Чи можна виправдати зраду

Відділ освіти виконкому Центрально-Міської районної у місті ради

Криворізька загальноосвітня школа І-ІII ст. №8

методичний кабінет

Чи можна виправдати зраду?

(підготовка до написання твору-роздуму

на морально-етичну тему)

Вчитель КЗШ І-ІІІ ст. №8

Тимченко В.О.,

вчитель вищої категорії,

старший вчитель

м. Кривий Ріг

2014 р.

Тема: Чи можна виправдати зраду?

Мета уроку: - формувати в учнів уміння складати зв'язне висловлювання

на морально-етичну тему з використанням матеріалів,

дібраних під час підготовки до уроку;

• розвивати навички формулювання розгорнутої відповіді на

проблемне питання, творчі здібності та самостійність мислення, уміння вільного колективного спілкування;

- виховувати нетерпимість до зради. виховання творчої думки і

Тип уроку: розвиток зв'язного мовлення.

Матеріали та обладнання: роздатковий матеріал, підготовлений в групах; тлумачні словники, схема «Будова твору-роздуму»; «декорації» телевізійної студії, мультимедійне обладнання.

Випередждувальні завдання для груп:

Літературознавці – дослідити тему зради в літературі, підготувати цитатний матеріал.

Психологи – вивчити проблему зради та підступництва з точки зору психології, надати рекомендації щодо виходу людини зі стану стресу.

Форум – обговорити в інтернет-форумі тему зрадництва та вивчити ставлення підлітків до порушеної проблеми.

Соціологи – скласти анкету, провести опитування старшокласників з метою вияву мотивів і причин даного соціального явища.

Тележурналісти – створити модель телевізійного шоу.

ХІД УРОКУ

І. Вступне слово вчителя.

« В чем смысл твоей жизни? – меня спросили,-

Где видишь ты счастье, скажи?»

«В сраженьях,- ответил я,- против гнили,

И в схватках,- додавил я,- против лжи!

И в том я свое назначение вижу,

Чтоб биться с ней каждым своим стихом,

Сражаясь с цинизма колючим льдом,

С предательством, наглостью, черным злом-

Со всем, что до ярости ненавижу».

- Е. Асадов називав зраду «чорним злом». А що є для вас зрада? (Інтерактивна вправа «Побудова асоціативного куща»: учні добирають

слова- асоціації, вибудовують синонімічні ряди.)

- А як визначає це поняття тлумачний словник? Давайте перевіримо, чи змогли ви, дібравши синоніми-асоціації, повною мірою розкрити значення цих слів? (Робота з тлумачними словниками).

ІІ. Оголошення теми і постановка задач уроку.

- Тема нашого уроку – підготовка до написання твору-роздуму на морально-етичну тему «Чи можна виправдати зраду?». Наше завдання: дослідити тему зради в різних аспектах, обговорити дану проблему в групах, написати твір-мініатюру. Давайте пригадаємо будову твору-роздуму(демонстрацiйний слайд)

ІІІ. Перевірка випереджувальних групових завдань.

- Тема зради завжди була і залишається однією з основних у літературі, починаючи з Біблії і закінчуючи сучасною літературою. Про зраду, її наслідки, про жертви писали У. Шекспір, Омар Хайям, В. Гюго, Д. Лондон, Л. Толстой, Б Пастернак, В Висоцький, Т. Шевченко, М. Гоголь, М. Куліш, Л. Костенко та інші. Багато є прикладів і в усній народній творчості.

1. Виступ групи «Літературознавці».

- Ми поставили перед собою завдання дослідити тему зради в літературі, вивчити психологію людини, яка пішла на цей самий страшний злочин, гріх, і описати стан людини, яка відчула зраду на собі. (Учасники групи ілюструють свої думки, цитуючи уривки з творів світової та української літератури, які читають напам'ять).

- Не існує, мабуть, в історії світової літератури письменника, який не писав би про зраду по відношенню до друга, Вітчизни, коханої людини. На підтвердження нашої позиції щодо ставлення до порушеного питання хочемо навести слова Омара Хайяма, який писав:

Хто зрадив раз тебе в житті –

Не вір тому ніколи.

Бо знай: з брудного джерела

Орли не п'ють води ніколи.

- Ми бачимо, що тема зради йде поруч з людиною вже не одну тисячу років. Це соціальне явище хвилює не лише письменників, але й психологів. Дослідити цю проблему з точки зору психології, вказати на можливі шляхи виходу людини із стресу – такі завдання ставила перед собою група «Психологів».

2. Виступ групи «Психологи» (Робота проводилася за участі практичного психолога Борщук С.С.)

З точки зору психології, зрада і підступництво – навмисне завдання шкоди (матеріальної, моральної чи фізичної) людині, яка тобі довірилась, чи групі людей. Крім того під зрадою визначають перехід на бік ворога, тобто порушення вірності в коханні або дружбі, а також зречення своїх принципів та ідеалів.

Нашою групою було проведено дослідження серед учнів 9 – 11-х класів, у якому брали участь 40 хлопців та 41 дівчина від 14-ти до 17-ти років. Запропонована нами анкета містила такі питання:

1. Як Ви вважаєте, що таке зрада?

2. Як, на Вашу думку, почуває себе людина, яку зрадили?

3. Як Ви вважаєте, що необхідно зробити людині, яку зрадили, щоб позбутися неприємних відчуттів?

4. Як, на Вашу думку, почуває себе людина, яка пішла на зраду?

5. Як Ви вважаєте, що необхідно зробити людині, яка пішла на зраду, щоб позбутися неприємних відчуттів?

6.Чи можна виправдати зраду? Якщо так, то за яких умов?

Думки учнів щодо запропонованих питань розділилися, до того ж спостерігалася відмінність у відповідях дівчат та хлопців різного віку.

Стосовно першого питання «Як Ви вважаєте, що таке зрада?» більшість хлопців відповіло, що зрада – це коли дорога серцю людина, якій довіряєш, обманює тебе, замінює тебе на іншу людину. Дівчата ж вважають, що зраджуючи, людину залишають у важку хвилину. У відповідях на дане питання ми простежили закономірність: з віком учні болючіше сприймають зраду, бачать більше негативних наслідків від неї, вважають, що відчуття болю у зрадженої людини може залишитися на все життя і навряд чи ця людина зможе ще комусь довіритися.

На питання, що стосувалися почуттів зраджених та зрадників, більшість учнів, незалежно від віку та статі, вважають, що після зради обидві сторони почувають себе погано. Зраджена людина почуває себе покинутою, використаною, нікому не потрібною, а людина, яка зрадила, відчуває муки совісті, прагне виправити становище. Проте були й відповіді, переважно у дівчат 14 – 15-ти років, які вказували на те, що зрадники, які зрадили, навмисно бажаючи завдати болю, не відчувають особливого дискомфорту, їм байдуже, або вони навіть радіють від скоєного.

Щоб позбутися неприємних відчуттів, коли тебе зрадили, хлопці 14 – 15-ти років та дівчата 16 – 17-ти років пропонують відволіктися, зайнятися улюбленою справою, яка приносить задоволення; знайти підтримку у рідних та друзів; поговорити з небайдужою людиною про ситуацію, що виникла. І навпаки, більшість хлопців 16 – 17-ти років та дівчат 14 – 15-ти років вважають, що для повернення душевного спокою необхідно поговорити з людиною, яка тебе зрадила, зробити спробу зрозуміти її вчинок та пробачити.

На питання, «Чи можна виправдати зраду?» 48% досліджуваних відповіли – «ні», 52% - «можна». Дані відповіді розподілилися рівномірно серед учнів різного віку та статі. Це свідчить про те, що відповідь на це питання залежить лише від власних поглядів та переконань людини. Учні вважають, що зраду можна вибачити за таких умов:

- 51% учнів – якщо при відвертій розмові зрадник пояснить мотиви свого вчинку, і ці мотиви дійсно будуть вагомими;

- 33% учнів – якщо зрадник визнає власну провину, щиро вибачиться за скоєне;

- 6% учнів – якщо без людини, яка зрадила, життя не можливе, а стосунки з даною людиною важливіші за один невірний вчинок.

За результатами дослідження можна зробити висновок: із дорослішанням учні відчувають все більше болю та душевних мук від зради. І хлопці, і дівчата однаково сильно переживають, коли їх обманюють та зраджують.

Людина, яку зрадили, часто опиняється у стані шоку та моральної пригніченості: вона зневірюється в людях, розглядає себе окремо від суспільства. І найгірше – у неї виникає страх повторення зради у своєму житті. Психологи рекомендують деякі вправи для зняття стресу, хоча б «Мішечок крику», «Полум'я негативу», « Портрет зрадника» тощо.

- Опрацювавши матеріал, хочемо надати декілька слушних порад:

а) не забувайте, що люди непостійні;

б) змиріться з думкою, що людина може зрадити, коли матиме найпершу нагоду;

в) проаналізуйте, чому саме вас зрадили;

г) думайте про зраду спокійно і розважливо;

д) намагайтеся дати яскравий вихід своїм емоціям;

е) пам'ятайте: не дивлячись ні на що, життя продовжується.

- Ми взнали точку зору вчених з порушеної психологічної проблеми. А визначити, що знає про зраду сучасний підліток і яке його ставлення до неї, поставила перед собою завдання група «Форум»

3. Виступ групи «Форум».

- Учасники нашої групи провели інтернет-опитування та обговорення проблеми . Тема викликала широкий резонанс у молоді, а отримані відповіді свідчать про те, що проблема зради актуальна і в наш час. На форумі обговорювалися різні питання, що стосуються зради. Ось деякі з них:

- чи можна вибачити зраду, якщо так, то за яких умов?;

- як часто зраджують близькі люди?;

- як виглядає зрада?

Читаючи відповіді, можна побачити, якою різною є в наш час молодь. Якщо один говорив, що немає нічого страшного в тому, щоб вибачити зраду, то інший писав, що зрадникам немає місця серед людей. І ще декілька цікавих думок.

«Ми всіх звинувачуємо у зраді та підступності, а самі чинимо не краще. Ми говоримо, які довкола всі погані, не тицьнувши пальцем на самих себе…»

«Не можна вимагати поваги до себе, не поважаючи інших, – це аксіома».

- Тема зради на телеканалах, у пресі та в літературі – одна з найактуальніших і суспільно значущих. Ще Тацит казав: «Зрадників зневажають навіть ті, кому вони служили службу».

- Бачимо, що підлітки визначають зраду, як явище, що активно зустрічається у сучасному суспільстві. А причини, мотиви і наслідки цього явища вивчила група соціологів.

на тему «Зрада і сучасний підліток»

4. Виступ групи «Соціологи».

- Наша група займалася соціологічним дослідженням на тему «Зрада і сучасний підліток».

Нам необхідно було з'ясувати ставлення підлітків до такого поняття, як «зрада». Виявити основні причини, мотиви, що ведуть до цього морального злочину. Для цього ми склали анкету, провели анкетування, дослідили його результати. В анкеті були використані такі питання:

а) що, на вашу думку, таке зрада?

б) як ви ставитесь до зради?

в) чи зраджували вас коли-небудь?

г) як, на вашу думку, почуває себе людина після зради:

- спокійно переносить дану ситуацію;

- страждає;

- відповідає тим самим?

д) чи зраджували ви кого-небудь?

е) як ви вважаєте, що саме штовхає людину на зраду?

є) чи можна виправдати зраду?

- так;

- ні;

- в залежності від ситуації.

ж) чим можна виправдати зраду?

- Ми дійшли таких висновків:

а) майже 92% опитуваних стикались зі зрадою особисто, їх зраджували близькі, друзі.

б) 62% зраджували самі, пояснюючи це заздрістю, страхом, ревнощами та іншими обставинами.

в) усі респонденти почували себе пригніченими та нещасними, коли їх зраджували друзі. Вони відзначали, що категорично не бажають мати стосунки з цими людьми та їм подібними (близько 26% опитуваних), що вони вважали себе зайвими в цьому світі (38%), що вони втратили довіру до всіх без винятку (21%), відчували образу та ярість (15%).

г) у відповідь на зраду підлітки збирались поговорити зі зрадником (61%), помститися (17%), не звертати уваги і жити далі (14%), зробити так само (8%).

д) але хочеться відзначити, що більшість опитаних підлітків може виправдати зраду, спираючись на певні обставини. Це може підтвердити і робота групи тележурналістів.

5. Виступ групи «Тележурналісти» (за зразком телепередачі «Чорне та біле»).

Сюжет:

Герой, 16-літній підліток, який грає в азартні ігри, заборгував велику суму грошей і звернувся до свого друга з проханням по допомогу. Той, не маючи таких грошей сам, розповів про все батькові героя і вмовив його владнати ситуацію. Борг було повернуто, але тепер герой звинувачує друга у зраді.

(Протягом передачі відбувається обговорення запропонованої ситуації в техніці бліц-опитування «Мікрофон»).

- Готуючись до уроку в групах, переживши з героями телешоу людську драму, оцінивши поведінку героїв, ми прийшли до висновку, що зрада – це сила і слабкість людської душі. Ми вже готові обговорювати дану проблему, яка є темою нашого твору.

(Запис теми у зошит).

- Кожен з вас має свою точку зору. Ви повинні сформулювати аргументи до тези і пояснити свою відповідь. (Дивись схему структури твору-роздуму).

ІV. Робота в групах

- У нас є теза, аргументи, наведені групами дослідників, опрацьований ними матеріал. Давайте спробуємо написати твір-мініатюру на тему «Зрада і сучасний підліток»

V. Написання учнями творів-мініатюр.

Як допоміжний матеріал, наводяться декілька народних прислів'їв:

«Радше впадь, але не зрадь»

« Від народного гніву зрадник не втече»

«Лучче на своїй стороні кістьми лягти, ніж на чужій слави натягти»

«Зрадник гірший за ворога» та ін..

VІ. Зачитування творчих робіт та їх аналіз.

Декілька учнів знайомлять однокласників зі своїми творчими роботам на тему «Зрада і сучасний підліток».

Проводиться обговорення, учні зазначають, що їм сподобалося в роботах однолiткiв і на що треба звернути увагу, щоб покращити змiст творчої роботи.

( Інтерактивна вправа «Навчаючи – вчуся»)

VІІ. Домашнє завдання.

Написати твір-роздум на зазначену тему, використовуючи твір-мініатюру як основу.