Буклет для педагогов

Наличие неблагоприятного социального окружения - обычно основная причина, побуждающая подростка к совершению суицидальных поступков.

1. Взаимоотношения с родителями, степень понимания своих детей, сопереживания, нормативность отношений.

2. Проблемы в школе, связанные с личностью учителя и его социометрическим статусом в классе и личностным отношением к успеваемости и факторам жизненных перспектив.

3. Взаимоотношения со сверстниками, друзьями представителями противоположного пола.

Ощущение ценности жизни невозможно без осознания двух очень важных вещей:

• нам нужно хорошо к себе относиться;
• нам нужно, чтобы нас любили.

Для того чтобы ценить себя и свою жизнь, все мы должны ощущать любовь к себе. 

Потребность любви — это: 
— потребность быть любимым; 
— потребность любить;
— потребность быть частью чего-то.

Аутоагрессия – разновидность агрессивного поведения, при котором враждебные действия направляются человеком на самого себя. Аутоагрессия может проявляться в нанесении себе физических повреждений, в особо тяжелых случаях - в попытках суицида.

Психологический смысл подросткового суицида - крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию.

Основная проблема подростков, склонных к аутоагрессии, – низкая стрессоустойчивость и эмоциональная нестабильность. Аутоагрессивный подросток нуждается не в осуждении и высмеивании, а в понимании и помощи. Хорошо, если рядом с ним окажется друг – ровесник или взрослый, готовый помочь найти новые способы выхода из проблемных ситуаций.

• Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

• Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства, какими нежелательными или «непозволительными»

• Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятия его.

Педагогу необходимо:

1. Проявлять интерес к психическому состоянию подростка

2. Конструктивно строить взаимоотношения с ребенком

3. Воспринимать подростка как личность

4. Своевременно реагировать на конфликтные ситуации

5. Отслеживать свое внутреннее состояние (важна саморегуляция и предупреждение агрессии)

6. Поставить родителей в известность о состоянии ребенка, если оно вызывает беспокойство

7. Быть информированным о специалистах и центрах, которые могут оказать

помощь подростку в ситуации стресса.

Информация

о центрах психологической помощи

Всероссийский телефон доверия 8-800-2000- 122

Детский городской телефон доверия 571-3-571

Школьный центр психолого-медико-социального сопровождения «Ресурс»

Центр психологической помощи

г. Казань, ул. Сибирский тракт,14

279-55-80

279-55-66

Экстренная психологическая помощь «Доверие»

г. Казань, ул. Кулахметова, 21

512-43-72

Телефон доверия Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Росток»

ШКОЛЬНЫЙ ЦЕНТР

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

«РЕСУРС»

МОСКОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА КАЗАНИ

Методические рекомендации

для педагогов

по профилактике суицидов

среди подростков

Казань 2014