"Час.Минута.Секунда"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ирина Юрьевна и сегодня урок математики у вас проведу я.

-Прозвенел звонок веселый,

Начинать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Тихо присаживаемся.

-Здравствуйте!

К-2

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Выявление места и причины затруднения

- Откройте ваши тетради и запишите число. Дату мы записываем на полях, не забудьте от домашней работы отступить четыре клетки. Дальше запишем «Классная работа». Не забывайте ставить точку.

-Кто закончит – сигнал готовности.

-Сейчас проведем устный счет. Самые активные получат хорошие оценки.

1. Найдите сумму 310 и 33.

2. Найдите произведение чисел 96 и 4.

3. Первое слагаемое 73, второе 17. Чему равна сумма?

4. Найти разность чисел 186 и 42.

5. Сколько нужно добавить к 26 до 60?

6. Сколько нужно отнять от 50, чтобы получить 27?

7. В одном ящике 28 кг яблок, во втором на 6 кг больше, а в третьем на 12 кг меньше, чем во втором. Сколько кг яблок в третьем ящике?

-Ребята, чтобы узнать тему урока, вы должны послушать и отгадать загадки.

Мудрые утверждают,

Ничего чтоб не терять,

- Делу время предлагают,

А потехи только …

Когда с нетерпением,

Кого-то ожидают,

Её каждую считают!

Скажешь: «Ох!» —
И нет её.
Скажешь: «Ах!» —
И нет её.
И от этих «ох» и «ах»
Ходят стрелки на часах.

-В какое одно понятие можно объединить эти слова?

-Верно.

-Предположите, как будет называться тема урока?

-А какую поставим цель?

343

384

90

144

34

23

22

-Час.

-Минуту.

-Секунда.

- Единицы времени.

«Единицы времени: час, минута, секунда»

-Узнать об этих единицах времени и научиться их определять.

Р-1, Р-1,

Л-2

К-1

Построение проекта выхода из затруднения

-Ребята, а вы знаете, что такое «часы»?

-А зачем человеку нужно знать время?

-Как люди раньше определяли время? Его еще называли «живыми часами».

-Сегодня мы познакомимся с часами. Посмотрите на слайд и определите, какие это часы. (Показываю)

-Вы все большие молодцы.

-Но я хочу показать, с помощью каких часов люди, жившие до нас, ориентировались по времени.

(Показываю на слайде)

1. Солнечные часы. Древние люди ориентировались во времени по Солнцу. Они наблюдали за окружающим миром. Солнце встало – утро, Солнце прямо надо головой – день, Солнце садится – вечер. Люди даже придумали солнечные часы. Но, когда на улице пасмурно, сложно было определить время на таких часах.

2. Люди стали думать и гадать, что же делать, как изобрести прибор для измерения времени. И придумали песочные часы. Песочные вы уже видели, даже у кого-то они есть.

3. А водяные часы – это что такое? Воду наливали в высокий узкий сосуд с отверстием около дна. Когда вся вода выливалась, они громкими криками извещали об этом жителей города и снова наполняли сосуд. Так они поступали несколько раз в день.

1. Масляные часы. Люди поджигали фитиль, он горел, масло испарялось. Люди смотрели, какой был уровень масла, столько значит и времени.

1. Умельцы придумали знакомые нам механические часы. Почему механические? Да потому, что они состояли из бесчисленного количества гаечек, болтиков, винтиков. Они считались в 17 веке самыми точными.

2. Кроме механических не так давно (в начале прошлого века) люди изобрели электрические и электронные часы. Они были очень точные и самые надежные по сравнению с механическими, которые могли выйти из строя из-за одной сломанной пружинки или из-за попадания пыли внутрь сложного механизма.

1. Но во время открытия атомной энергии люди изобрели наиточнейшие, очень надежные часы – атомные.

-Прибор, который показывает время.

-Для того, чтобы не опоздать на встречу,

-С помощью петуха.

Р-2,

П-1,

К-1, К-2,

Л-1, Л-2

Реализация построенного выхода из затруднения

-Сейчас мы поработаем с часами.

-Теперь ваша задача посмотреть видеофрагмент и определить, что нового вы из него узнали.

-Итак, что же нового вы узнали?

-Отступите слева в тетради 1 клетку и запишите: 1 ч=60 мин.

Обратите внимание на слайд. Что вы видите?

-Правильно.

- Как называется маленькая тонкая стрелка? 

- Большая длинная стрелка на часах?
- А короткая стрелка на ваших часах?

-Цифры, которые вы видите на часах – это циферблат.

Повторим:

-Что это за цифры на часах от 1 до 12? (это часы)

-А сколько делений от одного часа до другого? Скажем, от 12 до 1 часа.

-А что показывают деления?

-А сколько всего делений на часах?

-Подумайте, сколько минут будет, когда большая стрелка будет на 2-ух.

(В случае затруднения спрошу, сколько делений от 12 до 2)

-Как ты определил?

-Все правильно.

-А теперь вы должны определить время.

(Показываю слайды с часами)

Физминутка

Тик-так, тик-так,
Все часы идут вот так.
Тик-так, тик-так. (наклоны головы к плечам)
Смотри скорей, который час.
Тик-так, тик-так. (раскачивание туловища)
Налево — раз, направо — раз,
Тик-так, тик-так. (наклоны туловища влево — вправо)
Мы тоже можем так.

-В 1 часе 60 минут. Узнали, как правильно это записать.

-Цифры, 2 стрелки, деления.

-Секундная.

-Минутная.

-Часовая.

-5 делений.

-Минуты.

-60 делений.

-10 минут.

-От 12 до 2-10 делений.

10 часов 12 минут

12 часов 50 минут

12 часов 55 минут

Р-1,

П-2, П-2

К-1, К-2, К-2

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Ребята, раньше про время существовали такие пословицы. Объясните, как вы их понимаете.

1. Делу время – потехе час.

2. Кто временем не дорожит, у того всегда убытки.

3. Время никого не ждет.

1. Делу нужно уделять больше времени, а отдыху – час.

2. Если не стараться сделать вовремя все дела, можно напрасно прожить свою жизнь.

3. Порой люди не успевают решить свои дела, пока время неумолимо идет вперед.

Р-2,

П-1, П-2, П-2,

К-1, К-2, К-2,

Л-1, Л-2

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

-Возьмите карточку с часами, которая у вас на столе. Ваша задача определить время и записать его. На работу 4 минуты. Кто закончит – сигнал готовности.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом. Сверьте ответы соседа с ответами на слайде. Если одна ошибка-ставите 4, если 2 – 3 и более – 2. (Ответы на слайде)

1. 4 часа 10 минут

2. 12 часов 35 минут

3. 4 часа 45 минут

4. 5 часов 35 минут

5. 6 часов 5 минут

6. 11 часов 15 минут

Оценивают работы друг друга.

П-2

Включение в систему знаний и повторений

-Какая была тема урока?

- Какая цель?

- Какое правило мы сегодня узнали?

- Сколько в сутках часов?

- Тема нашего урока «Час.Минута.Секунда».

- Узнать об этих единицах времени и научиться их определять.

-1ч=60 мин

-24 часа

Р-2,

К-1, К-2,

Л-2

Рефлексия

- Нарисуй в тетради звездочку, если у тебя все получилось и ты разобрался в теме.

Флажок – если есть сомнения.

И треугольник, если тема оказалась сложной для тебя.

Оценивают себя.

Р-2,

Л-2