Буклет для родителей: "Возрастные особенности 2-3 лет"

Раннее детство ‒ период бурного речевого развития. Интенсивно развиваются активный и пассивный словари. К двум годам дети понимают почти все слова, которые произносят взрослые, называя предметы своего окружающего мира. К двум годам количество слов у детей достигает ‒ до 200-300, а к трём ‒ до 1500 слов.

В развитии психических функций детей 2-3 лет доминирует восприятие. Дети этого возраста максимально связаны с наличной ситуацией, всё их поведение импульсивно. В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Мышление у детей 2-3 лет ‒ наглядно действенное. Дети этого возраста интеллектуально развиваются при условии наглядности предметной деятельности.

У детей 2-3 лет развиты ощущения, восприятие, внимание, память, мышление (действенное, практическое), элементы воображения, которые развиты за счёт предметной деятельности.

Примерно к 2 годам у детей начинается первичная форма самосознания. Признаком этого самосознания является узнавание себя в зеркале. Далее дети называют себя по имени, а ближе к трём годам появляется местоимение «Я».

Игровая деятельность для детей 2-3 лет имеет существенное значение для развития, определяя их продвижение в когнитивном, личностном и социальном развитии. В сюжетно-ролевой игре дети 2-3 лет копируют многообразные виды обращения людей с предметами в различных социальных ситуациях, усваивают предметные действия, формы и нормы общения, а также ролевое поведение.

Окружающая ребенка среда должна быть простроена таким образом, чтобы поощрять стремление ребенка к самовыражению, игровой деятельности.

С этой целью необходимы различные материалы для игр:

– строительные блоки, кубики, мозаики, вкладыши и другое оборудование для развития мелкой и крупной моторики, пространственного видения.

Тренировка тонкой пальцевой моторики ‒ мощное физиологическое средство, стимулирующее: развитие речи; обострение тактильных возможностей ребенка; – тренировку мускульной памяти, внимания, координацию движений; развитие воображения, самовыражения, творческих способностей, эмоционального мира;

Этот период в жизни ребенка требует разнообразных игрушек, необходимы:

– настольно-печатные игры, мозаика, игры-головоломки, сборные игрушки, конструкторы;

– принадлежности для сюжетно-ролевых игр (домашняя утварь, транспортные средства, медицинское и другое оборудование, прилавки и кассы);

– книги и дидактические материалы.

Что должен уметь ребенок 2-3 лет

Развитие речи

• понимать короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях; отвечать на вопросы об этих событиях; 

• выполнять до 3 поручений (возьми, отнеси, положи); 

• называть детали лица (губы, зубки, язык, лоб, ушки, щёки и др.) и тела (руки, ноги, спина и др.); 

• использовать предложения из 2-3 слов;

• употреблять в речи прилагательные, местоимения, предлоги; 

• называть предметы по картинкам; 

• говорить «до свидания», «пока», «спасибо», «здравствуй».

Сенсорное развитие

• соотносить объемную геометрическую фигуру с плоскостным изображением, накладывать на образец; 

• группировать предметы по форме (круги, квадраты, треугольники);

• выделять величину предмета в сравнении (большой, поменьше, маленький); 

• различать 3-4 цвета, подбирать цвета по образцу, называть их; 

• различать качества предмета: тяжелый – легкий; мягкий – твердый; учить различать температуру: холодный – теплый.

Развитие бытовых навыков

• есть аккуратно, не обливаясь; 

• при умывании тереть ладони, части лица, вытираться полотенцем, носовым платком; 

• самостоятельно одеваться (натягивать носочки, шапку, обуваться); частично раздеваться;

• складывать на место одежду, обувь, посуду, игрушки.

Буклет для родителей:

«Возрастные особенности детей 2-3 лет»

Воспитатель:

Долгая

Наталья

Владимировна