| Эмоциональный настрой на занятие Воспитатель предлагает детям встать в круг, взяться за руки, посмотреть на рядом стоящего ребенка и улыбнуться. -Дети, давайте внимательно посмотрим в окно. Что мы там видим?
- А если мы пойдем летом в лес, что мы там увидим?
- Скажите, вам нравится гулять пол лесу? Почему? - Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что вы находитесь в летнем лесу или на берегу реки. Представьте себе увиденное. ( При этом включается запись «Голоса птиц», «Журчанье воды». После прослушивания начинается обсуждение ощущения детей)
|
Дети встают в круг и улыбаются друг другу.
Дети отвечают на вопросы: - деревья, траву, дома, солнышко, на небе облака, летают птицы, ходят люди, едут машины - много разных деревьев, зверей, птиц. В лесу растут ягоды и грибы. Летают бабочки. По траве ползают насекомые. - В лесу летом прохладно, поют птицы. Можно собирать грибы и ягоды, отдыхать и дышать свежим воздухом. |
| - Всем и всему на Земле есть место. Вы слышали слово «Природа» Что такое природа? - А что нельзя назвать природой? А сейчас мы с вами поиграем в игру «Природа не природа». Воспитатель предлагает ребятам подойти к столу и выбрать по одной картинке, сказать к чему относится. - Значит, ребята, «природа» - это то, что существует без помощи человека. А «не природа» - это то, что сделано руками человека.
- Есть ли в природе машины? Нет, значит, автомобиль – это «не природа», а вот лошадь или верблюд, также помогают человеку передвигаться – уже природа. Почему?
- Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «На что похоже». - Ч буду называть предметы, а вы подумайте и скажите на кого они похожи в природе. - Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы. Игра «Живая и неживая природа». Живая природа – поднять руки вверх и помахать, а неживая – замереть. (воспитатель называет слова) - Чем отличается неживая природа от живой природы? Работа по карточкам: - А сейчас пройдем с вами за стол и выполним задание. У каждого из вас картинка, на ней изображен предмет. Около каждой картинки есть квадратик. Возле предметов «не природа» закрашиваем красным цветом, а если «природа»- зеленым. - . Наш дом- природа. Раньше единственным домом для человека была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому: строить дома, летать на самолете и даже в космос. Но все равно единственным домом для человека остается природа. Почему человек не может жить без природы?
Природа – наш общий дом. Как жить в таком многонаселенном мире всем вместе? Как не мешать друг другу и не навредить природе? Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а мне разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы. Наша задача – хранить жизнь, а не убивать, не мучить никого. Дидактическая игра «Стань юным другом природы»
– Человек самое разумное существо на Земле, и он умеет исправлять свои ошибки. | Дети отвечают на вопросы: - Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы… - То, что сделано руками человека.
Дети рассуждают и отвечают на вопросы: - Животных человек просто приручил, превратил в домашних, но они и без него существовали на земле. Машину же он сделал сам.
Дети играют в игру: Вертолет на кого похож – на стрекозу, подводная лодка – на кита, автомобиль – на лошадь, самолет – на птицу.
Дети играют в игру Дети отвечают, что предметы не живой природы не питаются, не дышат, не растут, не размножаются. Дети выполняют задания по карточкам
Дети отвечают, потому что человек не может прожить без воды, солнца, растений, животных.
Рассматривая иллюстрации, дети находят то, что человек сделал неправильно и находят выход из ситуации.
|
647
90 705 
