Читання в 1 класі на тему : «Пори року. Весна – чарівниця.»

Автор: Сукманова Наталья Сергеевна

Предмет: Літературне читання

Класс: 1 класс

Тип урока: урок закрепления знаний

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Т е м а: Пори року. Весна – чарівниця.

М е т а: Вчити самостійно спілкуватися з дитячою книжкою: виділяти та розрізняти основні написи на обкладинці; правильно називати книжку, знаходити твір у книжці-збірці з опорою на її назву та ілюстрації всередині книги. Дати уявлення про строфу. Формувати елементарні аудіативні вміння, необхідні для розуміння змісту художніх текстів, сприйнятих на слух.

Завдання уроку:

Навчальні: Сформувати в учнів уявлення про зміну пір року;

Показати учням, що рух Землі навколо Сонця - причина зміни пір року на планеті;

Розвивати в учнях спостережливість, уважність і дослідницькі навички;

Розвивати увагу, мислення, пам’ять, збагачувати словниковий запас; формувати вміння висловлювати власну думку, враження від прослуханого.

Виховувати інтерес до дитячих книг про природу, турботливе ставлення до природи.

Заплановані результати:

Предметні: Удосконалювати виразність і правильність читання, а також розуміння читаного. Характеризувати персонаж. Розширювати літературний кругозір

Метапредметні. Спостережливість, естетичне сприйняття природи. Логічне мислення, вміння знаходити причинно-наслідкові зв'язки.

Уміння ставити пізнавальну задачу, вибирати спосіб і планувати її рішення.

П.Уменіе витягувати інформацію з малюнка-схеми, задану в явному і неявному вигляді.

К.Співпрацювати при вирішенні навчальних завдань, вступати в спілкування, висловлювати і відстоювати свою точку зору, прислухатися і приймати точку зору іншого учасника бесіди

Особисті: прищеплювати інтерес і любов до книг

- виховувати любов до читання, до книги

О б л а д н а н н я: комплекти дитячих книжок "Читаю сам", ілюстрації первоцвітів, пір року, портрети Т. Шевченка, О. Пчілки, В. Сухомлинського, таблиці «Урок», «Психоформула», «Телеграма», аудіо запис «Пори року»

П. Чайковського, виставка книг про пори року; малюнок Сонечка з промінчиками, стіл з піском на склі.

Зміст уроку

І. Організаційний момент

Ну-мо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться!

Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

• Щоб урок був результативним, ви повинні бути

  Уважними

  Розумними

  Організованими

  Кмітливими

• І допоможе нам у цьому пам’ятка.

Психоформула

Люблю я свій розум, увагу і пам'ять.

Працює мій мозок, і вчусь я старанно.

Спиймаю все нове – і мислю логічно.

Вчителя слово здійсню я практично.

ІІ. Підготовка до сприймання.

Повідомлення теми і мети.

- Діти, листоноша приніс незвичайну телеграму. Почитаймо її.

- Дивний підпис. Як ви гадаєте, від кого ця телеграма?

- Ми зможемо дізнатись, коли відгадаємо оці загадки, що надійшли телеграмою.

а) Тане сніжок. б)Спустіли поля.

Оживає лужок. Мокне земля.

День прибуває. Дощ поливає.

Коли це буває? Коли це буває?

в)Сніг на полях. г) Сонце пече.

Лід на річках. Липа цвіте.

Метелиця гуляє. Жито поспіває.

Коли це буває? Коли це буває?

- Прочитайте загадки – напівголосно і спробуйте відгадати.

- У вас в руках слова-відгадки. Підійдіть до малюнків і поставте підписи до них.І прочитайте слова – назви пір року.

(Вчитель разом з учнями встановлює правильний порядок пір року, перевертає таблички «Весна», «Літо», «Осінь», «Зима» і читає слово «Сонечко»)

- Хто ж надіслав телеграму? (Со-не-ч-ко)

Звучить музика весни (П. Чайковський «Весняні місяці»)

- Що за дивні звуки линуть?

- Що ви чуєте?

- Це сонечко надсилає до нас весну. І само хоче завітати до нас на гостину на наш урок,тема якого: «Пори року. Весна-чарівниця»

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

- А що робить весна?

(Відповіді дітей:

• пробуджує землю від зимового сну

• заквітчує гаї

• наповнює струмки водою

• викликає птахів у рідний край

• вітається з сонечком

• пробуджує комах, звірів

• веселить людей)

- Ось і сонечко завітало до нас. На своїх промінчиках воно принесло загадки, вірші, казки, оповідання, пісеньки, прислів’я. І запрошує нас серед виставки книг знайти ту, яка має таку ж назву як і тема нашого уроку.

(Діти розглядають виставку книг про пори року і обирають книгу «Весна-чарівниця»)

Розгляд дитячої книги.

- А якого кольору обкладинка?

- Чому вона саме така?

- А чи є тут книги про пори року, які ми вже читали?

- Розгляньте книжку. (Весна-чарівниця)

• Які літературні твори в ній розміщено?

• Це книга одного автора чи збірка?

• Хто автори творів? Знайдіть зміст і прочитайте їх прізвища.

ІІІ. Робота над літературними творами.

1. Робота над віршем Т. Шевченка «Встала весна»

- Перший твір цієї книжки має назву «Встала весна», його автор Тарас Григорович Шевченко.

Показ портрета Т. Шевченка.

- Які твори Т. Шевченка ви вже читали, вивчали напам’ять?

Первинне сприймання твору.

- Послухати уважно і спробувати уявити собі весну.

Читає учень напам'ять.

Робота над твором.

Завдання:

- Якою ви уявили весну?

- Знайдіть вірш у книжці (с. 2). Перечитайте самостійно і знайдіть слава, які змальовують весну як живу людину (істоту).

- Перечитування вірша вголос окремими учнями.

- Хорове декламування

- Якими квітами весна уквітчала землю?

- Так. Весна уквітчала землю рястом, барвінком. Ці квіти – первоцвіти (показ цих рослин)

Фізкультхвилинка

Вже весняне сонце

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали, сіли.

Встали, сіли.

Бачте, як розвеселили.

Ну-мо разом, ну-мо всі,

Пробіжімось по росі.

2. Робота над віршем О. Пчілки «Весняні квіти»

- Наступний вірш називається: «Весняні квіти». Хто його автор?

- Повідомлення про О. Пчілку. (Показ портрета)

- Читання вірша вчителем напам’ять.

- Перечитайте першу строфу вірша, тобто перші чотири рядки. Дайте відповіді на запитання

- Як поетеса назвала весну?

- Який наказ послала весна-чарівниця?

Прочитайте вірш далі і запам’ятайте якими словами названі квіти.

Закінчіть речення словами з вірша.

- Всі квіти весняні, «…» (веселі, кохані).

- Розгляньте ілюстрацію до вірша і дайте відповідь на запитання словами із поезії :

- Що робить дівчинка?

- Для кого вона збирає букет?

- Чи правильно вона чинить?

- Яких квітів не повинно бути в букеті? (Коротке повідомлення про первоцвіти, занесені до Червоної книги України)

Малювання квітів пальчиками на піску.

- На галявині на нашій мало квітів розцвіло.

Намалюйте їх хутчіш, звеселіть мерщій усіх.

3. Підготовка до сприймання казки В. Сухомлинського «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії»

– Багато квітів у гаях навесні. Та нажаль, з кожним роком їх стає менше. Бо кожний, хто завітає в ліс, намагається нарвати цілі оберемки квітів. І не задумується, що залишиться після нього.

- Ми не можемо почути як плаче кожна квіточка, коли її зривають.

А от В. О. Сухомлинський почув розмову хлопчика і конвалії і написав для нас казку.

Розповідь про В. Сухомлинського та показ його портрета.

Первинне сприймання тексту.

- Послухайте уважно казку. Щоб потім вибрати правильну відповідь на запитання.

Читання казки вчителем.

- Аудіювання.Тести

Вибери правильну відповідь.

1. Хто побачив конвалію?

А) Хлопчик; Б) Дівчинка

2. Що його вразило?

А) Зелені листочки; Б) Краса квітки

3. Що хлопчик хотів зробити?

А) Понюхати квітку; Б) Зірвати квітку

4. Чому він не зірвав квітку?

А) Був зачарований квіткою; Б) Не захотів нахилятися

- Перевірка

Робота над казкою.

- Перечитайте уважно перший абзац і уявіть, як росте конвалія.

Театралізація.

Уявіть себе цією квіточкою. За допомогою рухів рук, тулуба, спробуйте показати, як росте конвалія

- Перечитайте 2 останні абзаци.

- На що схожа квітка конвалії?

- Якби ви вчинили на місці хлопчика?

4. Робота над віршем М. Познанської «Пролісок».

- Перелистайте книжку.

- Знайдіть вірш, який написала М. Познанська «Пролісок» (с. 12)

- Ось про цю квітку (показ проліска) написала поетеса.

Вірш читає підготовлений учень.

- Як змалювала цю квітку М. Познанська?

- Чому цю квітку люблять?

- Читання ланцюжком.

- Знайдіть слова, вирази, в яких квітку описано, як живу істоту.

- Де росте пролісок? (у листяних лісах)

ІV. Узагальнення

- З якою книгою ми познайомились?

- Які літературні твори прочитали?

- Про що дізнались?

V. Рекомендації щодо позаурочної діяльності з книжкою

- Сонечко просить вас виконати завдання вдома і для цього дарує промінчики.

(Завдання для індивідуальної роботи кожного учня)

1. Прочитати і підготувати переказ казки В. Сухомлинського «Хлопчик і Дзвіночок Конвалії».

2. Підготувати виразне читання одного із віршів.

3. Намалювати весну і скласти розповідь.

4. Вивчити напам'ять вірш, який найбільше сподобався.

5. Дібрати прикмети весни та прислів’я про неї.

6. Підготувати розповідь про весняні місяці.