Человек и природа

6 КЛАСС «ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ»

Обществоведение: человек, природа, общение: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др.; редкол.: Л.Н.Боголюбов и др.]. – 4-е изд.- М.:Просвещение,2007.- 158с.: ил.,карт.- ISBN 5-09-015687-5

Глава 1. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА.

Урок 2. Человек – часть природы.

Цель – сформировать представление учащихся о человеке как части природы, об отличиях человека от животного и от другого человека, его индивидуальных чертах.

Тип урока – изучение нового материала

Понятия - человек, природа, общество, общение, личность, деятельность, наследственность, инстинкты.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2.Изучение нового материала

План:

1. Что такое наследственность

2. Инстинкты – наследственность животного.

3. Наследственность – биологическая сущность всех людей.

4. Имеет ли человек инстинкты?

5. Индивидуальность – плохо или хорошо?

6. Об амулетах и тотемах.

Природа – творец всех творцов.

Иоганн В.Гете – немец поет, мыслитель

- На кого вы похожи? (на маму, на папу, бабушку, дедушку)

- Что говорит о том, что вы похожи на своих близких?

- Что такое наследственность? Что вы наследуете от своих предков? (мы наследуем определенные биологические признаки)

- В чем проявляется наследственность животного? (наследственность животного проявляется в его инстинктах, т.е. определенных действиях животного)

- Есть ли у человека инстинкты? (да, конечно, это желание есть, пить, спать, способность передвигаться, выполнять различные движения)

Но человеку присущи определенные способности, которые могут развиваться только в определенных условиях, если человек живет среди людей.

Задание: Проанализируйте высказывания. Какие выводы вы можете сделать?

«Человек – это животное, призванное стать Богом» (Иоанн Богослов)

«Мир развивается от животного к ангелу через человека». (Андре Моруа)

«Человек – это канат, натянутый между животным и сверхчеловеком, - канат над пропастью». (Фридрих Ницше)

«Человек не последнее слово природы». (Герберт Уэллс)

Ответить на вопросы:

- Может ли человек жить без природы?

- Какие свойства человека можно отнести к биологическим?

- Чем мы похожи, чем отличаемся друг от друга?

Задание: Заполнить таблицу

На уроке организуется проектная деятельность. Учащиеся разбиваются на группы и выполняют задание, предложенное учителем.

Задание: Класс делится на группы, прочитывает текст учебника, готовит презентации своих изученных фрагментов и выступают перед другими группами, которые задают вопросы.

1 группа – прочитать текст «Что такое наследственность»

2 группа – прочитать текст «Инстинкты – наследственность животного»

3 группа – прочитать текст «Наследственность – биологическая сущность всех людей»

4 группа – прочитать текст «Имеет ли человек инстинкты?»

5 группа – прочитать текст «» Индивидуальность – плохо или хорошо?

После того, как выполнено это задание и учащиеся уже имеют полное представление о содержании данного параграфа можно провести закрепление.

1. Закрепление.

Ответить вопросы рубрики «Проверь себя»

Д/З § 1 , составить рассказ о своем домашнем животном, рассказав о его повадках, особенностях, повадках и т.д.

Урок 3. Человек – часть природы. (продолжение)

Цель – способствовать систематизации и закреплению учебной информации о человеке как части природы, ее применению в знакомой и новой учебной ситуациях.

Тип урока – урок систематизации и обобщения учебного материала

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Выполнение заданий.

Задания:

1. Прочитать текст под рубрикой «Жил на свете человек» и «Поэтическое слово». Что вы можете сказать о судьбе О.И.Скороходовой? Проанализируйте, написанное ею стихотворение. Чем обычный человек, который может видеть, слышать, говорить отличается восприятием окружающего мира от человека, который ограничен в этих способностях?

2. Рассмотрев портреты на стр.14,15, выполнить задание на стр.15.

3. Выполнить задание № 1,3 стр.17 - рубрика «В классе и дома»

4. Выполнить задания в рабочей тетради стр.4-7

Д/З §1. Из истории подготовить сообщение о занятиях первобытного человека.

Урок 4. Воздействие человека на природу.

Цель – способствовать изучению блока новой учебной информации о воздействии человека на природу, ее применению и определению уровня этой информации

Тип урока – комбинированный

Понятия – экология, человек, природа, производящее хозяйство, атмосфера, биосфера.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2. Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

План:

1. Самое громкое слово.

2. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая

3. Загрязнение атмосферы.

4. Загрязнение воды и почвы.

Экология – догадка, что, если ты и свинья

и дуба тебе не жалко, все же

не следует подрывать у него корни…

Александр Круглов

Задание: Проанализируйте высказывания о природе. Какие выводы вы можете сделать?

«Мы не унаследовали Землю от своих предков. Мы берем ее в долг у наших детей». (NN)

«Мы имеем один экземпляр вселенной и не можем над ней экспериментировать».(Виталий Гинзбург)

«Ища другие цивилизации, на всякий случай сохраните свою». (Феликс Кривин)

«Мое скромное опасение: боюсь, как бы у человека, завоевывающего новые звезды, не ушла земля из-под ног». (Ежи Лец)

«Цивилизация сделала людей гораздо уязвимее, потому что, сделав их сильнее, она не сделала их мудрее». (Андрей Григорьев)

«Став богами, мы еще больше оскотинились». (Аркадий Давидович)

- Как человек относится к природе?

Задание: Заполнить таблицу «Влияние человека на природу»

Задание: Работа в группах – научился сам, научи другого. Творческая мастерская – подготовить сообщения, организовать защиту.

1 группа – прочитав раздел «Самое громкое слово», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

2 группа - прочитав раздел «Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

3 группа - прочитав раздел «Загрязнение атмосферы», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

4 группа - прочитав раздел «Загрязнение воды и почвы», выделить главную мысль, подготовить объяснение этого раздела для других групп.

4.Закрепление.

Выполнить задание раздела «Проверь себя» стр. 25 учебника.

Д/З § 2, задание группам: 1 группа – стр.25 № 1 (рубрика «В классе и дома»)

2 группа – стр.25 № 3 (рубрика «В классе и дома»)

3 группа – стр.25 № 4 (рубрика «В классе и дома»)

4 группа – стр.25 № 5 (рубрика «В классе и дома»)

Урок 5. Воздействие человека на природу. (продолжение)

Цель – способствовать систематизации и закреплению учебной информации о воздействии человека на природу, ее применению в решении учебных задач.

Тип урока – урок систематизации и обобщения учебного материала

Ход урока:

1.Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

3.Выполнение заданий для закрепления полученных знаний.

1 группа – проанализировать высказывания. Каков смысл этих высказываний?

«Мое скромное опасение: боюсь, как бы у человека, завоевывающего новые звезды, не ушла земля из-под ног». (Ежи Лец)

«Сейте то, что не вытопчет вас» (Аркадий Давидович)

«Экология – это изучение усилий человечества по ухудшению жизни на Земле». (Виктор Кротов)

«Дикари уважали природу, а люди цивилизованные обращаются с ней по-дикарски». (Сардоникус)

«Прежде чем что-то отрезать, научись хотя бы считать до семи». (Алексей Батиевский)

2 группа – Проанализируйте высказывания о самоубийственной деятельности человека.

«Разрушение природы есть становление человека». (Лев Степанчиков)

«Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания» (Жан Батист Ламарк)

«Человек разрушит мир скорее, чем научится в нем жить» (Вильгельм Швебель)

«Нам надо лучше понимать природу человека, поскольку единственная настоящая опасность, источник всех зол – это люди» (Карл Юнг)

3 группа - рабочая тетрадь № 1-4 стр.7-10

4 группа – рабочая тетрадь № 5-9 стр.10 -12

5 группа – Рассмотреть картины стр.26-29. Ответить на вопросы стр.29.

Д/З стр.25 рубрика «Проверь себя»

Урок 6. Охранять природу – значит охранять жизнь.

Цель – способствовать изучению новой учебной информации о необходимости охраны окружающей среды, ее закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации.

Тип урока – комбинированный

Понятия – природа, браконьер, безответственность, ответственность, экологическая мораль.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

Ответить на вопросы:

1. Почему знаменитый писатель Валентин Распутин считает, что самым громким словом является слово «экология»?

2. Что такое экология?

3. Природа – это бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? (Обсуждение этого вопроса осуществляется в группах: первая группа считают, что природа – это бесценный дар и к ней нужно относится бережно и постараться приумножить богатства природы; вторая – считает, что природа-это неисчерпаемая кладовая, сколько не бери все - равно она не иссякнет).

4. Что такое атмосфера? Каковы причины загрязнения атмосферы?

5. Что такое биосфера? Как она страдает от деятельности человека?

1. Изучение нового материала.

План:

1. Что значит относиться к природе по-человечески

2. Тяжелые последствия безответственности

3. Экологическая мораль

Мы не хотели ждать милостей от природы,

и теперь не можем ждать милости от нее.

Владимир Шойхер

- Как вы понимаете название темы урока? Что значит охранять природу – значит охранять жизнь?

- Как связаны между собой понятия «природа», «жизнь»?

- Как вы охраняете природу? Что делаете вы? Если не делаете, то что должны делать?

- Кто из вас посадил дерево, остановил человека, который ломает деревья?

- Слышали ли вы слово «браконьер»? Кто такой браконьер? Приведите примеры безответственных действий, безнравственных поступков в отношении природы.

- Кто совершает эти безнравственные, безответственные поступки? (человек)

Задание: Составить словесный портрет ответственного и безответственного человека. (задание выполняется в двух группах)

После выполнения задания, группы называют характеристики, которые они записали и поясняют, что они имели ввиду под этими характеристиками ответственного и безответственного человека (нравственного или безнравственного).

Задание:

- Прочитав заголовки разделов § 3, объяснить их смысл. Разбиться на три группы и подготовить сообщения по этим трем разделам. Каждая группа готовит один раздел, и выступает с презентацией.

1 группа - раздел «Что значит относиться к природе по-человечески» стр.30-31

2 группа – раздел «Тяжелые последствия безответственности» стр.32-33

3 группа – раздел «Экологическая мораль» стр.34-35

Понятие «природа» употребляется в трех значениях. В широком смысле, «природа» обозначает все сущее, весь мир во всем многообразии его форм. В этом контексте термин «природа» распространяется на всю объективную реальность . Узкое значение – «природа» - окружающая среда человека, т.е. часть действительности, которая выступает как совокупность условий существования человека, включенного в биосферу в качестве биологического вида.

Биосфера – тонкая оболочка Земли, где протекает жизнь, охватившая атмосферу, гидросферу и верхнюю часть литосферы. Специфическое значение – «природа»- суть, основное содержание того или иного тела, существа.

- Какое определение понятия «природа» вам кажется наиболее полным и почему?.

4. Закрепление.

Класс делится на 4-5 групп. Каждая группа вырабатывает правила экологического поведения или экологической морали. Затем результаты наработок представляются в виде защиты.

Д/З § 3, № 1-8 (рабочая тетрадь)

Урок 7. Охранять природу – значит охранять жизнь. (продолжение)

Цель – способствовать систематизации и закреплению учебной информации о необходимости охраны природы, ее применению в решении учебных задач.

Тип урока – урок систематизации и обобщения учебного материала

Ход урока:

1.Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

3.Выполнение заданий для закрепления полученных знаний.

Организуется работа учащихся в творческой мастерской по группам.

Задание:

1 группа – стр.32, рубрика «Путешествие в прошлое». Задать вопросы к прочитанному тексту. Оценить деятельность Петра Первого.

2 группа – стр.34, 37, рубрика «Поэтическое слово». Озаглавить стихотворение. Каковы основная мысль данного стихотворения, что хотел выразить автор строками стихотворения.

3 группа – стр. 36, рубрика «Жил на свете человек». Ответить на вопросы к тексту.

Задание:

Выполнение заданий стр.37, рубрика «Проверь себя». Ответить на вопросы и подготовить дополнительные вопросы группам.

1 группа – стр. 37 № 1

2 группа – стр.37 № 2

3 группа – стр.37 № 3

4 группа – стр.37 № 4

5 группа – стр.37 № 5

Задание:

Выполнение заданий стр.37-38 рубрика «В классе и дома»

1 группа – стр. 37-38 № 1

2 группа – стр.38 № 3

3 группа – написать синквейн со словами «природа» и «жизнь»

Д/З § 3. написать мини – сочинение «Беречь природу - значит охранять жизнь»

Урок 8. Закон на страже природы

Цель – способствовать изучению новой учебной информации о законах, охраняющих окружающую среду, ее закреплению, применению и определению уровня усвоения этой информации.

Тип урока – комбинированный

Понятия – природа, закон, ответственность.

Ход урока:

1. Организация класса. Постановка цели урока.

2.Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала

План:

1. Природа нуждается в охране

2. Что подлежит охране

3. Что может сделать гражданин для защиты природы

Учитель:

В Конституции РФ записано:

Статья 9

1. Земля и другие природные ресурсы используются и охраняются в Российской Федерации как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.

Статья 58

Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.

- Как вы объясните смысл данных статей Конституции?

- Что делаете вы по соблюдению закона?

- Что делает государство для предупреждения экологических преступлений?

- Докажите, что земля и другие природные богатства являются основой жизни человека.

- Вспомните историю: как жили древние люди? Как они относились к природе? Что такое присваивающее хозяйство? Что такое производящее хозяйство?

- Как географическое положение влияет на развитие народов?

На протяжении всей истории люди стремились развивать и совершенствовать свои способности воздействовать на природу. В связи с этим менялся и характер взаимоотношений общества и природы. На каждом этапе развития человечества более целенаправленное идет воздействие на природу. Природа становится объектом вмешательства человека.

Задание: Проанализируйте высказывание Евгения Кащеева «Человек изобрел топор и…начинает рубить сук, на котором сидит. Потом делает следующее изобретение…»

- В первобытном обществе, человек, занимаясь собирательством, охотой, рыболовством, удовлетворял свои первичные потребности. Он присваивал готовые продукты, которые давала ему природа. Человек в те времена был как бы растворен в природе и находился в полной зависимости от нее. Он не выделялся из нее и не противопоставлял себя ей. Но по мере перехода от собирательства к производству того, что необходимо человеку в его повседневной жизни, он стал вовлекать природу и ее ресурсы в хозяйственный оборот, изменяя среду своего обитания.

Еще большие изменения внес в природу человек при переходе к земледелию, когда он активно стал выжигать и выкорчевывать леса, освобождая место под пашни, тем самым изменялся ландшафт в местах обитания человека. Это все приводило к уменьшению лесов, эрозии почвы.

Нагрузка на природу стала возрастать, когда человек стал строить каналы и оросительные системы, добывать полезные ископаемые. Человек совершенствовал орудия труда и из существа тождественного с природой он превращался в существо отличное от нее, стал воспринимать природу как внешнюю и противостоящую ему самому.

Человек не мог объяснять многие явления природы. Стихийные природные явления истолковывались как враждебные силы, направленные на человека за его непочтительное отношение к природе.

Задание: Объясните смысл высказывания. «Исторический прогресс – это изобретение все новых и новых способов самоуничтожения». Аркадий Давидович.

- Человек должен беречь и охранять природу.

Задание: Работа в группах по рабочей тетради

1 группа – стр.18 № 1

2 группа – стр.18 № 2

3 группа – стр.19 № 3

4 группа – стр.19 № 4

5 группа – стр.20-21 № 6

6 группа – стр.22 № 7

7 группа – стр.22 № 8

Задание: Рассмотреть рисунки стр.40 учебника, ответить на вопросы к рисункам.

- Знаете ли вы как в настоящее время обстоит дело с состоянием природы? Нуждается ли она в защите?

- Что нужно охранять? Что конкретно подлежит охране? (ответить на эти вопросы можно используя текст параграфа стр.41. Найдя ответы на эти вопросы учащиеся составляют краткий конспект)

- Что могут сделать люди для защиты природы? (эта работа проводится в группе. Класс делится на 4 группы. Каждая группа самостоятельно определяет, что могут сделать граждане для защиты природы. После выполнения задания ребята проводят защиту своих наработок).

Задание: Работа в группах. Рассмотреть рисунки на стр.42, сформулировать правила, за нарушение которых следует наказание. После выполнения работы представители групп выступают друг перед другом.

1. Закрепление.

Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя».

Д/З стр.19-20 № 5 рабочая тетрадь, § 4.

Урок 9. Закон на страже природы. (продолжение)

Цель – способствовать систематизации и закреплению знаний о необходимости защиты и охраны природы.

Тип урока – комбинированный.

1. Организация класса

2. Проверка домашнего задания

3. Изучить статьи закона об охране окружающей среды и Уголовного кодекса РФ и ответить на вопросы после документов.

http://kursowie.ru

Юридическая ответственность за экологические правонарушения и преступления - есть лишь одна из форм обеспечения экологической безопасности населения, охраны природной среды и рационального использования ее ресурсов. Она осуществляется наряду с экономическими,политическими, нравственно-воспитательными, образовательными мерами, мерами по возмещению причиненного природе или здоровью человека вреда и иными.[3] В комплексном виде законодательное закрепление ответственности по экологическому праву произведено в статье 81 Закона РСФСР от 19 декабря 1991 г. "Об охране окружающей природной среды".Она предусматривает, что за экологические правонарушения должностные лица и граждане несут дисциплинарную, материальную, административную, гражданско-правовую либо уголовную ответственность, а предприятия, учреждения, организации - административную и гражданско-правовую в соответствии с названным законом и иными законодательными актами Российской Федерации и ее субъектов.

К законодательным актам, содержащим общие положения об ответственности правонарушителей, относится, например, федеральное природоохранительное законодательство:

- Закон РФ "Об экологической экспертизе" от 23 ноября 1995 г.[4]

- Закон РФ "Об особо охраняемых природных территориях" от 14 марта 1995г.[5]

- Закон РФ "О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах" от 23 февраля 1995 г.[6]

- "Земельный Кодекс РСФСР от 25 апреля 1991 г.[7]

- Основы лесного законодательства РФ от 6 марта 1993 г.[8]

- Водный кодекс РФ от 18 октября 1995 г.[9]

- Закон РФ "О животном мире" от 24 апреля 1995 г.[10]

- Закон РСФСР "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от 19апреля 1991 г. и др.[11]

Статьей 6 Кодекса об административных правонарушениях РСФСР (КоАП)

субъекты Федерации наделены правом устанавливать административную ответственность за нарушение: правил охоты и рыболовства; правил осуществления других видов пользования животным миром; решений по вопросам борьбы со стихийными бедствиями и эпидемиями; правил по карантину животных; ветеринарных правил.[12]

В соответствии со ст. ст. 71, 72 Конституции РФ принятие норм уголовного, уголовно-исполнительного, гражданского права относится к ведению Федерации.[13]

Административное, трудовое, семейное, жилищное, водное, лесное законодательство, законодательство о недрах, об охране окружающей природной среды находится в совместном ведении РФ и субъектов РФ.

Задачами юридической ответственности за экологические правонарушения являются: защита общественных отношений в сфере экологии; наказание правонарушителя; предупреждение совершения им новых правонарушений (частное предупреждение) и правонарушений со стороны других граждан (общее предупреждение); воспитание населения в духе уважения к закону и сложившемуся экологическому правопорядку.

Ответственность за экологические правонарушения основана на принципах законности, равенства граждан перед законом, виновной ответственности (за исключением обязанности по возмещению вреда, причиненного источником повышенной опасности, в порядке реализации гражданско-правовой ответственности), справедливости, гуманизма, дифференцированного ее возложения, экономии мер государственного принуждения.

В статье 81 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды" экологическое правонарушение определяется как виновное, противоправное деяние, нарушающее природоохранительное законодательство и причиняющее вред окружающей природной среды и здоровью человека.

Дисциплинарную ответственность несут работники предприятий, учреждений, организаций независимо от формы собственности, за невыполнение планов и мероприятий по охране природы и рациональному использованию природных ресурсов, за нарушение нормативов качества окружающей природной среды, ненадлежащую эксплуатацию очистных установок и сооружений и за нарушение иных требований природоохранительного законодательства при исполнении своих обязанностей по службе или работе (ст. 82 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды").

Общие положения о возможности применения к нарушителю экологического законодательства материальной ответственности содержатся в ст.83 Закона РСФСР "Об охране окружающей природной среды". Порядок ее применения регулируется трудовым законодательством. Материальная ответственность заключается в возложении на причинителя вреда обязанности возместить расходы, которые по его вине понесло учреждение, организация, предприятие или иной хозяйствующий субъект, с которым виновный находится в трудовых отношениях. В соответствии с трудовым законодательством причинитель вреда несет ответственность в размере прямого действительного ущерба, но не более своего месячного заработка (ст. 119 КЗОТ). Однако виновный полностью возмещает вред, если он причинен в результате преступного деяния; умышленно; когда вред причинен не при исполнении своих трудовых обязанностей; когда он причинен работником, находящимся в нетрезвом состоянии; когда в соответствии с законодательством или договором на работника возложена полная материальная ответственность.

При определении размера ущерба учитывается только прямой действительный ущерб, неполученные доходы не учитываются.

Недопустимо возложение на работника ответственности за такой ущерб, который может быть отнесен к категории нормального производственного риска ст. 118 КЗОТ).

Административная ответственность за экологические правонарушения применяется уполномоченным на то органом исполнительной власти государства, должностным лицом соответствующего государственного органа или судом (в проекте нового КоАП РФ -мировым судьей или судом).

Перечень административных экологических правонарушений дается в ст. 84 Закона об охране окружающей природной среды, отраслевом природноресурсовом законодательстве и в Кодексе РСФСР об административных правонарушениях, где они группируются в главе "Административные правонарушения в области охраны окружающей природной среды, памятников истории и культуры".

За совершение экологических административных правонарушений могут применяться: предупреждение, штраф, конфискация орудия совершения правонарушения; лишение специального права (охоты, рыболовства, управления транспортными средствами); возмездное изъятие предмета, явившегося орудием совершения правонарушения.

В Уголовном кодексе РФ предусмотрена ответственность за экоцид (ст. 358 УК), уничтожение или повреждение природных комплексов или объектов, взятых под охрану государства (ст.243 УК), сокрытие информации об обстоятельствах,создающих опасность для жизни или здоровья людей либо окружающей среды (ст.237 УК).[19] Эти составы преступлений размещены в других главах УК, но они устанавливают ответственность за деяния также сопряженные с причинением вреда природной среде. Таким образом, появилось, наконец, четкое определение в законе круга экологических преступлений, позволяющее выстроить их в систему, и узаконено само название этих посягательств,прежде вызывавшее споры. Суть, однако, не в этом. Главное - изменился подход к общественной и правовой гонке экологических правонарушений и преступлений.

Экологические преступления есть по сути преступления против человека и всего живого на земле путем воздействия на среду обитания. Существенно меняются и представления об общественной опасности данных преступлений, тогда как до сих пор они относились к разряду малозначительных, второстепенных, сил и средств на борьбу с ними выделялось мало, в государственных программах борьбы с преступностью они не значились. Но в настоящее время все изменилось, так как человек – существо разумное причиняет умышленный вред природе и соответственно он должен нести ответственность за совершенные деяния.

Федеральный закон Российской Федерации

от 10 января 2002 г. N 7-ФЗ

ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

Принят Государственной Думой 20 декабря 2001 года
Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 года

Глава III. Права и обязанности граждан, общественных и иных некоммерческих объединений в области охраны окружающей среды

     Статья 11. Права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды

     1. Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на ее защиту от негативного воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера, на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и на возмещение вреда окружающей среде.

1. Граждане имеют право:

• создавать общественные объединения, фонды и иные некоммерческие организации, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды;

• направлять обращения в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, иные организации и должностным лицам о получении своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды в местах своего проживания, мерах по ее охране;

• принимать участие в собраниях, митингах, демонстрациях, шествиях и пикетировании, сборе подписей под петициями, референдумах по вопросам охраны окружающей среды и в иных не противоречащих законодательству Российской Федерации акциях;

• выдвигать предложения о проведении общественной экологической экспертизы и участвовать в ее проведении в установленном порядке;

• оказывать содействие органам государственной власти Российской Федерации, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления в решении вопросов охраны окружающей среды;

• обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и иные организации с жалобами, заявлениями и предложениями по вопросам, касающимся охраны окружающей среды, негативного воздействия на окружающую среду, и получать своевременные и обоснованные ответы;

• предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде;

• осуществлять другие предусмотренные законодательством права.

 3.Граждане обязаны:

• сохранять природу и окружающую среду;

• бережно относиться к природе и природным богатствам;

• соблюдать иные требования законодательства.

     Статья 12. Права и обязанности общественных и иных некоммерческих объединений, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды
     1. Общественные и иные некоммерческие объединения, осуществляющие деятельность в области охраны окружающей среды, имеют право:
     разрабатывать, пропагандировать и реализовывать в установленном порядке программы в области охраны окружающей среды, защищать права и законные интересы граждан в области охраны окружающей среды, привлекать на добровольной основе граждан к осуществлению деятельности в области охраны окружающей среды;

     за счет собственных и привлеченных средств осуществлять и пропагандировать деятельность в области охраны окружающей среды, воспроизводства природных ресурсов, обеспечения экологической безопасности;

     оказывать содействие органам государственной власти Российской Федерации, органам государственной власти субъектов Российской Федерации, органам местного самоуправления в решении вопросов охраны окружающей среды;

     организовывать собрания, митинги, демонстрации, шествия и пикетирование, сбор подписей под петициями и принимать участие в указанных мероприятиях в соответствии с законодательством Российской Федерации, вносить предложения о проведении референдумов по вопросам охраны окружающей среды и об обсуждении проектов, касающихся охраны окружающей среды;

     обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, иные организации и к должностным лицам о получении своевременной, полной и достоверной информации о состоянии окружающей среды, о мерах по ее охране, об обстоятельствах и о фактах хозяйственной и иной деятельности, создающих угрозу окружающей среде, жизни, здоровью и имуществу граждан;

     участвовать в установленном порядке в принятии хозяйственных и иных решений, реализация которых может оказать негативное воздействие на окружающую среду, жизнь, здоровье и имущество граждан;

     обращаться в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и иные организации с жалобами, заявлениями, исками и предложениями по вопросам, касающимся охраны окружающей среды, негативного воздействия на окружающую среду, и получать своевременные и обоснованные ответы;

     организовывать и проводить в установленном порядке слушания по вопросам проектирования, размещения объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может нанести вред окружающей среде, создать угрозу жизни, здоровью и имуществу граждан;

     организовывать и проводить в установленном порядке общественную экологическую экспертизу;

    рекомендовать своих представителей для участия в проведении государственной экологической экспертизы;

     подавать в органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, суд обращения об отмене решений о проектировании, размещении, строительстве, реконструкции, об эксплуатации объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может оказать негативное воздействие на окружающую среду, об ограничении, о приостановлении и прекращении хозяйственной и иной деятельности, оказывающей негативное воздействие на окружающую среду;

     предъявлять в суд иски о возмещении вреда окружающей среде;

     осуществлять другие предусмотренные законодательством права.

     2. Общественные и иные некоммерческие объединения при осуществлении деятельности в области охраны окружающей среды обязаны соблюдать требования в области охраны окружающей среды.

     Статья 13. Система государственных мер по обеспечению прав на благоприятную окружающую среду
1. Органы государственной власти Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления и должностные лица обязаны оказывать содействие гражданам, общественным и иным некоммерческим объединениям в реализации их прав в области охраны окружающей среды.

2. При размещении объектов, хозяйственная и иная деятельность которых может причинить вред окружающей среде, решение об их размещении принимается с учетом мнения населения или результатов референдума.

3. Должностные лица, препятствующие гражданам, общественным и иным некоммерческим объединениям в осуществлении деятельности в области охраны окружающей среды, реализации их прав, предусмотренных настоящим Федеральным законом и другими федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, привлекаются к ответственности в установленном порядке.

Глава IV. Экономическое регулирование в области охраны окружающей среды

     Статья 14. Методы экономического регулирования в области охраны окружающей среды
     К методам экономического регулирования в области охраны окружающей среды относятся:
     разработка государственных прогнозов социально-экономического развития на основе экологических прогнозов;
     разработка федеральных программ в области экологического развития Российской Федерации и целевых программ в области охраны окружающей среды субъектов Российской Федерации;
     разработка и проведение мероприятий по охране окружающей среды в целях предотвращения причинения вреда окружающей среде;
     установление платы за негативное воздействие на окружающую среду;
     установление лимитов на выбросы и сбросы загрязняющих веществ и микроорганизмов, лимитов на размещение отходов производства и потребления и другие виды негативного воздействия на окружающую среду;
     проведение экономической оценки природных объектов и природно-антропогенных объектов;
     проведение экономической оценки воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду;
     предоставление налоговых и иных льгот при внедрении наилучших существующих технологий, нетрадиционных видов энергии, использовании вторичных ресурсов и переработке отходов, а также при осуществлении иных эффективных мер по охране окружающей среды в соответствии с законодательством Российской Федерации;
     поддержка предпринимательской, инновационной и иной деятельности (в том числе экологического страхования), направленной на охрану окружающей среды;
     возмещение в установленном порядке вреда окружающей среде;
     иные методы экономического регулирования по совершенствованию и эффективному осуществлению охраны окружающей среды.

          Статья 16. Плата за негативное воздействие на окружающую среду
     1. Негативное воздействие на окружающую среду является платным.
     Формы платы за негативное воздействие на окружающую среду определяются федеральными законами.
     2. К видам негативного воздействия на окружающую среду относятся:
     выбросы в атмосферный воздух загрязняющих веществ и иных веществ;
     сбросы загрязняющих веществ, иных веществ и микроорганизмов в поверхностные водные объекты, подземные водные объекты и на водосборные площади;
     загрязнение недр, почв;
     размещение отходов производства и потребления;
     загрязнение окружающей среды шумом, теплом, электромагнитными, ионизирующими и другими видами физических воздействий;
     иные виды негативного воздействия на окружающую среду.
     3. Порядок исчисления и взимания платы за негативное воздействие на окружающую среду устанавливается законодательством Российской Федерации.
     4. Внесение платы, определенной пунктом 1 настоящей статьи, не освобождает субъектов хозяйственной и иной деятельности от выполнения мероприятий по охране окружающей среды и возмещения вреда окружающей среде.

Глава IX. Природные объекты, находящиеся под особой охраной

     Статья 58. Меры охраны природных объектов
     1. Природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение, находятся под особой охраной. Для охраны таких природных объектов устанавливается особый правовой режим, в том числе создаются особо охраняемые природные территории.
     2. Порядок создания и функционирования особо охраняемых природных территорий регулируется законодательством об особо охраняемых природных территориях.
     3. Государственные природные заповедники, в том числе государственные природные биосферные заповедники, государственные природные заказники, памятники природы, национальные парки, дендрологические парки, природные парки, ботанические сады и иные особо охраняемые территории, природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение, образуют природно-заповедный фонд.
     4. Изъятие земель природно-заповедного фонда запрещается, за исключением случаев, предусмотренных федеральными законами.
     5. Земли в границах территорий, на которых расположены природные объекты, имеющие особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение и находящиеся под особой охраной, не подлежат приватизации.

     Статья 59. Правовой режим охраны природных объектов
     1. Правовой режим охраны природных объектов устанавливается законодательством в области охраны окружающей среды, законодательством о природном и культурном наследии, а также иным законодательством.
     2. Запрещается хозяйственная и иная деятельность, оказывающая негативное воздействие на окружающую среду и ведущая к деградации и (или) уничтожению природных объектов, имеющих особое природоохранное, научное, историко-культурное, эстетическое, рекреационное, оздоровительное и иное ценное значение и находящихся под особой охраной.

     Статья 60. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов
     1. В целях охраны и учета редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов учреждаются Красная книга Российской Федерации и красные книги субъектов Российской Федерации. Растения, животные и другие организмы, относящиеся к видам, занесенным в красные книги, повсеместно подлежат изъятию из хозяйственного использования. В целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов их генетический фонд подлежит сохранению в низкотемпературных генетических банках, а также в искусственно созданной среде обитания. Запрещается деятельность, ведущая к сокращению численности этих растений, животных и других организмов и ухудшающая среду их обитания.
     2. Порядок охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, порядок ведения Красной книги Российской Федерации, красных книг субъектов Российской Федерации, а также порядок сохранения их генетического фонда в низкотемпературных генетических банках и в искусственно созданной среде обитания определяется законодательством в области охраны окружающей среды.
     3. Ввоз в Российскую Федерацию, вывоз из Российской Федерации и транзитная перевозка через Российскую Федерацию, а также оборот редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, их особо ценных видов, в том числе растений, животных и других организмов, подпадающих под действие международных договоров Российской Федерации, регулируется законодательством Российской Федерации с учетом общепризнанных принципов и норм международного права.

     Статья 61. Охрана зеленого фонда городских и сельских поселений
     1. Зеленый фонд городских и сельских поселений представляет собой совокупность зеленых зон, в том числе покрытых древесно-кустарниковой растительностью территорий и покрытых травянистой растительностью территорий, в границах этих поселений.
     2. Охрана зеленого фонда городских и сельских поселений предусматривает систему мероприятий, обеспечивающих сохранение и развитие зеленого фонда и необходимых для нормализации экологической обстановки и создания благоприятной окружающей среды.
     На территориях, находящихся в составе зеленого фонда, запрещается хозяйственная и иная деятельность, оказывающая негативное воздействие на указанные территории и препятствующая осуществлению ими функций экологического, санитарно-гигиенического и рекреационного назначения.
     3. Государственное регулирование в области охраны зеленого фонда городских и сельских поселений осуществляется в соответствии с законодательством.

     Статья 62. Охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения почв
     1. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения почвы подлежат охране государством, и в целях их учета и охраны учреждаются Красная книга почв Российской Федерации и красные книги почв субъектов Российской Федерации, порядок ведения которых определяется законодательством об охране почв.
     2. Порядок отнесения почв к редким и находящимся под угрозой исчезновения, а также порядок установления режимов использования земельных участков, почвы которых отнесены к редким и находящимся под угрозой исчезновения, определяется законодательством.

Глава XIII. Основы формирования экологической культуры

     Статья 71. Всеобщность и комплексность экологического образования
     В целях формирования экологической культуры и профессиональной подготовки специалистов в области охраны окружающей среды устанавливается система всеобщего и комплексного экологического образования, включающая в себя дошкольное и общее образование, среднее, профессиональное и высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование, профессиональную переподготовку и повышение квалификации специалистов, а также распространение экологических знаний, в том числе через средства массовой информации, музеи, библиотеки, учреждения культуры, природоохранные учреждения, организации спорта и туризма.

     Статья 72. Преподавание основ экологических знаний в образовательных учреждениях
     1. В дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях дополнительного образования независимо от их профиля и организационно-правовых форм осуществляется преподавание основ экологических знаний.
     2. В соответствии с профилем образовательных учреждений, осуществляющих профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, обеспечивается преподавание учебных дисциплин по охране окружающей среды, экологической безопасности и рациональному природопользованию.

     Статья 74. Экологическое просвещение
     1. В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.
     2. Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также образовательными учреждениями, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями, организациями спорта и туризма, иными юридическими лицами.

Глава XIV. Ответственность за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды и разрешение споров в области охраны окружающей среды

     Статья 75. Виды ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды
     За нарушение законодательства в области охраны окружающей среды устанавливается имущественная, дисциплинарная, административная и уголовная ответственность в соответствии с законодательством.

     Статья 76. Разрешение споров в области охраны окружающей среды
     Споры в области охраны окружающей среды разрешаются в судебном порядке в соответствии с законодательством.

     Статья 77. Обязанность полного возмещения вреда окружающей среде
     1. Юридические и физические лица, причинившие вред окружающей среде в результате ее загрязнения, истощения, порчи, уничтожения, нерационального использования природных ресурсов, деградации и разрушения естественных экологических систем, природных комплексов и природных ландшафтов и иного нарушения законодательства в области охраны окружающей среды, обязаны возместить его в полном объеме в соответствии с законодательством.
     2. Вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и иной деятельности, в том числе на проект которой имеется положительное заключение государственной экологической экспертизы, включая деятельность по изъятию компонентов природной среды, подлежит возмещению заказчиком и (или) субъектом хозяйственной и иной деятельности.
     3. Вред окружающей среде, причиненный субъектом хозяйственной и иной деятельности, возмещается в соответствии с утвержденными в установленном порядке таксами и методиками исчисления размера вреда окружающей среде, а при их отсутствии исходя из фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды.

     Статья 78. Порядок компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды
     1. Компенсация вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется добровольно либо по решению суда или арбитражного суда.
     Определение размера вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется исходя из фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды, а также в соответствии с проектами рекультивационных и иных восстановительных работ, при их отсутствии в соответствии с таксами и методиками исчисления размера вреда окружающей среде, утвержденными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в области охраны окружающей среды.
     2. На основании решения суда или арбитражного суда вред окружающей среде, причиненный нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, может быть возмещен посредством возложения на ответчика обязанности по восстановлению нарушенного состояния окружающей среды за счет его средств в соответствии с проектом восстановительных работ.
     3. Иски о компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, могут быть предъявлены в течение двадцати лет.

     Статья 79. Возмещение вреда, причиненного здоровью и имуществу граждан в результате нарушения законодательства в области охраны окружающей среды
     1. Вред, причиненный здоровью и имуществу граждан негативным воздействием окружающей среды в результате хозяйственной и иной деятельности юридических и физических лиц, подлежит возмещению в полном объеме.
     2. Определение объема и размера возмещения вреда, причиненного здоровью и имуществу граждан в результате нарушения законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется в соответствии с законодательством.
     Статья 80. Требования об ограничении, о приостановлении или о прекращении деятельности лиц, осуществляемой с нарушением законодательства в области охраны окружающей среды
     Требования об ограничении, о приостановлении или о прекращении деятельности юридических и физических лиц, осуществляемой с нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, рассматриваются судом или арбитражным судом.

Уголовный кодекс Российской Федерации.- М.: Юрайт-Издат,2002.-154с. – (Российское федеральное законодательство). ISBN – 5-94879-0223-1

Глава 26 Экологические преступления.

Ст.246. Нарушение правил охраны окружающей среды при производстве работ.

Нарушение правил охраны окружающей среды при проектировании, размещении, строительстве, вводе в эксплуатацию и эксплуатации промышленных, сельскохозяйственных, научных и иных объектов лицами, ответственными за соблюдение правил, если это повлекло существенное изменение радиоактивного фона, причинение вреда здоровью человека, массовую гибель животных либо иные тяжкие последствия, -

- наказывается лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.250. Загрязнение вод

1. Загрязнение, засорение, истощение поверхностных или подземных вод, источников питьевого водоснабжения либо иное изменение их природных свойств, если эти деяния повлекли причинение существенного вреда животному или растительному миру, рыбным запасам, лесному или сельскому хозяйству, -

- наказываются штрафом в размере от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного до двух месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

1. Те же деяния, повлекшие причинение вреда здоровью человека или массовую гибель животных, а равно совершенные на территории заповедника или заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок до трех лет.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

наказываются лишение свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.251. Загрязнение атмосферы

1. Нарушение правил выброса в атмосферу загрязняющих веществ или нарушение эксплуатации установок, сооружений или иных объектов или нарушение эксплуатации установок, сооружений и иных объектов, если эти деяния повлекли загрязнение или иное изменение природных свойств воздуха,-

Наказывается штрафом в размере от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного до двух месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

1. Те же деяния, повлекшие по неосторожности причинение вреда здоровью человека, -

Наказываются штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет либо лишением свободы на срок до трех лет.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.252. Загрязнение морской среды.

1. Загрязнение морской среды из находящихся на суше источников либо вследствие нарушения правил захоронения или сброса с транспортных средств или возведенных в море искусственных сооружений веществ и материалов, вредных для здоровья человека и живых ресурсов моря либо препятствующих правомерному использованию морской среды,-

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев.

2. Те же деяния, причинившие существенный вред здоровью человека, животному или растительному миру, рыбным запасам, окружающей среде, зонам отдыха, либо другим охраняемым законом интересам,-

Наказываются лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере от пятидесяти до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного месяца.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека,-

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.254. Порча земли.

1. Отравление, загрязнение или иная порча земли вредными продуктами хозяйственной или иной деятельности вследствие нарушения правил обращения с удобрениями, стимуляторами роста растений, ядохимикатами и иными опасными химическими или биологическими веществами при их хранении, использовании и транспортировке, повлекшие причинение вреда здоровью человека или окружающей среде,-

Наказываются штрафом в размере от двухсот или пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права заниматься определенной деятельностью на срок от трех лет, либо исправительными работами на срок до двух лет.

1. Те же деяния, совершенные в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

Наказываются ограничение свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека, -

Наказываются лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

Ст.255. Нарушение правил охраны и использования недр.

Нарушение правил охраны и использования недр при проектировании, Размещении, строительстве, вводе в эксплуатацию и эксплуатации горнодобывающих предприятий или подземных сооружений, не связанных с добычей полезных ископаемых, а равно самовольная застройка площадей залегания полезных ископаемых, если эти деяния повлекли причинение значительного ущерба, -

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо исправительными работами на срок до двух лет.

Ст.256. Незаконная добыча водных животных и растений.

1. Незаконная добыча рыбы, морского зверя и иных животных или промысловых морских растений, если это деяние совершено:

а) с применением крупного ущербы;

б) с применением самоходного транспортного плавающего средства или взрывчатых и химических веществ, электротока либо иных способов массового истребления указанных водных животных и растений;

в) в местах нереста или на миграционных путях к ним;

г) на территории заповедника, заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации,-

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев.

1. Незаконная добыча котиков, морских бобров или иных морских млекопитающихв открытом море или в запретных зонах –

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев.

1. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, совершенные лицом с использование своего служебного положения либо группой лиц по предварительному сговору или организованной группой, -

Наказываются штрафом в размере от пятисот до семисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от пяти до семи месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.258. Незаконная охота.

1. Незаконная охота, если это деяние совершено:

а) с причинением крупного ущерба;

б) в применением механического транспортного средства или воздушного судна, взрывчатых веществ, газов или иных способов массового уничтожения птиц, зверей;

в) в отношении птиц и зверей, охота на которых полностью запрещена;

г) на территории заповедника, заказника либо в зоне экологического бедствия или в зоне чрезвычайной экологической ситуации, -

наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев.

2. То же деяние, совершенное лицом с использованием своего служебного положения, либо группой лиц по предварительному сговору или организованной группой,-

Наказываются штрафом в размере от пятисот до семисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от пяти до семи месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

Ст.259. Уничтожение критических местообитаний для организмов, занесенных в Красную книгу Российской Федерации.

Уничтожение критических местообитаний для организмов, занесенных в Красную книгу Российской Федерации, повлекшее гибель популяций этих организмов, -

Наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок.

Ст.260. Незаконная порубка деревьев и кустарников.

1. Незаконная порубка, а равно повреждение до степени прекращения роста деревьев, кустарников и лиан первой группы либо в особо защищенных участках лесов всех групп, а также деревьев, кустарников и лиан, не входящих в лесной фонд или запрещенных к порубке, если эти деяния совершены в значительном размере, -

Наказываются штрафом от пятисот до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо исправительными работами на срок до шести месяцев до одного года, либо арестом на срок до трех месяцев.

Ст.261. Уничтожение или повреждение лесов.

1. Уничтожение или повреждение лесов, а равно насаждений, не входящих в лесной фонд, в результате неосторожного обращения с огнем или иными источниками повышенной опасности –

Наказывается штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Ответить на вопросы:

1. Какими правами обладают граждане в области охраны окружающей среды.

(Составить кластер «Права граждан»)

1. Какие обязанности должны исполнять граждане в области охраны природы?

2. Какие права и обязанности имеют общественные и иные некоммерческие объединения, осуществляющих деятельность в области охраны окружающей среды.

3. Каковы методы экономического регулирования в области охраны окружающей среды?

4. Каковы меры охраны природных объектов?

5. Какова необходимость экологического образования?

6. Что относят к видам негативного воздействия на окружающую среду?

7. Как осуществляется охрана редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов?

8. Назовите виды ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды.

9. За какие экологические преступления предусмотрена уголовная ответственность?

Д/З § 4, подготовить к самостоятельной работе по главе 1, найти газетные статьи, пейзажи, рисунки о природе.

Урок 10-11. Человек и природа.

Цель – способствовать структурированию изученной информации и применению в практической деятельности.

Тип урока – повторительно-обобщающий урок

Ход урока:

Организация класса. Постановка цели.

Выполнение заданий.

Проанализировать высказывания. Каков их смысл?

«Прогрессирующее человечество весело прощается со своим будущим» (Владимир Шойхер)

«Ища другие цивилизации, на всякий случай сохраните свою» (Феликс Кривин)

«Мы имеем один экземпляр вселенной и не можем над ней экспериментировать» (Виталий Гинзбург)

«Если бы не труд, был бы рыбки полон пруд». (Владимир Голобородько)

«Несчастная земля, тень ото всех нас падает на нее».(Ежи Лец)

«Раньше нас окружала природа, теперь мы окружаем ее». (Сергей Хохлов)
2. Ответить «Да», «Нет»

Вопросы к § 1.

Любое существо получает от своих родителей (предков), определенные биологические признаки. (да)

Предыдущие поколения передают своим потомкам черты, которые отличают их как от представителей других классов, так и от представителей своего класса.(да)

Наследственность человека проявляется в его инстинктах. (нет)

Наследственность – биологическая сущность всех людей. (да)

Человек – существо биологическое. (да)

Человек не является частью природы. (нет)

Человек живет по определенным природным законам, которые передаются по наследству от родителей к детям. (да)

Все люди на земле похожи, т.к. их объединяют наследуемые биологические признаки. (да)

Из поколения в поколение передается способность человека воспринимать окружающий мир, мыслить, говорить. (да)

Все люди имеют общие черты – они умеют воспринимать мир, мыслить, говорить и т.д.

Все люди разные, каждый имеет индивидуальность – черты присущие только ему одному. (да)

В глубокой древности человек не отделял себя от природы. (да)

Ученые считают, что одним из способов познания мира было сравнение (отождествление) человеком своих ощущений и чувств со свойствами предметов, окружавших его. (да)

Древний человек не верил в одушевленность предметов окружающего мира. (нет)

Человек верил, что у любого предмета есть душа (да)

Талисман – это предмет, который, по мнению некоторых людей, приносит счастье. (да)

Амулет выполняет роль оберега. (да)

Вопросы к § 2.

Человек разумный появился на земле раньше других живых существ. (нет)

Человек начинает оказывать решающее влияние на судьбу многих живых существ Земли. (да)

Охота и собирательство – первые занятия древнего человека были экологически вредными. (нет)

Влияние человека на природу может быть только положительным. (нет)

Человек способен к творчеству. (да)

Человек начал активно вторгаться в жизнь природы, не всегда думая о последствиях своего вмешательства. (да)

Экология – наука взаимодействия человека с природой. (да)

Экология – наука об отношениях в природе растительных и животных организмов между собой и со средой. (да)

Человек, увлеченный бурной хозяйственной деятельностью, не заметил, как стал разрушать и губить природу. (да)

Богатства природы неисчерпаемы. (нет)

Черная книга – книга, в которую занесены редкие виды животных, птиц, растений. (нет)

Великое экологическое правило гласит: нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать. (да)

К неисчерпаемым относятся богатства недр нашей планеты – уголь, металлические руды, нефть, газ, почва, растительный и животный мир. (нет)

К исчерпаемым богатствам относят воду, климатические ресурсы, космические ресурсы. (нет)

Владимир Иванович Вернадский – основоположник многих наук о Земле. (да)

Ученые выделяют две причины загрязнения атмосферы: естественное природное загрязнение и загрязнение, созданное деятельностью самого человека.(да)

Количество кислорода, поступающего в атмосферу никогда не может сократиться. (нет)

В результате промышленного загрязнения воздуха над всеми большими городами мира нависает ядовитый туман – смог. (да)

Биосфера – живая оболочка Земли, область распространения жизни.(да)

Ученые говорят, что площадь почвы на Земле постоянно сокращается, потому что она относится к исчерпаемым ресурсам. (да)

Вопросы к § 3.

Браконьер – человек, который охотится, ловит рыбу, рубит лес, срывает цветы и травы там, где запрещено. (да)

Царь Петр Первый издал указ об охране леса. (да)

Мораль – это правила доброго поведения. (да)

Сторонники господства над природой считают, что человек – царь и властелин природы и может распоряжаться ее богатствами. (да)

Сторонники сотрудничества с природой считают человека частью природы. (да)

Хочешь, чтобы не было экологических катастроф, научись относиться к природе по-человечески, ответственно. (да)

Смысл экологической морали – научится поступать так, чтобы не повредить окружающей сред, не делать ей зла. (да)

Вопросы к § 4.

Неразумное отношение к природе наносит ей значительный вред. (да)

Охрана природы – это определенная деятельность людей, нацеленная на сохранение, разумное использование, воспроизводство природных ресурсов. (да)

Охраной природы занимаются государственные и местные органы власти, промышленные предприятия, общественные организации, отдельные граждане. (да)

Государство издает законы, направленные на охрану природы. (да)

Закон Российской Федерации «Об охране окружающей среды» был принят в 2007 году. (нет)

В законе говорится, что если специалисты обнаружили загрязнение воздуха вредными газами, обязаны скрывать правду, чтобы не беспокоить население. (нет)

Охране подлежит только земля, недра, почва. (нет)

Закон устанавливает, что предприятие, организация или отдельные люди, причинившие вред окружающей среде, обязаны возместить нанесенный ущерб. (да)

Государственные природные заповедники созданы в целях сохранения и изучения природных процессов и явлений, отдельных видов растений и животных, уникальных экологических систем. (да)

Государственные инспекторы в области охраны окружающей среды имеют право проверять соблюдение установленных правил предприятиями, организациями, отдельными людьми и обязаны выявлять и пересекать нарушение законодательства. (да)

Важнейшая обязанность гражданина: сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. (да)

3.Дать определение понятий

Мораль, экология, ответственность, браконьер, биосфера.

4. Составить коллаж из различных материалов (рисунки, газетные статьи, вырезки пейзажей) и подготовить защиту. (Для выполнения этой работы учащиеся должны быть предупреждены заранее, чтобы они дома могли подготовить необходимый материал для коллажа)

5. Прочитайте дополнительный материал о воздействии человека на природу. Какие выводы вы можете сделать из прочитанного?

http://eko-mir.ru

Экология / Воздействие человека на природу / Потепление климата и другие глобальные экологические проблемы на пороге XXI века

А.Л. Яншин (1911–1999)

Академик и вице-президент Российской академии наук, геолог, один из основоположников исследований по проблемам окружающей среды в нашей стране, организатор и первый президент Российской экологической академии, блестящий популяризатор науки. Он тесно сотрудничал с нашим журналом. Статья «Научные проблемы охраны природы и экологии» («ЭиЖ», 1999, № 3) была его последней прижизненной публикацией. Через несколько дней после выхода журнала ученого не стало.

Исходными причинами появившихся в конце XX в. глобальных экологических проблем были демографический взрыв и одновременная научно-техническая революция.

Численность населения Земли была равной 2,5 млрд человек в 1950 г., удвоилась в 1984 г. и достигнет 6,1 млрд в 2000 г. Географически рост населения Земли неравномерен. В России с 1993 г. численность населения снижается, но растет в Китае, странах юга Азии, во всей Африке и Латинской Америке. Соответственно, за полвека в 2,5–3 раза возросли пространства, отнятые у природы посевными площадями, жилыми и общественными постройками, железными и автомобильными дорогами, аэропортами и морскими пристанями, огородами и свалками.

В то же время научно-техническая революция дала человечеству обладание атомной энергией, которая, кроме блага, привела к радиоактивному загрязнению обширных территорий. Возникла реактивная скоростная авиация, разрушающая озоновый слой атмосферы. В десятки раз увеличилось количество автомашин, загрязняющих выхлопными газами атмосферу городов. В сельском хозяйстве кроме удобрений широко стали применяться различные яды — пестициды, смыв которых загрязнил поверхностный слой воды всего Мирового океана.

Все это привело к возникновению многих крупных экологических проблем.

В последней четверти XX в. началось резкое потепление глобального климата, которое в бореальных областях сказывается уменьшением количества морозных зим. Средняя температура приземного слоя воздуха за последние 25 лет возросла на 0,7°С. В экваториальной зоне она не изменилась, но чем ближе к полюсам, тем потепление заметнее. Температура подледной воды в районе Северного полюса возросла почти на два градуса, вследствие чего началось подтаивание льда снизу.

Не исключено, что это потепление частично имеет естественный природный характер. Ведь еще А.И. Воейков и В.И. Вернадский подчеркивали, что мы живем в конце последней ледниковой эпохи и только выходим из нее. Однако скорость потепления заставляет признать роль антропогенного фактора в этом явлении. Еще в 1927 г. в «Очерках геохимии» Вернадский писал о том, что сжигание больших количеств каменного угля должно привести к изменению химического состава атмосферы и климата. В 1972 г. расчетами это подтвердил М.И. Будыко. Сейчас человечество сжигает ежегодно 4,5 млрд т угля, 3,2 млрд т нефти и нефтепродуктов, а также природный газ, торф, горючие сланцы и дрова. Все это превращается в углекислый газ, содержание которого в атмосфере возросло с 0,031% в 1956 г. до 0,035% в 1992 г. и продолжает расти. Кроме того, резко увеличились выбросы в атмосферу другого парникового газа — метана.

Сейчас большинство климатологов мира признает роль антропогенного фактора в потеплении климата.

Это потепление вызвало большой переполох после появления в 1986 г. сразу на шести языках книги «Наше общее будущее», подготовленной Комиссией ООН во главе с тогдашним премьер-министром Норвегии Гру Харлем Брундтланд. В книге подчеркивалось, что потепление вызовет бурное таяние льдов Антарктиды и Гренландии, резкий подъем уровня Мирового океана, затопление прибрежных территорий, что будет сопровождаться экономическими и социальными потрясениями.

За прошедшие с той поры 12 лет проведено много исследований и совещаний, которые показали, что мрачные прогнозы этой книги несостоятельны. Подъем уровня Мирового океана действительно происходит, но со скоростью 0,6 мм в год, или 6 см за столетие. В то же время вертикальные поднятия или опускания береговых линий достигают 20 мм в год. Таким образом, трансгрессии и регрессии моря определяются тектоникой в большей мере, чем подъемом уровня Мирового океана.

В то же время потепление климата будет сопровождаться увеличением испарения с поверхности океанов и увлажнением климата, о чем можно судить по палео­географическим данным. Всего 7–8 тыс. лет назад во время голоценового климатического оптимума, когда температура на широте Москвы была на 1,5–2°С выше современной, на месте Сахары расстилалась саванна с рощами акаций и многоводными реками, а в Средней Азии Зеравшан впадал в Амударью, река Чу — в Сырдарью, уровень Аральского моря находился на отметке 72 м и все эти реки, блуждая по территории современной Туркмении, текли в прогибавшуюся впадину Южного Каспия. Подобное происходило и в других ныне аридных областях мира.

К этому надо добавить, что увеличение содержания в воздухе углекислого газа полезно для большинства культурных растений. Еще В.И. Вернадский в тех же «Очерках геохимии» указывал, что зеленые растения мира могли бы с помощью хлорофилла перерабатывать и превращать в органическое вещество гораздо больше углекислого газа, чем может дать его современная атмосфера. Поэтому он рекомендовал применять углекислый газ в качестве удобрений.

Это становится понятным, если вспомнить, что роды, к которым относятся современные культурные растения, появились еще в раннем плиоцене и позднем миоцене, когда содержание углекислого газа в атмосфере достигало 0,4%, т. е. было на порядок выше современного.

Опыты в фитотронах подтвердили прогнозы Вернадского. При удвоенном содержании углекислого газа большинство культурных растении растут быстрее, дают зрелые семена и плоды на 8–10 дней раньше, а урожай — на 20–30% выше, чем в контрольных опытах.

Таким образом, увеличение содержания в атмосфере углекислого газа и хотя бы отчасти связанное с этим потепление климата являются для человечества не опасными, а полезными. А если так, то должно быть пересмотрено наше отношение к атомной энергетике. Россия обладает уникальными запасами горючего газа порядка 300 трлн куб. м, и нам надо строить не новые АЭС, опасные для здоровья населения, а ТЭЦ на линиях газопроводов.

В настоящее время главными экологическими проблемами, возникшими под влиянием антропогенной деятельности, стали: нарушение озонового слоя, обезлесивание и опустынивание территорий, загрязнение атмосферы и гидросферы, выпадение кислотных дождей, уменьшение биоразнообразия. В связи с этим необходимы самые широкие исследования и глубокий анализ изменений в области глобальной экологии, что могло бы помочь в принятии кардинальных решений на самом высоком уровне с целью сокращения ущерба природным условиям и обеспечения благоприятной среды обитания.

Экология / Воздействие человека на природу / Потеплеет ли на Земле?

В последние годы (так большинству из нас кажется) природа наша словно взбесилась: ливни, пожары, торнадо, лавины, грязевые сели, снежные заносы, потопы, извержения вулканов, землетрясения и прочее. И как апофеоз всех этих несчастий - цунами в Юго-Восточной Азии с жертвами в сотни тысяч людских жизней. И кажется большинству из нас, что такого раньше не было, а если и было, то не так страшно.

К сожалению, на Земле человеку очень многое кажется. И причина тут одна: жизнь человеческая - миг в геологическом масштабе времени, где единицей могут служить миллионы, сотни миллионов или даже миллиарды лет. Что мы можем увидеть за миг своей жизни? Только те природные процессы, которые по времени своего свершения сопоставимы с длиной человеческой жизни. Все остальное можно понять только разумом.

Вот пример, изменения уровня Каспия за последний век. Для нас, волжан, процесс исключительной важности. На графике сплошная линия - реальное колебание уровня, штриховая - результирующая кривая, итоговая. Присмотритесь: в 1912-1918 годах уровень повышался, еще больше - в конце 20-х годов, таких периодов много. В эти годы нам бы казалось, что время падения уровня закончилось, и начался новый этап. Но проходили годы, и становилось ясно, что это нам только казалось, итоговая кривая неумолимо опускалась. Реальный перелом в ходе событий произошел в 1976-1977 годах. Прошло уже почти тридцать лет, переломилась вроде бы итоговая кривая, но окончательной уверенности в переломе хода процесса пока нет. И не только у меня. Ведь авторы известного проекта поворота на юг северных рек потому взялись за него, что по прогнозу уровень Каспия должен был падать еще лет сто.

Аналогичны рассуждения и по вопросу о глобальном потеплении климата. Да, все основания, казалось бы, налицо: признаков потепления много. Но не торопитесь, пусть пройдут хотя бы минимальные десять-двадцать лет. А вдруг все это нам только кажется, и результирующая кривая пойдет совсем не по ожидаемому направлению, к чему есть все основания. Но об этом попозже…

Извержения вулканов, землетрясения и цунами как форма проявления "моретрясения", это уже давно было замечено, территориально четко привязываются к определенным линиям и участкам на поверхности Земли. Меня потрясли слова моего старого приятеля - геолога, сказанным в разговоре о последнем цунами: "Земля мстит. Она уничтожает элиту рода человеческого". Вспомните, в Юго-Восточной Азии отдыхает практически вся состоятельная часть человечества - в известном смысле элита.

А ведь тут и секрета никакого нет: геологи мира знают причины уже, наверное, полвека. Известная теория тектонических плит: земля с поверхности образована рядом жестких по структуре плит, самых крупных их - семь, внутренними силами Земли, плиты постоянно движутся, по меркам человеческой жизни - едва-едва, в геологическом масштабе времени - быстро, плиты постоянно соприкасаются друг с другом, образуя три вида контактов, первый (двойная линия на карте) - плиты уходят одна от другой, в промежутке между ними изливается лава, создавая при застывании (особенно в океане) новую земную кору, примером такого контакта являются срединные горные хребты во всех океанах, с точки зрения природных катастроф участки достаточно опасны, но их опасность смягчается удаленностью от обжитых мест и водной толщей океанов, второй (линия с зубчиками) - плиты сталкиваются, при этом одна (обычно океаническая) уходит под другую (материковую), признаками такого контакта являются океанические впадины (со стороны океана) и горные хребты (со стороны континента), примеров тьма - Анды и Кордильеры, Юго-Восточная Азия, Гималаи, Камчатка и так далее, с точки зрения катастроф - самые опасные регионы, разряжаются в форме землетрясений колоссальные энергии, очаги землетрясений достаточно глубокие; третий (сплошная линия без зубчиков) - плиты движутся на одном уровне, но в прямопротивоположных направлениях; по своей опасности не уступают предыдущим регионам, отличаясь меньшей глубиной очагов и более резкими подвижками. Любопытно, что зубчики на условном знаке контакта обозначают направление погружения океанической плиты. Первый и второй контакты сбалансированы: новой земной коры образуется равно столько, на сколько она сокращается на втором контакте, и общие габариты земного шара не изменяются.

А теперь, уже умудренные вышеуказанным, присмотритесь к карте внимательно, и вы поймете, что приятель мой от истины не так и далек: территория Юго-Восточной Азии - сеть из линий с зубчиками, в которую и валят косяком на отдых богатые люди Земли.

И еще о глобальном потеплении. В этом процессе участвуют очень много компонентов (энергетика океанов и суши, воздушные и океанические течения, все известные и неизвестные физические и прочие поля, растительный и животный мир и прочее) и потому просчитать процесс с выходом на прогнозы при нынешней мощности компьютеров невозможно. Процесс сознательно упрощают, исключая ряд компонентов, и тогда можно рассчитывать на какие-то итоги. Ныне известно, что самый мощный в мире компьютер создан в Японии и бригада ученых и Европы со своей программой и наиболее полной базой данных по глобальному потеплению климата приступила там к работе. Первые итоги ее, вроде бы, подтверждают прогнозы значительного потепления.

Но есть в распоряжении человечества и другие данные, совершенно надежные. Речь идет об исследовании изменений климата Земли на протяжении последних, более чем 300 тысяч лет. Такие исследования выполнены и выполняются российскими учеными при бурении в Антарктиде скважины по ледовому покрову. Глубина ее превысила 3000 м. Сейчас бурение остановлено по просьбе международной научной общественности всего в нескольких десятках метров от фантастического объекта - озера во льду, по своим габаритам соразмерного с Байкалом, заполненного водой возрастом более 300 тыс. лет. Причина странной просьбы ученых мира: мы не знаем биологической начинки этой воды, как бы не выпустить джина из бутылки.

Основная идея исследований наших ученых состоит в следующем. Лед Антарктиды - бывший снег, при падении на поверхность материка снег захватил частицу атмосферы того времени, снег превратился в фирн, а потом в лед, но с включениями древней атмосферы. Установлено, что периоду потепления соответствует одно соотношение между компонентами атмосферы, периоду похолодания - другое. Таким образом, углубившись в лед на три с лишним тысячи метров, мы по времени опустились более чем на 300 тысяч лет. "Календарь" показал, что периоды потепления по своей продолжительности одинаковы с периодами похолодания (механизм этого явления не установлен), период перехода от потепления к похолоданию (или наоборот) составляет обычно 5-7 тысяч лет. Земля завершила период потепления и переходный этап, "прожив" в последнем, более 8 тысяч лет. Причина задержки поступления этапа похолодания пока не известна. Так какой же период ожидает Землю в ближайшем будущем? Потепление? Похолодание? Как бы кто не ответил на поставленные вопросы, будут ответы относиться к категории "мне кажется…". Точно скажут только Земля и Время. Что же касается интенсивности во времени природных катастроф, то она, к сожалению, остается на одном уровне уже много сотен тысяч лет.

Иван Мирошников

Экология / Воздействие человека на природу / Мировой океан превращается в смертельную кислоту

"Если концентрация углекислого газа в атмосфере от действий цивилизации продолжит расти, то к 2100 году океаны Земли станут настолько кислыми, что будут угрожать всей морской жизни способами, которыми мы не можем сейчас в полной мере рассчитать".

Это комментарий доктора Кена Калдейры (Ken Caldeira) из отделения глобальной экологии общества Карнеги (Carnegie Institution Department of Global Ecology) к новому докладу (pdf-документ), опубликованному Королевским обществом Великобритании (Royal Society).

Калдейра — один из авторов данного исследования. Так что он хорошо понимает, о чём говорит.

Что за чудеса? О росте уровня парниковых газов и, как следствие, глобальном потеплении слышали едва не все жители планеты, а о медленном превращении океанов в кислоту – почти никто.

Между тем, эта проблема, быть может, со временем окажется пострашнее капризов климата и всяких Эль-Ниньо.

Учёные закономерно рассматривают мировой океан как важный элемент в балансе атмосферной химии, поглощающий выработанный цивилизацией парниковый газ CO2 и замедляющий тем самым пресловутое глобальное потепление.

Морские растения впитывают углекислый газ в процессе фотосинтеза. Организмы используют его, чтобы изготовить свои скелеты и раковины, которые, в конечном счёте, формируют донные отложения.

Специалисты оценили, что при "взрыве" сжигания ископаемого топлива (в последние 200 лет) больше одной трети порождённого человеком парникового газа было поглощено океанами.

Казалось бы – и хорошо. Газ этот нужен морским многим организмам.

Но тут нас ждёт сюрприз – такое большое количество CO2 в океане постепенно приведёт к экологической катастрофе и исчезновению многих морских видов, а вслед за ними, по пищевой цепочке – других, и так вплоть до момента, когда затронута будет вся природа Земли.

Когда газ CO2 растворяется в океане, он производит угольную кислоту (H2CO3), которая является агрессивной и губительной для раковин морских организмов.

Учёные вычислили, что за прошлые 200 лет pH фактор поверхностной морской воды уменьшился на 0,1 единицы, что говорит о 30-процентном росте концентрации водородных ионов.

А вообще, кислотность поверхностной морской воды составляет 8,2 ± 0,3 (в зависимости от географической точки и сезона).

Это сделали мы? Что ж, посмотрим, много ли люди "добавили" углекислого газа в атмосферу за эти 200 лет? Его концентрация с эпохи до индустриального периода и по наши дни выросла на 36% – с 280 до 380 частей на миллион.

Посмотрим, что произойдёт в ближайшие 90 лет. Если эмиссия углекислого газа продолжит расти так, как предсказывают общепринятые сценарии, то к 2100 году pH-фактор океанской воды упадёт ещё на 0,5 единиц. А это будет уровень, которого в океанах не существовало в течение многих миллионов лет.

Результат окажется плачевным.

Кислая вода прервёт процесс формирования раковин морских животных и "сборку" кораллов, негативно затронет жизнь моллюсков и вообще – коралловых сообществ. Высокая кислотность может отрицательно воздействовать на другие отвердевающие организмы, типа фитопланктона и зоопланктона, а они – одни из самых важных "игроков" в пищевой пирамиде всей планеты.

"Мы можем предсказать величину окисления, основываясь на современных пробах воды, геологических "свидетельствах" и исторических записях, моделей циркуляции воды в океанах и их химии, — объясняет Колдейра. — Что мы не можем предсказать точно – как кислые океаны изменят экологию и климат Земли".

Понятно только, что хорошего ждать не приходится, а это значит, мировому сообществу пора обратить на данную проблему такое же пристальное внимание, как и на глобальное потепление, тем более, что они, как оказалось, так тесно связаны.

Кстати, грандиозные изменения в химии океанов уменьшат их способность поглощать углекислый газ из атмосферы, что ещё и ускорит темпы глобального потепления.

"Это сообщение должно послужить сигналом тревоги во всём мире", — заявил Крис Филд (Chris Field), директор отдела глобальной экологии общества Карнеги.

Вот вам ещё один повод постараться сократить эмиссию CO2 как можно быстрее.

Между тем, эксперты предостерегают — вступивший в силу Киотский протокол не так уж сильно повлияет на ситуацию.

С другой стороны, приятно: кое-кто не дожидается принципиального решения "мирового сообщества", а спокойно строит первую в мире промышленную безуглеродную электростанцию на углеродном, однако, топливе.

http://www.membrana.ru/