Буклет "Школьная готовность"

Психологическая готовность ребенка к школе представляет собой совокупность личностных качеств, умений и навыков, а также определенный уровень развития психических функций.

- заниматься каким-либо делом не отвлекаясь в течение

25-30 минут;

- находить сходства и отличия между предметами,

картинками;

• складывать пазлы без помощи взрослого;

• сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.

• раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур;

• вырезать ножницами по линии, нарисованной

Психологическая готовность ребенка к школе предполагает несколько составляющих: интеллектуальную готовность, социально-личностную

готовность, эмоционально-волевую готовность.

-формирование у ребенка начальных умений в области учебной деятельности;

• логическое запоминание;

• интерес к знаниям, процессу их получения;

• развития памяти, внимания, мышления, зрительно-двигательной координации;

• развитие звуковой культуры речи (звукопроизношение, овладение звукобуквенным анализом слов).

• запоминает 6-8 картинок;

• рассказывает стихи, скороговорки, пословицы, сказки и т.п.;

• пересказывает текст из 4-5 предложений.

• уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее;

• легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

• закончить предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.;

• находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло»,

«лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.;

• определять последовательность событий, что было сначала, а что – потом.

• находить несоответствия в рисунках, стихах- небылицах;

на бумаге;

• выполнять аппликации.

• составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть;

• понимать и объяснять смысл пословиц;

• составлять связный рассказ по картинке и серии картинок;

• выразительно рассказывать стихи с правильной

интонацией;

-различать в словах буквы и звуки.

- к 7 годам ребенок более коммуникабелен, т.е. умеет общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должен проявлять агрессию, а при ссоре с

другими детьми стараться уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации, в этом возрасте он должен понимать и признавать авторитет взрослых;

• толерантность - это адекватная реакция ребёнка на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

• нравственное развитие: ребенок понимает, что хорошо, а что – плохо;

• принимает поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивает, уточняет неясные моменты, а после выполнения адекватно оценивает свою работу, признает свои ошибки, если таковы имеются.

• понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

• наличие интереса к учению и получению новых знаний;

• способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;

• усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

По всем возникающим вопросам по школьной готовности Вы можете обратиться к педагогу-психологу – Челеда Т.С. каждую среду.

Желаем удачи!

Дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №75»

Информационный буклет:

«Психологическая готовность к школе»

Буклет составила: педагог-психолог,

Челеда Т.С.