XVIII - районная конференция членов школьных научных обществ
муниципальных общеобразовательных школ Туркменского района.
Название работы: «Чарующая муза Любови Владимировны Детюк».
Секция: литературное краеведение. Автор работы:
Лопина Полина, 8 класс Место выполнения работы:
МКОУ СОШ №4
с. Малые Ягуры,
Туркменского района,
Ставропольского края
Руководитель:
Ковтун Наталья Анатольевна,
учитель русского языка и
литературы МКОУ СОШ№4
2014
Содержание
Цели и задачи работы……………………………..…........……….............3
II.Введение.............................................………….……......….......................4-5
3. Биография Любовь Владимировны Детюк……………………. 5-6
3.1.Основные темы поэзии автора……………………………… 6-10
Средства художественной выразительности, используемые автором……………………………………………………………… 11-13
Воспитательное значение произведений Л.В.Детюк………. .13
Заключение…………………………………………………………….. 14
Выводы…………………………………………………………………14-15
Библиография ………………….……………………………………… 16
Приложение.
I. Цели и задачи работы.
Цель моей работы:
Собрать и сохранить информацию о жизни и творчестве моей землячки – Детюк Любови Владимировны.
Собрать материал для составления поэтического сборника.
Способствовать сохранению нравственных, патриотических традиций.
Задачи:
1. Вести поисковую работу по сбору информации.
2. Передача нравственных ценностей поэтессы, создание условий для её встреч с учениками.
3. Расширение кругозора, формирование и развитие учебно-информационных навыков, извлечение информации, переработка аналитических и исследовательских материалов.
Способы решения этих задач:
1. На уровне возможности своих действий создать сборник стихов.
2. Привлечь работников библиотеки для эффективности исследования.
3. Систематизация результатов исследований, обобщение и вывод.
Мотивы:
1. Познавательный - саморазвитие.
2 .Стимул- сотрудничество и поддержка координатора.
Пути исследования:
1.Устные: личные сообщения, воспоминания Любови Владимировны
2.Семейный архив: фотографии, газетные вырезки.
Методы исследования:
1. Беседы. Просмотры и изучение фотографий, личных записей.
2. Анализ собранного материала.
Отбор материала, анализ, обобщение.
Типы источников:
1. Интервью, беседы.
Письменные: словари, личные записи.
Введение.
Когда поэзия есть, она может некоторыми не замечаться, но когда её нет, люди задыхаются.
Е.Винокуров.
В современном мире интерес к литературе заметно снижается. Чтение книг заменяет компьютер, телевизор, телефон. Но, тем не менее, сложно представить нашу жизнь без книг. Часто люди читают лишь прозу, интересы у всех разные, но без поэзии прожить невозможно. Пусть у человека нет любимого поэта, но всегда найдется стихотворение, которое запомнится на всю жизнь. Поэзия трогает душу, ранит её или исцеляет, заставляет по – новому взглянуть на мир. Часто при первом чтении бывает трудно понять смысл стихотворения, нужно уметь многое видеть и слышать.
Изучение творчества местных поэтов – тема не новая, но мало изученная. Я сама люблю сочинять стихи, поэтому решила подробнее узнать о местных авторах. Мое внимание привлекла поэзия жительницы нашего села Любови Владимировны Детюк. Такие замечательные люди живут рядом с нами, работают, мечтают, находят вдохновение, казалось бы, в рядовых событиях. Конечно, на уроках литературы мы касаемся творчества местных поэтов: В.П.Савельева, О.В.Пули, Д.И. Матвеева, И Блохина, но не в таком объеме, как хотелось бы. В ходе подготовки работы мною было проведено анкетирование среди учащихся 8-9 классов. Анализ результатов анкет позволил сделать вывод о том, что учащиеся интересуются поэзией, знакомы с именами и творчеством наших сельских авторов, но хотели бы узнать о них побольше, поэтому эта тема является актуальной. Прочитав некоторые стихи Любовь Владимировны, я решила подробнее узнать о её творчестве из личной беседы. Поэтические темы у Л.В.Детюк самые разнообразные, но особенно мне понравились стихи о природе родного села и края, о школе и воспоминаниях о ней, о родных и близких людях, о газете «Рассвет». Но о чем бы не писала поэтесса, все события проходят через её душу и выливаются в прекрасную лирику. А в нынешний год Культуры анализ поэтического творчества является особенно актуальным.
Изучение творчества местных авторов позволяет решить цели и задачи:
Изучить биографию Л.В.Детюк, определить место творчества в её жизни.
Классифицировать произведения Лобови Владимировны.
Выявить основные художественные приемы, используемые автором.
Раскрыть воспитательное значение поэзии Л.В.Детюк.
3. Биография Любовь Владимировны Детюк.
Любовь Владимировна Детюк родилась 28 апреля 1956 года в селе Малые Ягуры в семье простых крестьян. Родители Александра Семеновна и Владимир Артемович Богословские работали в колхозе. В 1963 году Любовь Владимировна пошла в малоягурскую сельскую школу. Среди шумных подруг она была малоприметной. Её защитницей в школе была младшая сестра – Татьяна Владимировна. Скромная и тихая девочка училась на отлично почти вплоть до окончания школы. Особенно ей нравились уроки русского языка, литературы и труда. Сочинения Любы учительница часто зачитывала перед всем классом, особенно в них удавалось описание природы. Ещё одним увлечением Любовь Владимировны в школьные годы было шитьё. Ей нравилось рисовать эскизы платьев и делать выкройки к ним самостоятельно. Своё первое платье она сшила в 4 классе, когда сама заработала деньги в ученической бригаде и купила на них ярко-зеленый ситец и отделку для платья. Взрослые женщины, увидев творение Любы, не сразу поверили, что она сделала это без посторонней помощи. Это детское увлечение и определило выбор профессии для девушки. После окончания школы она поступила в технологическое училище города Пятигорска, там не требовалось сдавать экзамены, чего катастрофически боялась Любовь Владимировна. Преподаватели сразу обратили внимание на её талант и советовали продвигаться дальше к своей мечте – стать модельером, поступив в институт. Уже после первого курса её отправили в город Новошахтинск продолжить учебу в высшем заведении, но не получилось. В судьбу девушки молниеносно ворвался молодой моряк односельчанин Михаил, ставший её мужем. Но до замужества Любовь Владимировне удалось поработать швеёй в ателье города Ставрополя, где обслуживали высокопоставленных клиентов. После замужества женщина работала в нашем сельском ателье.
В 1976 году в семье родился сын Сергей, а в 1980 году дочь Наталья. Конечно, дети занимали большую часть времени Л.В.Детюк, но не давал покоя ещё один школьный талант – любовь к пению. После выхода из отпуска по уходу за ребенком Любовь Владимировна попросилась на работу в Дом Культуры. Вместе с сестрой они часто выступали на концертах по случаю праздников, участвовали в смотрах художественной самодеятельности. Не раз получали грамоты и ценные подарки. Некоторые жители села приходили на концерт только ради того, чтобы послушать сестер Богословских (их часто объявляли по девичьей фамилии). Работа требовала соответствующего образования, и Любовь Владимировна поступила в Культпросвет училище, в 1983 году окончила его, а за два месяца до этого судьба нанесла ей страшный удар – смерть горячо любимого отца. Сложно пережить смерть близкого человека, но женщина не выстояла. Затем долгая и продолжительная болезнь мамы. Тяжело было, но надо было держаться. По словам Любовь Владимировны, именно семья родителей была для неё образцом семейной жизни. Родители жили хотя и не богато, но всегда дружно, в любви и согласии. Именно такой хотелось видеть и свою семью. Как говорится, время лечит, и Любовь Владимировна находила для себя отдушину в работе. Часто получала задание сочинить небольшое стихотворение к празднику или для конкурсов, в которых участвовали работники Дома Культуры. Сама того не замечала, как легко ей это удавалось. Но тогда женщина не задумывалась о написании стихов.
Впервые заметила, что поэзия пришла сама собой после пережитых потрясений – смерти родных людей. Это было уже не в юношеском возрасте. Такое озарение невозможно объяснить, оно приходит внезапно и словно льется откуда-то сверху. Как найти объяснение Любовь Владимировна не знает, но «хватает» любой листок бумаги, который попадается под руку и записывает, пока есть вдохновение.
3.1.Основные темы поэзии автора.
По определению словаря С.И. Ожегова, поэзия – это словесное художественное творчество, преимущественно стихотворное¹. Темы творчества Л.В. Детюк весьма разнообразны. Но из изученных стихотворений можно сделать вывод, что очень часто Любовь Владимировна пишет о своих родных и близких людях, о семье: детях, внуках, родителях, которых, к сожалению, уже нет в живых, но трепетные чувства в душе, боль, воспоминания о них останутся на всю жизнь:
…Сердце колоколом бьет
И покоя не дает.
Ты прости меня, родная,
Криком душу в клочья рвет.
В этом стихотворение выражение тревоги, боли, душевных метаний. Автор говорит о том, что с уходом мамы, её сердце разрывалось на куски, хотелось кричать, выть раненой волчицей. Но Любовь Владимировна всегда старалась быть сильной перед своими детьми не показывать слез и обид, всегда находила слова утешения для родных и близких.
С огромной теплотой и нежностью отзывается автор о своем внуке, желая ему только счастья, успехов на нелегком жизненном пути:
…И когда шторма качают –
Крепко стой ты на ногах.
Будут волны и пучины –
Их держи, как Черномор.
Настоящим будь мужчиной
Всем штормам наперекор.
Ряд стихов в творчестве Любовь Владимировны посвящен родному селу, району, замечательной природе нашего края. У каждого времени года, считает автор есть свои особенности, своя красота:
…Как пройдешься утром ранним,
___________________________________________________________________________________________________________________
¹С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка» с.576
Вдоль деревни на заре.
Сердце стынет словно камень
От любви к родной земле…
Сколько глубины и сердечной любви в данных строках, что невольно задумаешься, в каком замечательном уголке мы живем.
Вдохновение может прийти в любой момент, даже во время работы в огороде или при выпасе гусей. Надо только успеть поймать его и быстро всё записать. Однажды весной, при выходе с работы, Любовь Владимировна обратила внимание на замечательную ромашковую поляну. Эти бело-желтые головки не давали ей покоя, и уже при подходе к дому было готово стихотворение «Ромашковый бал»:
Я скрыть восторга не могу,
Какая прелесть, какое чудо,
Ромашки бал открыли на лугу.
И восхищаются им люди.
В нарядных платьицах кружат
Свои хмельные хороводы
А мимо них бегут, спешат,
Летят вприпрыжку наши годы…
Есть у Любови Владимировны также и стихи, посвященные историческим памятникам нашего села. Одно из них «Памяти М.Т.Малиновского», посвященное герою гражданской войны Михаилу Трофимовичу Малиновскому. В августе 1914 года разразилась Мировая война и его приняли в действующую армию. Храбро защищал от немецких захватчиков кавалерийский урядник Малиновский свою землю. Возвратился домой в 1918 году. Уже советская власть восторжествовала на территории бывшей царской России. В новое советское село возвратился Михаил Трофимович, но недолгой была мирная жизнь. Шел тяжелый 1918 год. Вместе со своими земляками ушел Михаил Трофимович в Красные партизаны в сентябре 1918 года. Служил храбро и самоотверженно. А уже в 1919 был назначен командиром кавалерийского взвода, а затем командиром эскадрона, входившего в состав 33 кавалерийского полка. Немного позже эскадрон влился в конный корпус Буденного, выросший в Первую Конную Армию. Били наши и уничтожали наши земляки корпус Мамонтова, Шкуро, Улагая, армии Деникина, Краснова. За героизм, проявленный зимой 1920 года при освобождении города Ростова, Михаилу Трофимовичу было присвоено звание «Красный Орел» и орден «Боевого Красного знамени».
Первая Конная Армия громила врага, и о ней уже пели песни, слагали стихи. Весной 1920 года армия была переброшена на Польский фронт. Эскадрон Малиновского и здесь участвовал в самых жарких схватках с врагом. Жестокий бой шел под городом Шивотово, где в июне 1920 года Михаил Трофимович погиб, защищая нашу свободу, счастье, Родину.
5 ноября 1967 года около здания начальной школы ему был открыт памятник. Этот герой не оставил равнодушной Любовь Владимировну:
В школе у дороги памятник стоит.
Утопая в розах, вдаль комбриг глядит.
Видит он просторы – милые поля.
Щедростью бушует родимая земля.
Сколько урожая собрано на ней,
Рекой пшеница льется с золотых полей.
А давно, в двадцатом, кровь рекой лилась,
Саблями сверкая, конница неслась.
Всех храбрее всадник – Михаилом звать.
За родную землю шел он воевать…
Любовь Владимировна считает, что нельзя забывать об истории своей страны, села, о людях, боровшихся за его свободу, более того, необходимо рассказывать о наших героях своим детям и внукам.
Л.В.Детюк постоянно находится в центре событий, посвященных юбилейным датам родного края, района, села, и они находят отклик в поэтических строках автора: «160 лет моему селу», «С юбилеем, район», «Ставрополье – жемчужина России» и другие. С последним стихотворением поэтесса участвовала в конкурсе «На лучший гимн Ставропольского края», но из-за малого количества участников итоги так и не были подведены. Любовь Владимировна сотрудничает с газетой «Рассвет». Её стихи можно встретить на страницах издания. Конечно, Любовь Владимировна, как и любой поэт, мечтает когда – нибудь издать свой сборник стихов.
В тетрадке автора есть раздел стихотворений, посвященных школе. Хотя после её окончания прошло уже более сорока лет, Любовь Владимировна с большой нежностью и трепетностью хранит воспоминания о ней. Не забывает своих учителей, дающих не только знания, но и практический опыт; проказы одноклассников, дружбу и юношескую любовь. Она считает, что именно учителя отдают детям частичку своей души, своего тепла:
В лице моих учителей
Я школе кланяюсь своей,
За ту любовь, что дали нам,
Я кланяюсь учителям.
За их нелегкий, ратный труд,
Что в мире подвигом зовут.
Ведь каждый день
И каждый час
Они людей творят из нас…
Но какой бы темы не касалась в своей поэзии Любовь Владимировна, она всегда помнит о простых человеческих чувствах: любви, доброте, терпении и уважении.
Средства художественной выразительности, используемые автором.
Для того, чтобы обогатить нашу речь, мы часто используем тропы. Троп – это слово, оборот речи, употребляемый не в прямом, а переносном значении. Слово в контексте художественного произведения часто может восприниматься иначе, иногда в полном противоречии со своим обычным лексическим значением, при этом даже нарушая привычную логику речи. Тогда и возникает понятие тропа.
К тропам относят: эпитет, метафору, сравнение, олицетворение, гиперболу, литоту, синекдоху, метонимию, оксюморон и многие другие. В стихах Л.В.Детюк я тоже заметила ряд тропов. Часто употребляются эпитеты.
Эпитет – троп, слово, определяющее предмет или явление и подчеркивающее его качества, свойства. Например: бесконечное, доброе сердце, звездочкой лучистой, мир чудесный, степные ветры, село родное, ранняя зорька, ветви махровые, хмельные хороводы и множество других. Все эти эпитеты помогают нам понять, какими видит автор родные места, природу, чувства близких.
В художественном произведении эпитет может выполнять различные функции:
образно охарактеризовать предмет: сияющие глаза, душистый каравай;
создать атмосферу, настроение: чистый воздух; ранней зорькой;
передать отношение автора (рассказчика, лирического героя) к характеризуемому предмету: Творцам добра в халатах белых.
совмещать все предыдущие функции в равных долях (в большинстве случаев употребления эпитета).
Не менее часты по употреблению и метафоры. Метафора – вид тропа, переносное значение слова, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому по сходству или по контрасту¹. К примеру, земля бушует щедростью, тюльпаны горят, глоток любви, молодость цвела, болит душа, лучи пронзают небо, улыбнется лучиком, тучкой подмигнет и другие. Уподобление живому существу называется олицетворением. Например, деревья поют, котенок плачет, годы бегут, летят, самовар пыхтит, дух лелеют, природа кружит голову, деревня просыпается, душу рвет, Новый год стучится в двери и т.д. Задача олицетворения - соотнести изображаемый предмет с человеком, сделать его ближе читателю, образно постичь внутреннюю сущность предмета, скрытую от повседневности. Олицетворение является одним из древнейших образных средств искусства.
______________________________________________________________________________________________________
¹Краткий словарь литературоведческих терминов с.99.
В лирике Любови Владимировны заметны также нотки сравнения. Сравнение² - форма поэтической речи, троп, основанный на сопоставлении одного явления или предмета с другим. К примеру: тюльпаны яркие горят, как капли крови; свет добра и свет участия, словно ложечка причастия; счастья свет со светом радости, как глоток любви и сладости; будут волны и пучины – их держи, как Черномор; птичка, как невеста серебристо – белая; птичка заливалася, словно соловей и другие.
По образному определению В.Хлебникова, поэта серебряного века, “…слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза для тайны и через слюду обыденного смысла просвечивает второй смысл…”
Другое мнение приводит К.И.Чуковский в своей книге “Живой, как жизнь”, он пишет, что многие считают использование образных средств “вопиющей безграмотностью”, приводя в пример, мнение одного из читателей, который с негодованием восстает против двустишья в книге поэта В.Сергеева:
Он мог бы сеять, плотничать, ковать,
Но вот не вышло – жизнь дала осечку…
Молодой человек утверждает, что эта образность ему не понятна и потому не допустима в стихах, так как, по его мнению, “давать осечку может только ружье”.
По словам Любови Владимировны, она не придерживается определенного способа рифмовки, но я заметила, что в большинстве стихов использована парная рифма.
Воспитательное значение произведений Л.В.Детюк.
Детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты
______________________________________________________________________________________________________
²Краткий словарь литературоведческих терминов с. 165.
определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. А поэзия способствует этому как нельзя лучше.
Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности:
Чтение развивает речь человека, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой.
Чтение развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.
Чтение – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.
Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее.
Я думаю, что стихи Любови Владимировны способствуют развитию внутреннего мира человека, его духовному обогащению. Они пронизаны любовью к родине, к своему селу, его завораживающей природе, истории, способны заставить человека задуматься над своей судьбой, происходящими событиями, лирическими образами.
4. Заключение.
Поэзия в нашей жизни – это чувства, эмоции, образ мышления, жизни. Из стихотворений, поэм, сонетов мы узнаем о поступках героев, их мыслях, чувствах, задумываемся вместе с ними, осуждаем или защищаем. Если бы не было поэзии, то не было бы и чувств, эмоций на земле. Часто возникает вопрос: «Зачем нужна поэзия?» Наверное, для того, чтобы обогатить человека духовно. Она заставляет нас по – новому смотреть на мир, возвышает нас над миром, помогает быть добрее, решительнее, нежнее. Поэзия Любови Владимировны именно такая, в ней можно найти ответы на многие жизненные вопросы, проникнуть в хрупкий душевный мир поэта:
Против природы не попрешь,
Природу ты не проведешь.
Хоть так крути или иначе…
Родившись, лебедь не поскачет,
И в лужу грязную не ляжет,
Крыло себе он не измажет,
Найдет ручей с водой прозрачной,
Лужок зеленый с травкой смачной,
Пусть Год Свиньи сегодня в моде,
Но мода не указ природе.
5. Выводы.
В ходе проделанной работы я познакомилась с биографией местной поэтессы, узнала новые сведения об авторе, познакомилась с темами её произведений, выявила основные виды тропов, характерные для её творчества, раскрыла воспитательное значение стихов Любови Владимировны.
Исследовательская работа может также иметь практическое значение:
- полученные сведения могут использоваться на уроках литературы, обществознания, истории при изучении регионального компонента, для расширения кругозора учащихся; работа поможет при анализе лирических произведений; имеет воспитательное значение, прививает чувства патриотизма, любви к поэзии у школьников.
Произведения Л.В.Детюк необходимо подробнее рассматривать на уроках литературы при изучении регионального компонента, они учат детей открытости, независимости, искренности, доброжелательности по отношению к людям. Они показывают, что материальные блага в жизни не главное, что все это бренно, невечно; духовные ценности – вот что должно быть на первом месте.
Используемая литература.
Тимофеев Л.И., Тураев С.В. - Краткий словарь литературоведческих терминов.
С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова - Толковый словарь русского языка.
Рукописные материалы, предоставленные Л.В.Детюк.
15
599
95 262 
