предстоит с вами выполнить много добрых и нужных дел.
699
85 680 
