Буклет: Плюсы и минусы пед.поддержки

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Плюсы и минусы педагогической поддержки

Выполнила студентка Ш-21 группы

Гордиенко Милана

Ейск, 2020г

П онимая образовательный процесс как целостную взаимосвязь воспитания, обучения, социализации и самоопределения личности, педагог должен признать за ребенком право на построение собственного, индивидуального социального опыта. В педагогическом процессе для этого требуется особая технология, получившая название «педагогическая поддержка». Ее автором является замечательный педагог-новатор Олег Семенович Газман (1936-1996).

«Поддерживать — служить подпорой, подставкой, укрепой, подпирать, не давать рушиться и пасть, держать в прежнем виде».

Экстраполяция этой характеристики в область педагогики позволяет заметить, что педагогическая поддержка предполагает не радикальное официальное вмешательство в жизнь ребенка, а внимательное изучение того особенного, своеобразного, чем он наделен от природы и что сложилось в его индивидуальном опыте.

Содержательно технология педагогической поддержки направлена:

— на поддержку здоровья и физических сил ребенка: организацию здо- ровьесберегающего режима жизни детей, приобщение их к индивидуально подобранным формам двигательной активности, к занятиям, укрепляющим здоровье; поддержку их стремления избавиться от вредных привычек, разрушающих здоровье;

— поддержку интеллектуального развития детей: выявление и развитие познавательных интересов каждого ребенка, создание ему условий для успешной учебной деятельности, помощь в выборе индивидуального образовательного маршрута, в том числе, выходящего в область будущей профессии;

— поддержку ребенка в области общения: создание условий для гуманистического взаимодействия детей, помощь в сознательном выборе поведения, поддержку проявления индивидуальных способностей детей в досуговой деятельности;

— поддержку семьи ребенка: изучение семейных отношений, взаимодействие с наиболее авторитетными для ребенка членами семьи.

Т ехнология педагогической поддержки радикально меняет саму организацию педагогического процесса. Воспитание начинает планироваться не от задач общества, социального заказа, а «от ребенка», причем, не столько от его интересов, досуговых устремлений, сколько, и прежде всего, — от его жизненных проблем. 

Приемы технологии педагогической поддержки:

«Эмоциональное поглаживание»

• Молодец!

• Умница!

• Как вы меня порадовали!

• Я горжусь вами!

«Снятие страха»

• «Контрольная работа легкая, этот материал мы с вами проходили»;

• «Это совсем не трудно…»

• «Если даже у тебя не получится, мы все тебе поможем…»

«Аванс»

• «У тебя обязательно получится, я даже не сомневаюсь...»

«Инициатива активности»

• «Нам это надо, потому что…»

• «Для тебя это очень важно, потому что…»

• «обычно удобнее приступить с этого…»

«Скрытая инструкция»

• «ты конечно же помнишь, что лучше начать с этого…»

• «обычно удобнее приступить с этого…»

• «здесь, вероятно, главное это…»

«Персональная исключительность»

• «именно ты и смог бы…»

• «именно на тебя я и надеялась…»

• «у тебя, такого умного(сильного), непременно получится…»

«Умышленная ошибка»

• «я ошиблась, помоги мне…»

«Минутка психологической разгрузки»

• Ш утки, загадки на отвлеченные темы

Выращивать, поддерживать индивидуальность — это значит учить ребенка понимать мир и себя, и то, что с ним происходит. Технология педагогической поддержки вызывает естественные действия ребенка, аналогичные взаимодействию людей в реальной социальной практике.