Числа 8и9.Письмо цифры 8.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Солёноозёрная средняя школа № 12

Методическая разработка

урока по математике в 1 классе

на тему:

«Числа 8, 9. Письмо цифры 8.»

Учитель начальных классов

Соответствие занимаемой должности

Попкова М.М.

Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием чисел8 и 9,

научить писать цифру 8.

Задачи: 1.Познакомить учащихся с образованием чисел 8,9; с составом

числа 8.

2. Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

3. Развивать логическое мышление, внимание, воображение.

4. Воспитывать аккуратность.

Планируемые результаты: определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду; считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и др.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.

Оборудование: - доска, учебник, тетрадь,

- набор счётного материала ,

- набор разрезных цифр.

- числовая лестница.

Формирование УУД

Регулятивные: уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммукативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико- математической деятельности.
Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Личностные: имеют определенные познавательные потребности и учебные мотивы, положительно относиться к школе.

Ход урока

1Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Только тот, кто много знает,

В жизни что-то достигает.

2Актуализация знаний

1.Индивидуальная работа (у доски 3 ученика)

6 7 5

2.Устный счёт. (ответьте на вопросы)

- Сколько лап у курицы?

- Каким по счёту днём является среда?

- Сколько цветов в радуге?

-Назовите число, которое следует за числом 5.

-Назовите число, которое стоит между числами 3 и 5.

-Назовите число, которое предшествует числу 7.

-Назовите «соседей числа 3.

- Какое число состоит из 2 и 3?

- Посчитайте от 1до 10 и обратно.

3.Задачи для смекалистых.

- За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 10 лапок.

Сколько спряталось цыплят?

- Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело?

- Из-за куста торчат 6 ушек. Там спрятались зайчики. Сколько зайчиков?

- Из будки торчат хвостики всех щенков. Сколько щенков в будке, если мы видим 7 хвостиков?

3Физкультминутка

Кустик гнётся на ветру,

И роняет он листву.

Ветерок его качает,

Ветки до земли сгибает.

Лишь затихнет ветерок-

Кустик ветками взмахнёт.

4Самоопределение к деятельности

(На доске числовая лесенка)

- Посмотрите на столбик, изображающий число 5. Какое число идёт при счёте за числом 5?

- Сравните число 5 с предыдущим.

-Как можно получить число, следующие при счёте за числом 5?

- Как это запишем? (5+1=6)

- Как можно получить число 6?

- Какое число идёт при счёте за числом 7?

- Как можно получить число 8? (7+1=8)

К числовой лесенке учитель добавляет столбик, изображающий число 9.

На доске: столбик

- Было 8 квадратов, стало 9. Cтало больше или меньше? На сколько больше? Что больше (меньше): 8 или 9? Как это запишем?

88

-Назовите тему сегодняшнего урока.

5 Физкультминутка.

6 Работа по теме урока. Закрепление.

А) Работа по учебнику с.56

- Рассмотрите рисунок. Как зовут мальчика, который красит забор?

- Сколько дощечек покрасил мальчик?

-Сколько дощечек будет выкрашено, если мальчик докрасит дощечку? (8)

- Как получили 8? (7+1=8)

- Найдите и прочитайте эту запись в учебнике.

- Если мальчик выкрасит все 8 дощечек, сколько ему ещё останется покрасить? (1)

- Сколько всего дощечек надо выкрасить мальчику?

- Как получили 9?

- Прочитайте соответствующую запись в учебнике. (8+1=9)

-Сделайте вывод: как мы получили числа 8 и 9?

Б) Работа в тетради.

На что похожа цифра 8?

А сейчас будем учиться писать цифру 8.

У восьмёрки два кружка.

Нарисуй снеговика:

На одном кружке другой-

Цифра 8 пред тобой!

Цифра восемь плюс крючки –

Получаются очки…

-Посмотрите, откуда начинаем писать цифру 8? Обведите цифру по стрелочке.

-Обведите и допишите цифру 8 до конца строки. Подчеркните самую красивую

цифру. Обведите цифру во второй строке. Напишите пропущенные цифры.

В) Самостоятельное выполнение задания на полях.

7 Рефлексия

1.«Проверь себя» - учебник с.57.

-Поставьте знаки: больше, меньше или равно.

-Прочитайте неравенства.

-Прочитайте равенства.

-Оцените свою работу с помощью «Светофора»

2.Дополните предложения.

Быстро ходит Осьминог –

У него же …ног!

Быстро нить плетёт Паук-

У него же …рук!

8 Подведение итогов урока

-Какую тему мы сегодня изучили?

-Что такое равенство?

-Что такое неравенство?