Буклет "Цветотерапия"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»

В 4-А КЛАССЕ

Разработал:

Покусаева И. Ю.,

учитель начальных классов

высшей кавлификационной категории

2016-2017 учебный год

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Азбука здоровья"для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г., №373), примерной программы начального общего образования по внеурочной деятельности "Азбука здоровья".

Цель программы:

Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

-Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.

-Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

-Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.

-Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

-Профилактика вредных привычек.

-Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Курс внеурочной рассчитан на 34 учебные недели. Всего в течение года - 34 часа. Изучение курса внеурочной деятельности предполагается в различных формах и видах, отличных от урока: викторины, конкурсы, чтение стихов, сказок, рассказов, игр- драматизаций.

Для реализации рабочей программы используется:

1.Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья или школа докторов природы. – М.Вако.2014 год

2.О. В. Белоножкина « Как быть здоровым» -Волгоград: Учитель, 2006

3.Н. В. Бударина, М. И. Мирошник « Моё здоровье» Легион Ростов - на- Дону,2013

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ"

Личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Предметными результатами изучения курса «Азбука здоровья » являются:

-усвоение первоначальных сведений о факторах, влияющих на здоровье человека;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

-овладение элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России; понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных традиций..

Личностными результатами программы курса внеурочной деятельности по оздоровительному направлению «Азбука здоровья » является формирование следующих умений:

-определять и высказывать самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы курса внеурочной деятельности по оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-оценивать правильность выполнения движений и упражнений спортивно-оздоровительной деятельности на уровне оценки соответствия их техническим требованиям и правилам безопасности;

Познавательные УУД:

- читать простое схематическое изображение и различать условные обозначения;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- ориентироваться в разнообразии зрительных упражнений на занятии

Коммуникативные УУД:

- работать в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков);

- использовать речь для регуляции своего действия, и действий партнера;

- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

• выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

• осуществлять активную оздоровительную деятельность;

• заботиться о своём здоровье..

Учащиеся должны знать:

• факторы, влияющие на здоровье человека;

• полезные и вредные продукты;

• витамины;

• правила поведения в местах для питания;

• традиции русской кухни;

• значение сна;

• органы чувств человека;

• виды и причины некоторых заболеваний;

• лекарственные растения, помогающие вылечить заболевания;

• понятия: правда, ложь, дружба;

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ"

Правильное питание

Тема 1 Здоровье-это здорово! Беседа. Чтение пословиц о здоровье.

Тема 2 Продукты разные нужны, продукты разные важны. Основные компоненты: белки, жиры, углеводы, витамины, железо. Игра «Угадай продукты»

Тема 3 Режим питания. Игра « Режим питания Карлсона»

Тема 4 Где и как мы едим. Кафе, буфет. Правила гигиены. Что такое «фаст-фуд»

Тема 5Ты - покупатель. Как правильно выбрать продукты в магазине. Скоропортящиеся продукты.

Тема 6Помощники на кухне: газовая плита, микроволновая печь, тостер, миксер, блендер, холодильник. Понятия: фуршет и шведский стол. Игра « Кулинарные секреты». Инсценирование сказки « Бутерброд»

Темы 7 -8 Кухни разных народов. (мини - проекты)

Тема 9 Из истории кулинарии. Пиры в древности, культура поведения.

Тема 10. Откуда пришли к нам столовые приборы.

Тема 11. Как питались на Руси и в России. Традиции русской кухни. Викторина « Знатоки кухни».

Тема 12.Экскурсия в краеведческий музей.

Тема 13. «Правильно ли мы едим»

Тема 14. «Сказка о рыбаке и рыбке и полезных продуктах»

Уроки Здоровейки: как сохранить и улучшить своё здоровье

Тема 15.Как сделать сон полезным? Значение сна для ребёнка и взрослого. Сколко нужно спать. Что значит здоровый сон?

Тема 16 Что мы знаем о глазах. Упражнения для тренировки глаз.

Тема 17.Головной мозг. Игра- инсценировка «Новые приключения Буратино»

Тема 18.Как мы слышим.Строение уха .Анкетирование.

Тема 19.Какая должна быть осанка?

Тема20.Как устроена кожа. Игра-инсценировка.

Тема 21.Урок- праздник « Я здоровье сберегу- сам себе я помогу»

Тема 22. Беседа « Твой вечный двигатель- сердце» Практическое занятие пульс в покое и после двигательной активности.

Тема 23. Инсценирование сказки « Про козла, деда и бабу»

Рецепты доктора Айболита

Тема 24. Как избежать болезни.

Тема 25. Простудные заболевания. Лекарственные растения .

Тема 26. Знахарские посиделки. Обмен рецептами от простуды.

Тема 27.Как избежать отравления. Игра- инсценировка.

Тема 28. Как уберечься от ударов элекрического тока.

Вредные привычки

Тема 29. « Доброе слово и кошке приятно»

Тема 30. Что такое дружба. Работа с пословицами. Песни. Анкетирование.

Тема 31. « Сам себя губит, кто других не любит» Этический практикум.

Тема 32.О лени и лентяях. Кто они? Беседа

Тема 33. «Лучше пусть горькая правда, чем сладкая ложь»

Что такое ложь? Что такое правда?

Тема 34. « Весёлый урок здоровья»

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ