Будь природе другом!

Открытый урок по окружающему миру «Красная книга».

Цели урока: Познакомить детей с Красной книгой; расширить и углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности; вос­питывать бережное отношение к природе.

Задачи:

образовательные:  сформировать у учащихся представление о Красной книге, познакомить с животными, растениями, насекомыми, занесенными в нее;

коррекционные: развитие коммуникативных умений, развитие памяти, читательского интереса, внимания, мышления, профориентация;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; воспитание эмоциональной отзывчивости и любви к природе.

Оборудование:

1. Красная книга;

2. Рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке;

3. интерактивная доска;

4. презентация;

5. тесты для индивидуальной работы;

6. Красная книга России.

Ход урока

1. Организационный момент

- Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда
Сиянье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Так постараемся сегодня
И вместе проведём урок.

1. Проверка домашнего задания

1. Индивидуальный тест (раздать заранее)

2. Фронтальная работа.

- На предыдущих уроках мы много говорили о растениях и животных. Мне интересно узнать, что же вы запомнили.

Загадки.

Дремлют на подушке

Маленькие ушки,

Мягонькие лапки,

Коготки-царапки. (Котенок.) Это дикое или домашнее животное?

Серый волк в густом лесу

Встретил рыжую…( лису) Это дикое или домашнее животное?

И в лесу мы, и в болоте,

Нас всегда везде найдёте:

На поляне ,на опушке.

Мы – зелёные ….  (Лягушки) К какой группе животных относятся лягушки?

У родителей и деток

вся одежда - из монеток. (рыба) К какой группе относятся эти животные?

Стоит копна 
Посреди двора; 
Спереди вилы, 
Сзади метла. (Корова).  Это дикое или домашнее животное?

Работа со СМАРТ-презентацией.

- Распредели растения по группам: дерево, кустарник, травы.

- Узнай растение.

III. Сообщение темы и целей урока. Введение в тему

- Ребята, мы повторили растения и животных. Как их назвать одним словом? (природа)

- Правильно. Сегодня мы продолжим разговор о природе. У меня в руках книга. Какого она цвета? (красного)

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения.)

- Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осто­рожно! Может случиться беда».

В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвоз­вратно исчезнуть. И, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, заботы об их размножении.

Работа с толковым словарем.

- Прочитайте по толковому словарю, что означает слово «заповедник».

Заповедник - Неприкосновенный участок земли или водного пространства, где сохраняются и оберегаются редкие виды животных, растений, минералов, культурно-исторические памятники и т.п. 

IV. Динамическая пауза.

1. Знакомство с животными и растениями Красной книги. Работа по учебнику.

Гимнастика для глаз.

Ученики рассматривают иллюстрации в учебнике на с. 83.

- Давайте познакомимся с некоторыми редкими животными, которые за­несены в Красную книгу.

Дети читают по учебнику о животных Красной книги.

- Еще о некоторых растениях Красной книги нам расскажут ребята. Кто готовил сообщение?

Рассказывают о растениях.

- о каком растении рассказал Ринат ?Почему оно так названо?Почему растение занесено в Красную книгу?

- О ком рассказал Дима? Как ведут себя бабочки осенью?

Дыхательная гимнастика. Звучит музыка. Я предлагаю вам немного прогуляться по лесу. Закройте глаза, представьте, что вы в летнем лесу. Давайте подышим чистым воздухом. Вдыхаем воздух носом, а выдыхаем ртом.

VI. Обобщение.

- Почему некоторых животных остается очень мало на земле или они со­всем исчезают?

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зуб­ры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, — 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в запо­ведник — Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь про­шло около 80 лет.

Угрозой является чрезмерная добыча животных, охота. Но есть еще причина — разрушение мест обитания животных. Вот, например, через глухой лес про­кладывают дорогу. Начинают лес вырубать, машины работают, грохочут, люди шумят. Звери, птицы пугаются, и им нужно куда-то уходить. Они могут не ус­петь и детенышей вывести.

Таким образом, гибнут не только животные, но и растения.

1. Итог.

- Сегодня мы познакомились с Красной книгой. О чем эта книга?

- Какие объекты занесены в Красную книгу?

Домашнее задание.

С.82-85 уч.