Буклет "Использование конструктора "Lego"

ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.

ЛЕГО - технология актуальна, потому что:

- позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».)

-дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью.

-позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры ( учиться и обучаться в игре);

- способствует формированию познавательных действий, становлению сознания; развитию воображения и творческой активности; умению работать в коллективе.

С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребёнок, использую различные формы организации обучения:

• Конструирование по образцу.

Детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей конструктора, и показывают способы их воспроизведения.

• Конструирование по модели.

Детям в качестве образца, предъявляют модель, скрывающую от ребёнка очертание отдельных её элементов. Эту модель, дети должны воспроизвести из имеющихся у них деталей конструктора. Таким образом, им предлагают определенную задачу, но не дают способа её решения.

Конструирование по модели – эффективное средство активации мышления дошкольников.

• Конструирование по условиям.

Не давая детям образца постройки, рисунков и способов её возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчёркивают практическое её назначение. В процессе такого конструирования у детей формируется умение анализировать условия и на основе анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры. Данная форма организации обучения способствует развитию творческого конструирования.

• Конструирование по простейшим чертежам.

Моделирующий характер самой деятельности, в которой детали строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности объектов, создаёт возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования. В результате у детей формируются мышление и познавательные способности.

• Конструирование по замыслу.

Дети сами решают, что и как будут конструировать. Данная форма – не средство обучения детей созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.

• Конструирование по теме.

Детям предлагают общую тематику конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы их выполнения. Основная цель конструирования по заданной теме – закрепление знаний и умений.

Для детей от 3 до 5 лет применимы три основных вида конструирования: 
 по образцу 
 по условиям 
 по замыслу 
Освоение лего-конструктора ведется последовательно от простого к сложному.

Первый этап работы:

• Исследование деталей конструктора: размер, форма, цвет, из чего сделаны. На этом этапе используются игры: «Чудесный мешочек», "Найди такую же деталь, как на карточке", "Угадай, где такая деталь", «Разложи детали по местам» и т. д.

• Опыты ( на прочность и плавучесть).

• Определение названия каждой формы (кубик, кирпичик, сапожок, клювик, пластина, юбочка, голова), на основе их фантазий можно разработать ЛЕГО-словарь. На этом этапе можно предложить игры: "На что похоже?", "Назови детальки"

• Знакомство со способами соединения кубиков (соединение стопкой, внахлест, cтупенчатое).

Второй этап:

• Выполнить постройки с помощью наглядной модели из крупного конструктора из небольшого количества деталей (3-5) с последующим увеличением деталей; анализировать образец и соотносить с ним свои действия (например: «Ворота», «Заборы», «Домики» и т.д.).

Третий этап: 

• Конструирование по схемам. Используется образец на карточках. Дети анализируют образец, изображенный на карточке, подбирают необходимые детали и воспроизводят постройку.

Затем можно усложнять виды предлагаемых построек с помощью увеличения деталей и составления схем с использованием различных видов конструктора.

В работе с детьми используются игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности:

• Создание совместных построек

• Беседы

• Разнообразные игры

• Изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности

• Создание макетов

• Проектная деятельность

• Познавательно-исследовательская деятельность

• Экспериментирование

• Оформление выставок

• Продуктивная деятельность

Применение конструктора Лего способствует:

• Развитию мелкой моторики рук.

• Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, умения сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.

• Умению фантазировать, творчески мыслить.

• Коррекции недостатков речевого развития.

• Развитию сенсорных представлений (о счете, пропорции, форме, симметрии, прочности и устойчивости конструкции).

• Формированию навыка создания различных конструкций по рисунку, схеме, условиям, по словесной инструкции и объединённых общей темой.

• С плочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, умению общаться, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд.

МБДОУ «Шахтерский ясли-сад №8»

Управления образования администрации города Шахтёрска

Информация на тему :

Подготовила:

Учитель-логопед

Миронченко Елена Юрьевна

г. Шахтерск, 2022г.