Бунташный век. Разработка урока

Тема урока

«Бунташный век»

Тип урока

комбинированный

Информационно методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности

• История России: учебник для 7 класса / Данилов А.А. Косулина Л.Г. – М.: Просвещение, 2015

• Атлас История России 7 класс. – М.: Дрофа, 2016

План урока

1. Причины народных выступлений

2. Соляной бунт

3. Медный бунт

4. Восстание Степана Разина

5. Восстание старообрядцев

Цель урока

Продолжить формирование ценностного отношения к прошлому своей страны.

Формы и методы обучения

беседа, групповая работа, работа в парах, работа с источником.

Основные понятия и термины

«Бунташный век», восстание, закрепощение крестьян.

Личностные результаты

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни; заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны

Предметные УУД:

• усвоить основы знаний о личностных характеристиках Алексея Михайловича; причинах и итогах народных выступлений в период его правления; установления самодержавия в Российском государстве

• уметь систематизировать информацию из различных исторических источников, выделять основную;

• понимать причинно – следственные связи конкретных исторических событий эпохи «бунташного века»;

• применять приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий прошлого;

• освоить базовые понятия по теме (бунт, бунташный век, самодержавие)

• уместное употребление данных понятий в адекватной ситуации

Метапредметные УУД:

• сформированность целеполагания в учебной деятельности

• уметь выделять в тексте главное (причины, состав, итоги выступлений)

• уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;

• уметь формулировать свое мнение;

• систематизировать материал в виде сравнительной таблицы;

• уметь решать проблемные вопросы

Этапы урока

Время

Обучающие и развивающие компоненты, задания, упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Оргмомент

1 мин

Подготовка класса к работе

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку

фронтальная

регулятивные: эмоционально настраиваются на урок

наблюдение учителя

II. Актуализация знаний

5 мин

Историческая разминка

Проводит мини-викторину на повторение изученного (прил.1)

Отвечают на вопросы разминки

фронтальная

Регулятивные:

Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей

Система жетонов

1 правильный ответ или дополнение =1жетон

III. Сообщение темы и целей урока

10 мин

1. Сообщение учителя

1. Корзина идей

1. Называет тему, предлагает учащимся сформулировать учебную задачу

1. Предлагает ученикам по очереди назвать известные  факты, события и даты по теме. Фиксирует информацию на доске

2. Предлагает сформулировать  вопросы, требующие уточнения

1. Слушают учителя, формулируют учебную задачу

1. Ученики, выполнившие опережающее домашнее задание по очереди называют факты, события и даты по теме.

1. Формулируют вопросы урока «Каковы итоги народных движений 17 века?», «Почему именно 17 век стал «бунташным»? или «Каковы причины народных выступлений в 17 веке?»

фронтальная

Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем

Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Устные ответы

IV. Закрепление знаний и способов действий

20

1. Фишбоун («рыбий скелет»)

Предлагает нарисовать в тетради скелет рыбы. Голова -  главное понятие урока: «Бунташный век»  Кости – факты, события, даты, причины

Хвост – Итоги.

Корректирует записи по ходу урока.

Заполняют верхнюю часть скелета названиями и датами восстаний. Проверяют друг друга.

Заполняют нижние «косточки» причинами этих народных движений в паре.  После заполнения сверяют записи с ребятами на соседней парте.

Заполняют хвост итогами народных выступлений. Фронтально читают вслух записи (по желанию)

фронтальная

групповая

парная

Познавательные:

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; выделяют существенную информацию из текстов разных видов;

Коммуникативные: умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные:

Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Запись в тетради схемы

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

3

Обобщающая беседа

Организует беседу по вопросам:

- Почему именно 17 век стал «бунташным»?

- Каковы общие причины восстаний 17 века?

- Какую  новую информацию получили на уроке?

- Считаете ли вы, что полученные на уроке сведения пригодятся в дальнейшем?

Выставляет оценки за урок.

Отвечают на итоговые вопросы. Оценивают свою работу на уроке.

фронтальная

Регулятивные: осуществляют итоговый контроль деятельности; анализируют собственную работу; адекватно воспринимают оценку учителя

VI.  Домашнее задание

1

Параграф. 8 читать, устно отвечать на вопросы после параграфа

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу на самостоятельную подготовку.