Буклет " Одарённые дети и работа с ними"

Методы обучения являются важным фактором успешности усвоения знаний, а также развития познавательных способностей и личностных качеств.

Основными являются Методы творческого характера:

• проблемный,

• поисковый,

• эвристический,

• исследовательский,

• проектные (в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы).

Формы работы:

• классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые задания, творческие задания;

• консультирование по возникшей проблеме с родителями:

• психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;

• совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;

• поддержка и поощрение родителей одаренных детей;

• родительские собрания;

• научные кружки, общества; дискуссия;

• т еатрализованные праздники;

• предметные олимпиады;

• интеллектуальные марафоны;

• различные конкурсы и викторины;

• словесные игры и забавы;

• проекты по различной тематике;

• ролевые игры;

• индивидуальные творческие задания;

• работа по индивидуальным планам и программам;

• занятия в профильных классах или группах.

При работе с одаренными детьми необходимо уметь:

-обогащать учебные программы, т.е. обновлять и расширять содержание образования;

-стимулировать познавательные способности учащихся;

- работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся;

-принимать взвешенные психолого-педагогические решения;

-анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;

-отбирать и готовить материалы для коллективных творческих дел.

АДРЕС: г. Берёзовский, БМАОУ «Лицей №7»

Телефон: 8 343 69 6-12-37

САЙТ: 7лицей.рф

Учитель начальных классов

Сиделева Ирина Геннадьевна

Бюджетное муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №7» им.А.А.Лагуткина

Лицей – это Я, лицей- это МЫ,

лицей – это будущее страны!

Одаренные дети

и

работа с ними.

г. Берёзовский

2021г

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны.
Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».

В.А. Сухомлинский

Одаренные дети и работа с ними

Во всех стратегических документах федерального уровня поддержка талантливого ребенка провозглашается приоритетной государственной задачей.

- Работать с одаренными детьми нужно, так как от этого зависит будущее нашей страны, её престиж на мировой арене.

- Обществу во все времена были нужны одарённые люди. Далеко не каждый человек способен без чьей – либо поддержки реализовать свои способности. А поддержать одарённого ребёнка может в первую очередь семья и школа. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности.

«Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности».

Типы одаренности:

• Интеллектуальный;

• Академический;

• Художественный;

• Креативный;

• Лидерский (социальный);

• Психомоторный (спортивный).

Условия успешной работы с одаренными детьми:

• Осознание важности этой работы каждым членом педагогического коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению;

• Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми;

• Признание коллективном педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы образовательного учреждения.

Типы учителей, работа с которыми одинаково важна для развития одаренных учащихся:

(Бенджамин Блум)

Это:
- учитель, вводящий ребенка в сферу учебного предмета и создающий атмосферу эмоциональной вовлеченности, возбуждающей интерес к предмету;

- учитель, закладывающий основы мастерства, отрабатывающий с ребенком технику исполнения;

-учитель, выводящий на высокопрофессиональный уровень.

Для успешного развития способностей одаренных детей условием является подготовка педагогических кадров.

Учитель должен быть:

-непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;
-профессионально грамотным;
-интеллигентным, нравственным и эрудированным;
-владеть современными педагогическими технологиями;
-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
-иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.