Чек лист Антарктида

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

География

7 класс

А

Н

Т

А

Р

К

Т

Д

А

1.Формулирует тему, цель, задачи и планируемые результаты урока в соответствии с требованиями ФГОС и возрастными особенностями обучающихся

2.Создает на занятии мотивирующую и доброжелательную образовательную среду

3.Определяет структуру урока в соответствии с целью, задачами и планируемыми результатами

4.Акцентирует внимание на смысловых и ценностных аспектах содержания

5.Организует работу на занятии с оптимальным объемом и содержанием учебной информации, использует различные способы структурирования и представления учебной информации

6.Создает на уроке целеобразные проблемные ситуации выбора и принятия решений (задает вопросы)

7.Поддерживает разные способы взаимодействия обучающихся и учебной кооперации

8.Проводит рефлексию урока.

Формирование умений работать с информцией

Формирование базовых логических действий

Формирование базовых исследовательских действий

учащиеся извлекают информацию из предложенных источников( учебник ,презентация, приложение)

выбирают оптимальную форму представления информации( делают записи в « судовом журнале»)

учащиеся выделяют существенные признаки ( ГП, климат, рельеф,флора, фауна ).

Формилируют выводы по результатам проведенного исследавания ( отвечают на вопросы учителя « самый самый материк»)

Формирование умения общаться

Формирование умения осуществлять рабату в группе

Публично представляют результаты выполненной работы( по работе в группе)

Групповая форма взаймодействия при решении поставленной задачи( 1 группа – ГП, 2 группа –рельеф, 3 группа – климат, 4 группа- флора и фауна)

Формирование умения самоорганизации и самоконтроля

Выбирают способ решения учебной задачи с учетом ресурсов и собственных возможностей(учебник , атлас,,презентация, приложение )

1.Занятие проведено на хорошем уровне

2.Приемы, использованные на занятии, способствовали формированию коммуникативной компетентности в сотрудничестве

3.Наблюдались элементы, способствующие воспитанию целеустремленности и настойчивости

4Наблюдались элементы, способствующие формированию навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени