| 1. | Организационно-мотивационный этап | Организовать направленное внимание и заинтересовать детей в предстоящей деятельности | - Ребята, какое сейчас время года? А вы любите зиму? За что? (Можно играть в снежки, кататься с горки на санках, кататься на лыжах) - Какие вы знаете сказки, где действие происходит зимой? («Снежная королева», «Морозко», «12 месяцев»). - Сейчас ребята я вам прочитаю загадку про одну из героинь сказок, а вы должны отгадать кто она! - Эта женщина прекрасна, - Красота её опасна. - Может взглядом погубить, - Сердце в миг оледенить. - Вся она полна коварства, - В ледяное ее царство, - Если кто — то попадет, - То, пожалуй, пропадет. - Кто эта красавица, - Что коварством славится? - Властная, мятежная (Снежная королева)
| Форма: фронтальная Метод: словесный, игровой. Приемы:, наводящие вопросы, загадывание загадок. | Познавательно-исследовательская
| Дети заинтересованы в предстоящей деятельности |
| 2.1. | Этап постановки проблемы
| Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблему в доступной для детей форме
| - Скажите, ребята, какая была Снежная королева? (Злая, холодная) - А может, изменится Снежная королева если о ней позаботится, если ее порадовать чем-нибудь? - Если ей показать, что ее можно не только бояться, но и что ею можно восхищаться – ведь она такая красавица! - Чем можно порадовать снежную королеву? Чего у нее нет на Севере? - Ребята, каждая женщина любит цветы, давайте подарим ей букет цветов! А как вы думаете, цветы каких тонов ей понравятся – холодных или теплых? (Холодных) - Правильно, холодных, Назовите мне холодные цвета! (Синий, фиолетовый, сиреневый, темно-зелёный. …) - Ну что, ребята, порадуем Снежную королеву? Подарим ей наши букеты цветов? (Да) | Формы: фронтальная Методы: беседа Приемы: вопросы к детям, | Познавательно-исследовательская
| Дети высказывают предположения, определяют пути решения проблемы. |
| 2.2. | Этап ознакомления с материалом
| Закрепить знание холодной гаммы цветов; сформировать умение детей строить композицию рисунка;
| - Рисовать мы будем в жанре «Натюрморт» - это картина, на которой изображены обычные предметы повседневной жизни – плоды, цветы, дары моря. Сегодня мы с вами нарисуем букет цветов в вазе в холодных тонах. - Сначала мы должны нарисовать поверхность на которой стоит ваза – это стол. Затем набираю синюю краску и рисую вазу. --- После того как ваза нарисована, можно смешать голубую и зеленую краски, чтобы получить холодный оттенок зеленого цвета. После нужно нарисовать цветы, цветы я нарисую разные, колокольчики, фиалка, василек, незабудка, люпин. - Обратите внимание, что для рисования цветов, я беру только голубой, синий и фиолетовые цвета, могу их смешать друг с другом, но никакого красного или розового, что бы придерживаться холодных оттенков! - Хорошо. Перед тем как приступать к созданию букетов, давайте немного разомнемся. - Физкультминутка Я мороза не боюсь, (шагаем на месте) С ним я крепко подружусь. (хлопаем в ладоши) Подойдет ко мне мороз, (присели) Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос) Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши) Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте)
| Формы: фронтальная. Методы:, рассматривание. Приемы: показ последовательности выполнения работы, действий;
Формы: фронтальная. Методы: игровой. Приемы: комментирование. | Познавательно-исследовательская
Двигательная | Дети слушают педагога и запоминают последовательность выполнения работы и действий.
Дети выполняют упражнения. |
| 2.3. | Этап практического решения проблемы | Подвести итог деятельности, обобщить полученный опыт, формировать элементарные навыки в самооценке. | -Приступаем к работе. Самостоятельная работа детей под звучание спокойной музыки. Подхожу к детям, смотрю все ли справляются. Если кому-то требуется помощь, помогаю, подсказываю. -Все справились? -Теперь убираем кисточки в сторону, если замарали руки идем их мыть и присаживаемся на стульчики.
| Формы: индивидуальная. Методы: практический. | Изобразительная | Дети создали декоративную композицию, используя ограниченную гамму цветов. |
| 3. | Заключительный этап | Подвести итог деятельности, обобщить полученный опыта, формировать элементарные навыки в самооценке | - Посмотрите на свои работы, что у вас получилось. - Для кого мы сегодня рисовали букеты? - Какие чудесные натюрморты получились! Молодцы ребята! - Думаю, что снежной королеве очень понравятся наши работы! | Формы: фронтальная. Методы: беседа. Приемы: вопросы к детям. | Коммуникативная | Дети подводят итог деятельности, обобщают полученный опыт, оценивают результаты деятельности. |
683
87 172 
