Числа от 1 до 20 .Закрепление.

Этапы урока

Ход урока

Форми-руемые УУД

1.Организация начала урока

1.1. Приветствие. Знакомство.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Анастасия Олеговна.
1.2. Проверка готовности к уроку

-Проверьте все ли у вас готово к уроку. У вас на столе должен лежать учебник, тетрадь и пенал.

1.3. Эмоциональный настрой

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Время зря мы не теряем.

И работать начинаем.

2. Актуали-

зация опорных знаний

2.1 Логическая разминка

Игра «Отгадай цветок»

-В названиях двух полевых цветов 14 букв. Одно из них василек. Определите число букв в названии другого цветка.

(14-7=7 (б.).)

-Назовите полевой цветок, в названии которого 7 букв. (ромашка.)

-Составьте из букв слова «ромашка» название еще одного цветка. (Мак.)

( Класс делится на три команды. Далее урок проводится в виде соревнования. Первая команда за правильные ответы будет получать ромашки, вторая – васильки, третья – маки. Учитель прикрепляет к доске тот иной цветок в зависимости от того, какая команда быстрее дала правильный ответ.)

2.2. Устный счет.

Игра «Найди лишнюю пару»

7-8 9-6 9-8

(Выигрывает и получает цветок та команда, которая первой найдет лишнюю пару и обьяснит, почему она лишняя.)

-Какую лишнюю пару вы нашли ?

-Почему она лишняя? (7-8 уменьшаемое меньше вычитаемого)

-Найдите сумму этих чисел (15)

(Учитель записывает числа 9,8,17 на доске.)

-Составьте с этими числами все возможные равенства.

(9+8=17, 8+9=17, 17-9=8, 17-8=9)

(Команда, составившая все равенства, получает цветок)

-В последнем примере увеличьте уменьшаемое и вычитаемое на 1. Какое равенство получилось? (18-9=9)

3.Целепола-гание

- Откройте страницу учебника 8 и 8, просмотрите задания.

- Посмотрите на примеры на полях.

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Назовите тему урока: Вычитание вида 17- число и 18-число.

-Чему будете учиться на уроке, выполняя задания № 1,2 и 4?

-Назовите задачи урока.

- Чем занимались на данном этапе урока?

Физминутка.

4. Открытие нового знания

4.1. Вычитание вида 17-8- устно фронтально

-Найдите пример вверху слева.

-Рассмотрите рисунок.

-Кто объяснит, как из 17 вычесть 8 по частям.

-Посмотрите на таблицу слева: 17 это 8 и сколько.

-Посмотрите на таблицу справа: 18 это 9 и сколько.

-Пользуясь этими таблицами, решите устно примеры в красной рамке.

-Чему равна разность 17 и 8?( 17 и 9? 18 и 9? )Почему?

Объясни.

5. Введение

нового знания в опыт

5.1. Задание №1 с.88 –решение примеров по командам самостоятельно.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Отступите вниз … клеточки, запишите номер задания 1, его вы будете выполнять самостоятельно по командам:

-1 команда - учащиеся 1-го ряда самостоятельно решите примеры первой строки.

-2 команда - учащиеся 2-го ряда самостоятельно решите примеры второй строки.

-3 команда - учащиеся 3-го ряда самостоятельно решите примеры третьей строки.

-К доске от каждой команды пойдут выполнять задание…….

-Команда, допустившая наименьшее количество ошибок, получает цветок.

-Проверьте, правильно ли решил примеры ….

-Кто не согласен, поднимите руку.

-Объясни, с чем ты не согласен.

-Выполни самооценку своей работы.

-Что тебе нужно было сделать?

-Ты справился с заданием самостоятельно или с помощью?

-Ты своей работой доволен?

-Над чем тебе надо ещё поработать? ( аналогично с другими учениками)

-Поднимите руку, кто не допустил ошибок при решении этих примеров? (сосчитать в каком ряду больше учеников правильно решили примеры_ та команда получает цветок)

6.Введение знаний в систему опыта

6.1.Задание№2(с.88)- составление задачи по краткой записи и решение задачи под руководством учителя.

-Найдите 2-е задание.

-Рассмотрите рисунок и краткую запись.

-Что вам нужно выполнить в этом задании?

-Пользуясь рисунком и краткой записью, составьте задачу про книги на полках. Работайте в парах.

-Кто составит задачу, поднимите руку.

-Расскажи, какую ты составил задачу.

-Кто еще составил задачу.

Сколько было полок?

-Сколько книг стояло на верхней полке?

-Сколько книг стояло на нижней полке?

-Сколько книг взяли?

-Какой вопрос задачи?

-В задаче не сказано, с какой полки брали книги. Следовательно, решить задачу можно тремя способами. Предлагается задание на выбор: если ученики найдут только один способ решения, им выдается один цветок, если два – то два цветка, если три – то три цветка. После решения задачи к доске по желанию приглашаются ребята, которые решили задачу разными способами.)

-Как могли брать книги?

-Если 4 книги взяли с верхней полки, то что мы узнаем в 1 действии? Как?(5-4)

-Что узнаем во втором действии? Как (1+9).

-Запишите решение задачи этим способом.

-Запишите номер задачи.

-К доске пойдет запишет решение задачи и ответ……

-Если 4 книги взяли со второй полки, то что мы узнаем в 1 действии? Как?(9-4)

-Что узнаем во втором действии? Как (5+5).

-Запишите решение задачи этим способом.

-К доске пойдет запишет решение задачи и ответ……

-А если книги брали с двух полок, что нужно узнать сначала? Как? (5+9=14 (к.) было)

-Что узнаем во втором действии? Как (14-4).

-Запишите решение задачи этим способом.

-К доске пойдет запишет решение задачи и ответ……

6.2. Задача №4- самостоятельно, один ученик у доски.

-Найдите 4-ю задачу, причитайте ее самостоятельно.

Эту задачу будете решать самостоятельно в тетрадях. –Подпишите номер задачи, затем запишите ее решение и ответ.

-К доске пойдут решать задачу от каждой команды…

-Проверьте правильно ли решили задачу на доске.

-Кто не согласен, поднимите руку.

(Самостоятельное выполнение. Проверка. К доске входит один ученик от каждой команд и записывает решение. Команды, правильно решившие задачу, получают цветок. Учащимся, которые справились с задачей быстрее остальных, предлагается выполнить задание на полях. За правильное решение команда получает дополнительный цветок.)

6.3.Работа в печатной тетради по математике: задание №2 с.45

-Откройте тетради на печатной основе на странице 4 и 5.

-Найдите 2- ое задание. Прочитайте его. Его вы будете выполнять самостоятельно.

-Подготовьте цветные карандаши, ими вы будете закрашивать карточки в зависимости от ответа примера. А в свободных карточках вам нужно будет составить примеры с ответами 13, 14,15.

-И так же закрасить их в соответствии с примером.

-Работайте самостоятельно.

Кто справился поднимите руку.

Проверка.

-Сколько карточек получилось желтого цвета?

-Сколько синего?

-Красного?

-Дети у кого другое количество карточек?

-Есть ли разные ответы то назовите примеры на карточках красного цвета (желтого, синего).

-Дети поднимите руку кто правильно выполнил все задания.

-Молодцы ребята, вы были внимательны и старательны.

7.Подведение итогов. Рефлексия

- Какие задания планировали на урок?

- Все и задачи решены на уроке?

- Продолжите мои слова… (Слайд)