Читательская конференция по книге "Сын полка" В.Катаева

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №9 г. Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области

Читательская конференция

по книге В. Катаева «Сын полка»

Аудитория: учащиеся 4-х классов.

Номинация: лучшая методическая разработка в области патриотического воспитания учащихся начальных классов общеобразовательной школы

Автор: Горбачева С.Н.,

учитель начальных классов,

МКОУ СОШ №9 г. Россоши

т.8-920-462-97-32

г. Россошь

2025 г.

Читательская конференция по книге В. Катаева «Сын полка»

Цель: познакомить учащихся с жизнью сверстников в тяжелые годы Великой Отечественной войны, показать, что дети вместе с взрослыми приближали Победу.

Задачи:

• активизировать интерес ребят к истории Великой Отечественной войны;

• максимально привлечь учащихся к обсуждению повести о подвиге сверстников в годы Великой Отечественной войны;

• воспитывать патриотизм и гордость за нашу страну, одержавшую победу над фашистской Германией; чувство долга перед Родиной, дисциплинированность;

• сформировать коллективное мнение ребят об обсуждаемой книге;

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Познавательные:

- находить необходимую информацию по заданной теме;

- воспроизводить информацию по опорному конспекту;

- извлекать из текста необходимую информацию;

- находить необходимую информацию, осознанно строить речевое высказывание;

- умение обобщать текстовую информацию;

- анализировать учебный материал.

Регулятивные:

- определять и формулировать тему урока, задачи деятельности на уроке;

- работать по инструкции, оценивать деятельность других;

- планировать своё выступление;

- оценивать результаты своей деятельности;

- планировать учебное сотрудничество, контролировать учебное действие в соответствии с поставленной задачей;

- умение оценивать учебные действия;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать в группе;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникационных задач;

- умение договариваться в совместной деятельности;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать мнение группы.

Личностные:

- умение слушать других;

- применять правила поведения в процессе учебной деятельности;

- проявлять интерес к творчеству писателя, желание прочитать повесть полностью;

- уважать иное мнение.

Оборудование: сценарий мероприятия, компьютер, музыкальные композиции: «Священная война»(сл. В.И. Лебедев-Кумач и муз.М. И. Блантер) «Эх, дороги», метроном на минуту молчания, информационное сообщение о капитуляции германских войск,«Журавли»(слова Р. Гамзатова, музыка Я. Френкеля),Ю.Левитан «Объявление о начале войны», задания с вопросами, кроссворды, презентации о войне и биография В.Катаева, отрывки их художественного фильма «Сын полка», рисунки детей к прочитанному произведению, письма для Вани Солнцева, интернет-ресурсы.

Ход мероприятия:

Музыка «Журавли» минус

Ведущий 1: У всенародного подвига в годы Великой Отечественной войны немало детских лиц. До войны они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Учились, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки.

Ведущий 2: Но пришел грозный час. И наравне с взрослыми приняли они на свои детские плечи тяжесть испытаний и горя военных лет.

Ведущий 1:Многие школьники сражались с врагом, находясь в рядах Советской Армии и Военно – Морского Флота.

Ведущий 2: Это были сыновья полков и юнги.

«Священная война».

Сопровождение презентацией.

Ученик: Прозрачны дали и ветра спокойны,

От ржавых мин очистилась земля,

Но отступая, оставляют войны

Воспоминаний минные поля.

Ученик: От Бреста, где началась война, до Москвы, где фашистов остановили, - 1000 км. От Москвы до Берлина, где война окончилась, - 1600 км. Итого, 2600 км, это, если считать по прямой. Так мало, правда? 2600 км – это, если поездом, то менее 4 суток, самолётом – примерно 4 часа… С боями, перебежками и ползком – 4 года!

Ученик:4 года! 1418 дней. 34 тысячи часов. 27 миллионов погибших, из них около13 миллионов детей.Если по каждому погибшему в стране объявить минуту молчания, то страна будет молчать… 43 года. А это значит, что за 1418 дней каждую минуту погибало 13 человек.

Ученик: У всенародного подвига в годы Великой Отечественной войны немало детских лиц. До войны они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Учились, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Но пришел грозный час. И наравне со взрослыми приняли они на свои детские плечи тяжесть испытаний и горя военных лет.

Ученик 1:

Горнили «К бою» трубы полковые.

Военный гром катился над страной.

Вставали в строй мальчишки боевые,

На левый фланг в солдатский строй.

Ученик 2:

Великоваты были им шинели,

Во всем полку сапог не подобрать,

Но все равно в боях они умели

Не отступать, а побеждать.

Ученик 3:

Жила в сердцах их взрослая отвага,

В двенадцать лет по-взрослому сильны,

Они дошли с победой до рейхстага –

Сыны полков страны.

Ученик 4:

…А нам не довелось играть в войну,

Не мы в неё – она играла с нами:

На фронт мы убегали пацанами,

С вагонов крыш смотрели на страну.

Учитель: Многие школьники сражались с врагом, находясь в рядах Советской Армии и Военно-Морского Флота. Это были сыновья полков и юнги.

(музыка «Бьётся в тесной печурке огонь»)

(На сцене, возле костра, сидят два солдата – Биденко (Б) и Горбунов (Г)):

Г: Ну, что там с мальчиком? Очухался малый?

Б: Да, вроде ничего.

Г: Что же он рассказывает?

Слайд №4 ( О разведчиках)

Б: Много чего… Дело известное. Отец погиб на фронте в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела корову отдавать, - мать убили. Бабка и маленькая сестренка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошел с сумкой собирать объедки. Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили его в какой-то ихний детский изолятор. Там заболел сыпным тифом – чуть не помер, но все же кое-как сдюжил. Потом убежал. Почитай, два года бродил, прятался в лесах, совсем одичал, зарос волосами.

Г.Злой стал. Настоящий волчонок. Постоянно с собой в сумке гвоздь отточенный таскал. Это он себе такое оружие выдумал. Непременно хотел этим гвоздем какого-нибудь фрица убить. А еще в сумке у него мы нашли букварь. Рваный, потрепанный.

“Для чего тебе букварь?” - спрашиваем.

“Чтобы грамоте не разучиться”, - говорит.

Б.Ну, что скажешь…

Г: Сколько же ему лет?

Б: Говорит, 12, 13-ый. Хотя на вид больше 10-ти никак не дать.

Г: Да… 12 лет. Стало быть, когда все это началось, ему еще 9-ти не было.

Б: С детства хлебнул.

Г: И что же, хороший паренек?

Б: Замечательный мальчишка! Шустрый такой, смышленый! Прирожденный разведчик.

Г: Зовут-то его как?

Б: Ваня.

Г: Просто – Ваня?

Б: Просто – Ваня. И фамилия такая подходящая: ВАНЯ СОЛНЦЕВ.

А вот и Ванюшка! Иди, пастушок, поешь: каша поспела.

Слайд №5 ( Ваня Солнцев)

(Ваня (В) присаживается к костру. Горбунов подает ему миску с кашей. Ваня с жадностью съедает ее.)

В: Премного благодарны. Много вами доволен.

Г: Может, еще хочешь?

В: Нет, сыт.

Б: А то мы тебе еще один котелок можем положить. А, пастушок?

В: В меня уже не лезет.

Б: Не хочешь – как хочешь. Твоя воля.

Г: Ну, Ваня, как же тебе наш харч показался?

В: Хороший харч.

Г: Верно хороший? Ты, брат, такой еды ни у кого в дивизии не найдешь. Ты, главное дело, за нас держись, за разведчиков. С нами никогда не пропадешь.

В: Ага!

Б: Мы тебя в баньке отмоем, патлы тебе отстрижем, обмундирование справим…

В: А в разведку меня, дяденька, будете брать?

Б: И в разведку будем брать. Сделаем из тебя знаменитого разведчика.

В: Я, дяденька, маленький. Я всюду пролезу. Я здесь, вокруг, каждый кустик знаю. А из автомата палить меня научите?

Г: Отчего же! Придет время - научим!

Б: Ну что ж, брат, пойдем. Будем делать из тебя солдата.

-Ребята, все конечно же узнали героев , с которыми нам с вами довелось познакомиться благодаря какому писателю? ( В Катаеву)

- Какова тема нашей сегодняшней встречи? ( Война).

Война! Твой страшный след

Живёт в архивах пыльных,

В полотнищах побед

И в нашумевших фильмах.

Война! Твой горький след

И в книгах, что на полках.

-Почему эта тема в настоящее время очень актуальна? ( 2025 год- год защитника отечества. 2025г.- 80 лет со дня победы)

-Да, сегодня мы с вами будем участники такой встречи, которая называется конференция. А кто из вас может нам подсказать , что такое конференция?

(Конференция - это собрание, совещание группы лиц, обсуждения одной из тем.)

Какова же тема произведения «Сын полка» (Тема «Дети войны»)

-Какова цель нашей работы? (Узнать про судьбу Вани Солнцева)

- Каковы задачи нашей встречи? (Проследим судьбу Вани Солнцева, узнаем, какие испытания ему пришлось пройти, подумаем, каким человеком он вырастет)

Ученик1: Книга "Сын полка" была издана в 1945 году. Повесть посвящена суровой жизни детей в годы войны. Катаев любит своих героев, он стремится показать силу их характеров.

Ученик 2: За какое бы дело они ни взялись, всё делают с полной отдачей, умело и ловко. Это талантливые разведчики, прекрасные наводчики, люди легендарной храбрости, поражающей даже солдат.

Учитель: Готовясь к конференции, была проведена объёмная работа. Конечно, вы прочитали книгу, далее мы провели отборочный тур и выявили самых внимательных читателей этого произведения. Теперь эти ребята будут соревноваться и завоёвывать титул «Самые читающие ученики в параллели 4 классов». Сегодня испытания пройдут 5 команд: 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 4 «Г», 4 «Д»… (представить их).

Наше жюри:

Всем удачи!

1 задание для наших команд: Лови ошибку! ( у каждой команды на карточке текст)

Вам представлена биография В. Катаева.

Валентин Петрович Катаев написал свою сказку «Сын полка» в 1975 году, в дни Великой Отечественной войны нашего народа с террористами.

Повесть «Сын полка» рассказывает юным читателям о лёгких, но героических событиях военных лет, о которых современный школьник знает лишь по учебникам и рассказам своих друзей.

В произведении речь идёт о судьбе простого крестьянского мальчишки Вани Звездова, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Она знакомит с замечательными людьми — маршалами нашей армии сержантом Ерофеевым и капитаном Енакиевым, наводчиком Ковалёвым и ефрейтором Степаненко, которые не только помогли Ване стать смелым радистом, но и воспитали в нём лучшие качества настоящего человека.

Ведущий учитель. Работа с залом:

Повесть «Сын полка» на многие годы становится одной из самых читаемых детских книг о войне. Валентин Катаев рассказывал: “Дети любят эту книгу, и до сих пор я получаю письма, в которых спрашивают, где сейчас Ваня Солнцев?»

- Кто был прототипом этого произведения?

(Один из них был Исаак Платонович Раков-Солнцев. Когда-то его, крошечного пацаненка, оставили возле порога московского детдома. Он знал лишь, что родом - из Брянской области, и верил, что его отец - красный командир - погиб, а мама скончалась.

К его ручке была привязана записка: «Исаак, еврей... Не дайте умереть». Фамилию «Солнцев» шустрому ребенку дали в детдоме за его лучезарную улыбку и в надежде, что небесное светило будет озарять жизненный путь мальчика.)

Задание 2. Блиц-опрос для команды

1. Почему Ваня остался один и почему оказался у линии фронта?

(“..отец погиб на фронте в первые дни войны. Деревню заняли немцы. Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка померли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили.Пошёл с сумой собирать куски. Где-то попался полевым жандармам. Отправили в какой-то ихний детский изолятор.Там заразился паршой, поймал чесотку, болел сыпным тифом... Потом убежал, два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти.”)

2. Что случилось с семьёй капитана Енакиева?

(мать, жена, сын погибли по дороге в Минск, когда на беженцев налетели немецкие штурмовики)

3. Как удалось Ване вернуться к разведчикам после второго побега от ефрейтора Биденко?

(рассказал офицеру, не зная, что говорит с капитаном Енакиевым, свою историю, свою обиду, и Енакиев решил оставить мальчика у себя )

4. Что делал Ваня в своей первой разведке?

(Ваня д.б., идя со своей лошадью, изучить местность, вернуться и доложить, свободен ли путь. Вместо этого он карандашом наносилв букваре ориентиры и цели, составлял план местности. За этим занятием его и застал немецкий патруль).

5.Как фашисты убедились, что в букваре именно Ваня рисовал схемы?

(У Вани язык был синий из-за карандаша) (резерв)

6. Разведчики и капитан Енакиев любили Ваню. Чем отличалась любовь разведчиков от любви Енакиева?

(разведчики любили Ваню как младшего брата, внёсшего разнообразие в их суровую боевую жизнь. Енакиев очень любил своего покойного сына.Ваня пробудил в душе Енакиева более глубокие чувства, чем братская любовь)

7. Кем же капитан Енакиев решил сделать Ваню после того, как его поставили на все виды довольствия?

(Енакиев взял его к себе связным, но на самом деле он решил научить Ваню выполнять обязанности всех номеров орудийного расчёта)

Задание 3. Расставьте пункты плана к данному произведению в правильной последовательности. ( работают команды)

План повести. Поставьте в правильном порядке пункты плана, чтобы они соответствовали сюжету.

1.     Ваня-разведчик

2.     У разведчиков

3.     Смерть Енакиева

4.     Наводчик Ковалёв

5.     Встреча с кавалеристом Вознесенским

6.     Побег

7.     В плену у фашистов

Просмотр видео «Встреча с Вознесенским»

- Какую роль в жизни Вани сыграла встреча с Вознесенским?

Задание 4.

Узнай героев по описанию.

Назовите героя повести по описанию.

1.«На нём была полная походная форма гвардейской кавалерии: шинель - длинная, до пят, как юбка; круглая кубанская шапка чёрного барашка с красным верхом; погоны с маленькими стременами, перекрещёнными двумя клинками; шпоры и ,как венец всего этого воинского великолепия. ярко -алый башлык, небрежно закинутый за спину»?

2. «…был при этом холодноват, сдержан, расчётлив, как и подобает артиллеристу»

3. «…костистый великан с добродушным щербатым ртом и непременно длинными, как грабли, руками, по прозвищу Шкелет»

4. «…не великан, а богатырь: гладкий, упитанный, круглолицый, сибиряк с калёным румянцем на толстых щеках… по прозвищу Чалдон»

5. «На ней была старая кротовая кофта с пучком матерчатых цветов на воротнике, вязаная, растянувшаяся на коленях юбка и серые резиновые сапоги. Белокурые волосы, круто завитые рожками, торчали над чересчур высоким и узким лбом… У неё были выпуклые жидко-голубые глаза с острыми зрачками»?

Просмотр видео «Краткое содержание»

Задание 5 Шифрованное письмо

ШИФРОВАЛЬНЫЙ КОНКУРС.

Представьте, что вы разведчики и получили зашифрованное

донесение. Отгадайте. Шифр к донесению:

№2.15,22,17,1,14,1,13,15,18,19,1-

5,3,1,19,1,14,11,1,8,1,17,6,11,15,10,18,12,6,3,1,3,15,3,17,1,4,6.

Блиц-опрос для зрителей.

1. Как вы думаете, почему так полюбили и привязались к Ване разведчики? «Разведчики полюбили Ваню как-то слишком весело. Может быть, даже немного легкомысленно. Они в шутку называли его своим сыном. Но, вернее сказать, он был для них не сыном, а младшим братом, озорным и забавным пареньком, внесшим так много разнообразия в их суровую боевую жизнь».

2. Автор с особой любовью и знанием дела описывает  хозяйство артиллеристов. Как вы думаете, почему?   В.П.Катаев сам был артиллеристом.  Помните, как автор описывал мастерство наводчика Ковалева:«Здесь уже мало было одного искусства, как бы высоко оно не стояло. Здесь требовалось беззаветное мужество. И оно было. Несмотря на свою ничем не замечательную гражданскую внешность, Ковалев был легендарно храбр».

Цитата: «Только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя».

3.Какую цель преследовал капитан Енакиев, отправляя Ваню с донесением в штаб дивизии?(Сохранить ему жизнь)

4. Последние напутствие полковника перед отправкой Вани Солнцева в суворовское училище.

5. Какое напутственное слово сказал командир полка Ване Солнцеву? ( наизусть из повести)(Брянская Злата говорит текст.)

Учитель: Война и дети, что может быть страшнее? Ведь дети рождаются для того, чтобы жить, а не умирать. Война эту жизнь отнимает.

Песня «Милые добрые взрослые»

Фильм «Дети-герои»

- Дети рассказывают о пионерах-героях.

Война наложила свой отпечаток на историю всей страны, не говоря уже о пионерской организации. Узнав, что началась война, многие пионеры- мальчишки и девчонки, несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды. Те, кто оставался осваивали станки на заводах, технику на полях, дежурили на крышах во время бомбёжек, собирали вещи в армию для русских солдат.

Галя Комлева

Юная связная приносила от партизан задания своей вожатой, а ее донесения переправляла в отряд вместе с хлебом, картошкой, продуктами, которые доставали с большим трудом. Однажды фашисты выследили, схватили юных подпольщиков. Два месяца держали в гестапо. Жестоко избив, бросали в камеру, а утром снова выводили на допрос. Ничего не сказала врагу Галя, никого не выдала. Юная патриотка была расстреляна.

Лара Михеенко

За операцию по разведке и взрыву ж\д. моста к правительственной награде была представлена ленинградская школьница Лариса Михеенко. Но вручить своей отважной дочери награду Родина не успела… Война отрезала девочку от родного города: летом уехала она на каникулы в Пустошкинский район, а вернуться не сумела - деревню заняли фашисты. Мечтала пионерка вырваться из гитлеровского рабства, пробраться к своим. И однажды ночью с двумя старшими подругами ушла из деревни. Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся. Юную партизанку, выданную предателем в деревне, фашисты расстреляли.

Вася Коробко

На окраине, прикрывая отход наших частей, оборону держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик. Звали его Вася Коробко. Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает, передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан, заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери. Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боев он был сражен вражеской пулей.

Витя Хоменко

В школе по немецкому у Вити было "отлично", и подпольщики поручили пионеру устроится в офицерскую столовую. Он мыл посуду, случалось, обслуживал офицеров в зале и прислушивался к их разговорам. В пьяных спорах фашисты выбалтывали сведения, которые очень интересовали партизан. Быстрого, смышленого мальчишку офицеры стали посылать с поручениями, а вскоре и вовсе сделали посыльным при штабе. Погиб как герой.

Володя Казначеев

1941 год… Весной закончил пятый класс. Осенью вступил в партизанский отряд. В отряде была "партизанская школа". Там обучались будущие минеры, подрывники. Володя на "отлично" усвоил эту науку и вместе со старшими товарищами пустил под откос восемь эшелонов. Также Володя был связным, доставлял ценнейшие сведения; дождавшись темноты, расклеивал листовки. За голову партизана Казначеева фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их противник - совсем еще мальчик.

Надя Богданова

Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили. Чудом осталась живой. В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде, когда ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Итоги. Жюри подсчитывают баллы.   

Учитель: Некоторые ребята так были потрясены историей , что решили написать письмо Ване Солнцеву. Давайте послушаем ( от каждого класса по одному ученику)

1.Привет Ваня! Пишет тебе твоя ровесница из 21 века. Недавно я познакомилась с литературным произведением «Сын Полка», и мне оно очень понравилось! Я прочитала о том, как ты справляешься с разными трудностями во время войны. Я думаю, что в наше время многие дети не смогли бы выжить в таких условиях. Я с большим интересом читала повесть о твоей жизни, о том, как ты бесстрашно выполнял боевые задания. Ведь ты мог погибнуть в любую минуту. Я бы хотела познакомиться с тобой в жизни. Ты - хороший друг. А ещё бы я хотела быть похожей на тебя. Ведь ты очень храбрый. Спасибо Ваня за твою отвагу!

Лера С.

2.Здравствуй, Ваня! Пишет тебе твоя ровесница, Катя. Прочитав повесть В. Катаева «Сын Полка», я была очень взволнована.

Хочу сказать тебе, что ты отважный и смелый мальчик. Ты бесстрашно помогал своим товарищам в разведке. Очень тревожный момент в повести был, когда тебя допрашивали немцы. Я очень переживала за тебя, мне хотелось плакать. Я горжусь твоей стойкостью, выдержанностью, умением терпеть боль. Шла война, время было тяжелое. Но в повести автор показывает и юмористические сюжеты. Например, твой побег от Биденко. Как здорово ты смог его обмануть. Но я тебя понимаю, тебе было обидно, что разведчики не приняли сначала тебя в своём полку. Был ещё интересный момент, когда ты пришел жаловаться одному капитану наЕнакиева, не зная, что это один и тот же человек. Вообще, когда я читала повесть, настроение моё постоянно менялось. Хочу выразить тебе огромную благодарность и сказать очень громко: «Спасибо». Ведь такие мальчишки, как ты помогли одержать победу в этой страшной войне над фашистскими захватчиками. Всего доброго!

Катя О.

3.Здравствуй, Ваня!

Пишет тебе ученица 4-А класса. Мне было интересно узнать о твоей жизни. Война многое у тебя отняла: семью, детство. Мне тебя очень жалко. Но не смотря на трудности, которые тебе пришлось пережить, ты не стал жестоким человеком. Рада, что после трёх лет скитаний у тебя появились друзья, которые заботились о тебе, пока ты не оказался в суворовском училище. Я горжусь тобой. Ваня, ты очень выносливый, сильный и смышлёный мальчик. Я это поняла, когда читала эпизод о том, как тебя допрашивали немцы. Ведь они тебя сильно били, но «своих» ты всё-таки не выдал. Я думаю, что если бы твои родители были живы, они бы гордились тобой. Желаю тебе удачи. Я верю, что ты станешь настоящим офицером и будешь защищать свою Родину.

Маша А.

Ученик : В военные годы больше всего досталось детям. Маленьким, слабым, беззащитным. Сколько мужества и героизма проявили они, встав наравне со взрослыми для защиты нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли…

 Минута молчания (музыка). Митроном.

Читают ученики из команды: ( У детей зажженные свечи.)

1.Держу в ладонях огонёк

Как символ той войны далёкой,

Где незнакомый паренёк

Закрыл собою мир жестокий.

2.Он навсегда остался там,

Чтоб мы сегодня в мире жили

И солнце чтоб светило нам,

Солдаты головы сложили.

3.Пылай, гори, не затухай,

Ты вечного огня частица!

Забыть войну сердцам не дай!

Забвению не дай случиться!

4.Мы в двухтысячных родились

И знаем о войне от дедов.

Они 4 года шли,

Чтоб, наконец, сказать: «Победа!»

5.И здесь у Вечного огня,

Клянёмся в этот день весенний,

Что память о военных днях

Мы пронесём сквозь поколенья!

6. Горит эта свеча —как символ памяти о тех детях, что не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни… Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы, а земля, омытая талой водой, дымится зеленью молодого хлеба, наступает святой для нашей родины день, когда мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем живых героев и погибших.

Ученик 1: 9 мая 2025 года исполнится 80 лет со дня Великой победы нашего народа над фашистской Германией. Во всех городах прогремят салюты побед. Путь к ней был труден и долг.

Ученик 2: В каждой семье есть родственники, которые принимали участие в освобождении нашей страны от фашистского нашествия. Одни сражались в боях, другие помогали в тылу.

Ученик 3:1418 дней войны. И в каждом из них – боль и горечь утрат, радость больших и малых побед.

Песня «День Победы»

Учитель:

 — О чем заставила задуматься повесть? Главная мысль повести.

(Подвиг - это не просто смелость и героизм, а и великий труд, железная дисциплина, несгибаемость воли и огромная любовь к Родине.)

- Почему нужно хранить память о погибших людях на войне? (Книги и фильмы о войне помогают нам увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его , вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны. Много книг, статей в газетах и журналах написано о мальчишках и девчонках, которые носили солдатскую форму и, как могли, помогали взрослым приближать долгожданный день Победы. А нам с вами очень важно знать и помнить эти героические страницы истории нашей Родины, стремиться к тому, чтобы жить в мире и согласии, и чтобы в нашей жизни не было войн.

Песня «Солнечный круг»

1.Солнечный круг, небо вокруг

Это рисунок мальчишки

Нарисовал он на листке

И подписал в уголке

Припев:

Пусть всегда будет солнце

Пусть всегда будет небо

Пусть всегда будет мама

Пусть всегда буду я (2р.)

 2.Милый мой друг, добрый мой друг

Людям так хочется мира

И в тридцать пять сердце опять

Не устаёт повторять

Припев:

3.Тише солдат, слышишь солдат

Люди пугаются взрывов

Тысячи глаз в небо глядят

Губы упрямо твердят

Припев:

4.Против беды, против войны

Станем за наших мальчишек

Солнце навек, счастье навек

Так повелел человек

Список литературы:

1. Катаев В.П. Сын полка [Текст]/В.П.Катаев; рис. И.Гринштейна. – М.: Дет.лит.,1974.

2. Русские писатели 20 века: Биографический словарь/Гл.ред. и сост. П.А.Николаев и др. – М.: Большая Российская энциклопедия; Рандеву – А.М. 2000.

3. Никиенко А.А. Детство, опаленное войной/Калейдоскоп юбилейных дат: Сборник сценариев. Вып.3. – М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. – С.184 – 201.

4. Стрижова Н.З. «Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла?..»// Читаем, учимся, играем. – 2005. - №12. – С.24-31.

5. Сын полка [Видеозапись]: фильм/Авт.сценария В.Катаев; реж.В.Пронин. – М.: Союздетгиз, 1946. – Восстановлен в 1970 г.

6. Песни военных лет.

Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность)

Главная воспитательная цель классного руководителя — создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребёнка, их совершенствование в условиях школьного образовательного процесса. И каким бы ученик не был в учёбе - отличником или « серым» троечником - он, для меня, яркая, индивидуальная школьная личность, здесь, в школе, его место для самовыражения и самореализации. Это мероприятие одно из тех, которое этому способствует формированию, а так же сплочению ученического и родительского коллектива , способствует формированию патриотизма.

Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование её выбора.

Для проведения мероприятия используется игра общешкольное тематическое мероприятие – конференция. Это заключительное мероприятие при проведении недели литературного чтения и подведение итогов по повести В.Катаева «Сын полка», приурочено к празднику Великой Победы , её 80-детию.

Педагогические технологии/методы/приёмы, используемые для достижения планируемых результатов:

Словесные, наглядные , методы формирования поведения;

методы формирования чувств и отношений, частично-поисковый, репродуктивный (беседа, рассказ), проблемного изложения материала, наглядные методы (демонстрация слайдов), дискуссия, мозговая атака, познавательные игры, информационно-коммуникативные методы.

Технология здоровьесберегающая.

Экологические здоровьесберегающие технологии

Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

Технология сотрудничества 

Технология проектного обучения

Технологии личностно-ориентированного обучения

Технология педагогической оценки поведения и поступков детей 

Технология гуманного коллективного воспитания

Игровые технологии

Проектная деятельность

Работа в группах

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия( кадровые, методические, материально-технические, информационные и т.д.)Кадровые ресурсы: учителя-предметники, библиотекарь

Материально-технические: ПК, проектор, экран, музыкальное оборудование, микрофоны, фото, видео аппаратура, рисунки; костюмы для героев : военные, костёр.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей :

Данная методическая разработка адресована учителям начальных классов для реализации внеурочной работы и урочной деятельности по патриотическому воспитанию обучающихся.

Описание подготовки воспитательного мероприятия

До данного мероприятия за два месяца дети читают всем классом книгу В.Катаева «Сын полка». За неделю до конференции в каждом классе на параллели 4 классов проводится урок внеклассного чтения по этому произведению, тестирование, викторины, т.е. подготовка. В классе выбирают команду сильнейших знатоков данной темы для интеллектуальной игры во время конференции, выбирая её название. Ученики пишут письма Ване Солнцеву, рисуют рисунки, учат отрывок наизусть, где заключатся главная мысль и напутствие. Готовят пословицы, которые подходят к данному произведению ( «Бой пословиц» среди зрителей)

Приложение:

Приложение 1.1

Составлен план работы для каждого класса:

ГОТОВИМСЯ К КОНФЕРЕНЦИИ ПО ПОВЕСТИ В.КАТАЕВА «СЫН ПОЛКА»

1. Прочитай повесть В.Катаева «Сын полка».

2. Провести урок внеклассного чтения по повести В.Катаева

3..Подготовь биографический рассказ об авторе – Валентине

Петровиче Катаеве.

4.Подумай над вопросами.

Почему разведчики, любящие Ваню, идут против него?

Как возникают и развиваются отношения между разведчиками и

Ваней?

Как изменилось настроение Вани, когда он узнал, что должен ехать

в тыл?

Какими чертами характера обладал Ваня?

Как развивался конфликт между Ваней и « профессором» разведки

Биденко?

Доказать, что, чем большую находчивость проявлял Ваня, тем больше Биденко восхищался им?

Нужна ли в повести встреча Вани с «роскошным мальчиком» и

почему автор вдруг его так назвал?

Сравнить Ваню и «роскошного мальчика».

Как построил и написал автор эпизод их встречи и как эта встреча

объясняет Ваню?

Почему Ваня хочет остаться у разведчиков и добивается встречи с

капитаном Енакиевым?

Чем мальчик покорил капитана? Как расцениваете отказ Вани от

выполнения приказа командира об уходе в тыл? (гл.25)

Каковы были его переживания в бою? (гл. 24)

О чем рассказывается в конце 24 главы и почему автор так часто

повторяет в ней слова «не знал», «незнакомый»?

Что можно сказать по предсмертной записке капитана Енакиева о

самом капитане, если учесть, в какой обстановке она была написана?

По каким словам выражениям и поступкам при отъезде в

суворовское училище мы узнаем о трогательной взаимной любви

Биденко и Вани? (гл.26)

Что можно сказать по содержимому вещевого мешка Вани о

разведчиках и орудийцах, снаряжавших его в путь? (гл.26)

Почему полюбился разведчикам Ваня Солнцев?

В каких поступках ,делах словах выразилась любовь Вани к армии?

Каково вам было следить за приключениями Вани?

Как тревожные события, когда каждый день Ваня и его друзья могут погибнуть, под пером писателя вызывают улыбку , становятся трогательно комичными?

Как встретили последние страницы повести? Поверили ли им?

Как я понял название повести и верно ли оно?

5 . Выучить наизусть отрывок (слова полковника о Ване перед

отправкой в суворовское ( по желанию)

6 . Нарисовать рисунок к повести ( 2 рисунка от класса)

7. Подобрать пословицы о Родине, героях , защитниках Родины , о

героизме, патриотизме ( 2 рисунка от класса)

8. Подготовить команду 6 человек для интеллектуальной игры по произведению во время конференции

Приложение 1.2

Урок внеклассного чтения по повести В.П.Катаева «Сын полка» Это многих славный путь

Война! Твой страшный след

Живёт в архивах пыльных,

В полотнищах побед

И в нашумевших фильмах.

Война! Твой горький след

—И в книгах, что на полках.

Н.Старшинов

Цели:

развивать интерес учащихся к чтению; познакомить их с биографией и творчеством В.П. Катаева (1897–1986) и его повестью «Сын полка» (1945);

помочь учащимся представить грозные события войны, вместе с главным героем мысленно пережить все испытания, познакомиться на страницах произведения с прекрасными людьми, почувствовать горечь потерь и радость побед;

совершенствовать навыки устной и письменной монологической речи;

воспитание чувства патриотизма, гордости и уважения к историческому прошлому своей

страны.

Методы и приемы

: текстуальный анализ «вслед за автором», индивидуальные задания, беседа,

викторина, письменная работа (сочинение)

Оборудование.

Портрет В.П. Катаева;

выставка книг о Великой Отечественной войне; фотографии военных лет, музыка военных лет, фрагменты фильма «Сын полка», слайды (фотографии),рисунки учащихся на темы войны.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Тема урока

Учитель.

Каждый год среди весны, когда радостно поют птицы, а земля, омытая талой водой,

дымится зеленью молодого хлеба, наступает святой для нашей родины день, когда мы вспоминаем тех, кто не щадил себя во имя победы над фашистскими захватчиками, вспоминаем живых героев и погибших.

Сегодня речь пойдёт о ваших ровесниках, ребятах, кому во время войны было столько же лет, сколько и вам, чуть больше или чуть меньше.

Пусть во время нашего разговора горит эта свеча —как символ памяти о тех детях, что не дожили до Победы, не узнали взрослой жизни. Вспомним о них...

(Учитель зажигает свечу.)

Сегодня на уроке мы познакомимся с отдельными главами повести Валентина Петровича Катаева “Сын полка”, поделимся своими впечатлениями о прочитанном, поработаем с текстом, поразмышляем над поступками героев, их взаимоотношениями.

2По жанру наше произведение –повесть. А чем повесть отличается от рассказа?

(В повести в отличие от рассказа, описывается целый период жизни героя. Действующими лицами повести являются обычно несколько персонажей.)

—Расскажите, интересно ли вам было читать эту повесть? Объясните, почему.

–О каких событиях рассказал нам Катаев в своей повести?

(Повесть возвращает нас к трудным, но героическим событиям военных лет

-1941г.-1945г. Великая Отечественная война.)

Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много произведений для детей, в том числе сказок. Он прожил долгую жизнь, почти девяносто лет. Родился и вырос на Чёрном море, в знаменитом городе Одессе. О мальчишках той поры он написал повесть «Белеет парус одинокий» —

вы её обязательно прочитаете. Катаев учился в гимназии, но началась Первая мировая война, и семнадцати лет он вступил добровольцем в действующую армию. Был артиллеристом, его дважды ранило, однажды он

стал жертвой отравляющих газов, которые тогда стали применяться как оружие массового поражения, страшное изобретение науки ХХ века. В годы Великой Отечественной войны Валентин Катаев, уже известный писатель, а по возрасту немолодой человек, вновь надел военную форму, стал фронтовым корреспондентом. Служил корреспондентом и его младший

брат, тоже писатель, Евгений Петров (такую литературную фамилию —псевдоним

—он взял, чтобы его не путали с братом. Но теперь его и не спутаешь: ведь вместе с Ильёй Ильфом он написал знаменитые романы —«Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок». Если вы, ребята, пока не читали эти книги, то фильмы по романам, наверное, уже видели).Пройдя три войны (а надо считать и Гражданскую войну), увидев безмерное людское горе, испытав собственные несчастья,

Валентин Петрович написал немало рассказов и повестей, где показал трагедию войны, её противоестественность... Но самая известная из них

—повесть «Сын полка», напечатанная впервые в феврале победного 1945 года. Однажды писатель рассказал о том, как появилась эта книга. “Тему я нашёл в 1942 году. Встречался с подобными мальчуганами неоднократно. Понял, что это —явление”. Повесть посвящена суровой жизни детей в годы войны. Катаев любит своих героев, он стремится показать силу их характеров. За какое бы дело

они ни взялись, всё делают с полной отдачей, умело и ловко. Это талантливые разведчики, прекрасные наводчики, люди легендарной храбрости, поражающей даже солдат

–Кто главный герой нашего произведения?

(Героем стал юный участник войны -подросток Ваня Солнцев.)

–О Ване и о людях, которые помогли и повели его по жизни, мы с вами поговорим на нашем уроке.

Чтобы представить и понять, как велика была опасность, давайте послушаем песню, которая появилась в первые дни Великой Отечественной войны.

(звучит песня«Священная война»)

III. Проверка домашнего задания. Работа в группах

1-я группа: Ваня Солнцев

1.Портрет Вани.

Ученики читают эпизод знакомства разведчиков с мальчиком и описание его

портрета, отмечают, как автор говорит о Ване, какие слова выбирает, чтобы

показать страдающего от войны ребенка.

2. Жизнь до встречи с разведчиками.

Что пришлось пережить Ване в оккупации до встречи с разведчиками? В каких словах слышится огорчение мальчика?

3.Как попал Ваня к разведчикам?

Выразительное чтение отрывка

–описание леса, в котором разведчики нашли Ваню.

-Каким вы представляете себе этот лес?

-Какими деталями писатель заставляет нас особенно остро почувствовать

красоту леса, его таинственную силу?

-Какова роль этого описания? (Сказочный лес не просто фон, на котором протекает действие, это исконно русская земля, и за нее идет священная война).

2-я группа: Разведчики

-Какое задание выполняли разведчики?

-Почему они были так напряжены?

-Какие детали говорили им о близости врагов?

-Какие чувства вызвал у разведчиков вид маленького больного мальчика?!

-Назовите слова, которые вызывают у вас особое чувство жалости к мальчику

(заранее выписаны в тетрадь).

В своей повести Валентин Катаев показывает несовместимость понятий

Война и детство.

Детство —это начало жизни, радость, а война —это страх, насилие, ежеминутная смертельная опасность. Война лишила мальчика родителей, отняла детство, обрекла на страдания.

3-я группа: Жизнь у разведчиков.

Пересказ эпизода «Посвящение в солдаты»

1.Почему сначала Ваня недоверчиво относится к людям?

2.Что такое тыл? Чем он отличается от фронта?

3.Почему Ваня не хотел уезжать от разведчиков?

IV. Составление таблицы « Характеристика героев повести».

ВАНЯ

самостоятельный

надеется на себя

смелый

уверенный в себе

смышленый

вежливый

РАЗВЕДЧИКИ

добрые

общительные

мужественные

осторожные

любят детей

способны понять и оценить хорошего человека

Какие взаимоотношения сложились у героев?

4-Почему капитан Енакиев приказал отправить мальчика в тыл?

Взрослые бойцы, солдаты понимают всю опасность нахождения мальчика на фронте, поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл.

-Правильно ли поступил Ваня, убежав от Биденко?

V. Работа с текстом произведения

1.Прочитайте по ролям эпизод из повести «Встреча с мальчиком в военной форме».

-Что почувствовал Ваня, встретившись с «роскошным мальчиком»?

-Какие черты характера Вани мы видим в этом отрывке?

-Как вы понимаете выражение “сын полка”?

Историко-культурная справка.

Само выражение “сын полка” появилось в русском языке задолго до Великой Отечественной войны. Оно, очевидно, связано с названием комической

оперы итальянского композитора Гаэтано Доницетти «Дочь полка» (1840). Позднее рассказ «Дочь полка» написал Редьярд Киплинг.

-Как удалось Ване вернуться к разведчикам после второго побега от ефрейтора Биденко?(Рассказал офицеру, не зная, что говорит с капитаном Енакиевым, свою историю, свою обиду, и Енакиев решил оставить мальчика у себя)

2.Выразительное чтение эпизода

“ Встреча с капитаном Енакиевым ”.

-Почему разведчики берут Ваню с собой, хотя знают, что идут на трудное и опасное дело?

-Что случилось во время разведки?

Выразительное чтение эпизода «Ваня сталкивается с немецким патрулем»

-Почему Ваня прикинулся жалким, несчастным пастушком, потерявшим лошадь? Правильно ли он поступил?

-Как Ваня ведёт себя в плену?

3.Пересказ эпизода «Допрос пастушка»

-В чем проявился героизм мальчика?

-Какое значение имела разведка в жизни Вани?

-Чему Ваня научился у разведчиков?

4.Пересказ эпизода «Великая минута»

-Какие слова говорят об особом состоянии мальчика (выписаны в тетрадь)?

( у него захватило дух; мальчик не может поверить своему счастью; становится серьёзным)

-Какой теперь мы можем сделать вывод?

(Ваня учится быть солдатом, ведь ему так много нужно уметь в этой непростой жизни)

-Что сделал капитан Енакиев для Вани?

-Почему он поручил мальчика Ковалеву?

-Почему он разрешил Ване дать залп из орудия по фашистской Германии?

5.Пересказ эпизода «Последний бой»

(звучит песня«Последний бой» в исполнении Н Ургант).

-Почему этот бой можно назвать последним?

-Как погиб капитан Енакиев и его боевые друзья? Почему мы говорим, что они совершили подвиг?

6.Выразительное чтение эпизода «Подвиг капитана Енакиева»

-Каким настроением пронизано описание боя?

-Что пережил Ваня, увидев место сражения?(только теперь он понял, как близки и дороги были ему разведчики. Их нет, но теперь Ваня за все в ответе, ведь он сын их полка)

-Война уходит далеко на запад, нет больше врагов на родной земле.

Какова дальнейшая судьба Вани Солнцева?

7.Пересказ эпизода «Прощание с полком».

После освобождения из плена Ваня становится настоящим сыном полка. Затем от разведчиков

он попадает к артиллеристам. И для капита

на Енакиева становится настоящим сыном. И как бы

Ваня ни сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную жизнь. Мальчик поступает в суворовское училище —так назвали открытые в те годы военные учебные заведения для подростков, потерявших родителей, детей о

фицеров. Были также созданы и нахимовские училища

—для детей погибших моряков.

—Почему Ваня не сбежал на фронт из училища?

—Чем привлекает читателей Ваня Солнцев?

—Почему писатель дал своему герою такое имя и такую фамилию?

—Какого сказочного героя напоминает Ваня?

VПросмотр фрагментов фильма «Сын полка»

-Таким ли вы представляли себе Ваню Солнцева?

-Какие качества больше всего понравились в мальчике?

-Хотели ли бы вы быть похожим на него?

—Можно ли назвать повесть «Сын полка» сказкой?

Учитель.

Повесть «Сын полка» на многие годы становится одной из самых читаемых детских книг о войне. Валентин Катаев рассказывал: “Дети любят эту книгу, и до сих пор я получаю письма, в которых спрашивают,где сейчас Ваня Солнцев.

Когда я на вопрос одного мальчика ответил: «Не было Вани Солнцева!», дети ахнули и посмотрели на меня как на злодея”.

—Как вы думаете, почему так ответил писатель?

О реальных прототипах катаевского «Сына полка» есть немало историй, хотя, по словам сына писателя, Валентин Катаев утверждал, что Ваню Солнцева и его конкретную судьбу “он выдумал, взял из головы”. Но жизнь всегда шире вымысла: Катаев не отрицал и того, что “сыны полка” —“это явление”.

—Знаете ли вы какие-то действительные истории, похожие на судьбу Вани Солнцева?

—Какие стихи о детях и войне вы знаете?

(Школьники читают стихотворения К.Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете»,

А.Твардовского «Рассказ танкиста».)

VI. Итог урока

-Чему учит нас повесть В. Катаева «Сын полка»?

-Что нового вы узнали, прочитав это произведение?

Великая Отечественная война была самой страшной войной в истории нашей страны. Но и сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые иногда называют просто “вооружёнными конфликтами”, приносят людям страшное горе, разрушают семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.

Книги о войне помогают нам увидеть и понять глубину чужого горя, хотя бы немного пережить его, вспомнить погибших в годы Великой Отечественной войны, других войн, в которых участвовали граждане нашей страны.

VII. Домашнее задание

Написать сочинение на одну из предложенных тем:

Самый счастливый день Вани Солнцева.

Самый смешной или печальный эпизод повести.

Как изменился Ваня под влиянием разведчиков?

Какое значение в жизни Вани имел капитан Енакиев?

Почему жизненный путь Вани можно назвать «славным»

Приложение 1.3

Викторина по произведению Валентина Петровича Катаева «Сын полка».
1. Когда и о ком было написано произведение В.П.Катаева «Сын полка» ?

2. В каком жанре написано произведение? Сколько глав в этом произведении?__________________________________________________________

3. Какой звук привлёк разведчиков, нашедших спящего мальчика? Каковы были его имя и фамилия?_________________________________

4.Где нашли разведчики мальчика?_______________________________
5.Как звали разведчиков, в палатке которых поселили мальчика?
______________________________________________________________________
6.Почему немцы убили мать Вани?_______________________
7.Что было в холщёвой торбе мальчика, когда его нашли разведчики?_____________

8. За кого выдавали мальчика Биденко и Горбунков, когда взяли его с собой на разведку?______________________________________________________________
9.Кого напоминал Ваня-пастушок Биденко?

10. Кем до войны был ефрейтор

Биденко?______________________________________________________________

11. Как Ваня обхитрил Биденко, когда тот привязал к его руке верёвку, чтобы он не убежал пока ефрейтор спит ?

_______________________________________________
12. Какая счастливая способность была у Вани?_________________________
13. В чём признался капитан Енакиев старому наводчику перед боем?__________________

14. За каким занятием немецкий комендантский патруль застал Ваню, который расположился в дубовом кустарнике с компасом и букварём?
______________________________________________________________________

15. Когда Ваня понял, что отпираться невозможно и он пропал?
______________________________________________________________________
16. Какую надпись в букваре видел Ваня при допросе, на которую капали сначала его слёзы, а потом кровь?

______________________________________________________________________

17.Ваня долго ждал этой минуты, но когда она наступила, мальчик не поверил своим глазам. Что казалось Ване совершенно невероятным? ______________________________________________________________________

18. Что два года лежало у Горбунова на дне вещевого мешка и ждало своего часа?
______________________________________________________________________

19. Какой первой солдатской науке обучил ефрейтор Биденко Ваню?
______________________________________________________________________
20. Каково первое правило настоящего разведчика? ____________________________
21. Что особенно поразило воображение мальчика, что помогло ему сравнительно легко пережить разлуку с разведчиками? _____________________________
22. Бывают наводчики хорошие, способные, талантливые, выдающиеся. Он был наводчик гениальный. Кто он этот гениальный наводчик, чья работа при орудии была высочайшей степенью искусства? _______________________________
23. Какую последнюю воинскую почесть просил капитан Енакиев оказать ему у командования ? _____________________________________________________
24. На прощание командир полка вручил Ване свёрток. Что было тщательно завёрнуто в газету «Суворовский натиск»? ______________________________
25. Куда отвёз Ваню ефрейтор Биденко после торжественных похорон капитана Енакиева?__________________________________________

Приложение 1.4

Викторина по произведению Валентина Петровича Катаева «Сын полка».

Валентин Петрович Катаев (1897-1986) написал свою повесть «Сын полка» в 1944 году, в дни Великой Отечественной войны нашего народа с фашистскими захватчиками. Первое издание вышло в 1945 году.

Эта книга о судьбе простого крестьянского мальчишки, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство. Мальчика нашли разведчики на территории, захваченной врагом. Он познакомился с замечательными людьми, которые согрели его своей добротой и вниманием и помогли стать смелым бойцом, «сыном полка».

1.Когда и о ком было написано произведение В.П.Катаева «Сын полка» ?
Ответ: Валентин Петрович Катаев (1897-1986) написал свою повесть «Сын полка» в 1944 году, в дни Великой Отечественной войны нашего народа с фашистскими захватчиками. Первое издание вышло в 1945 году. Эта книга о судьбе простого крестьянского мальчишки, у которого война отняла всё: родных и близких, дом и само детство.

2. В каком жанре написано произведение? Сколько глав в этом произведении?
Ответ: Повесть. 27.

3. Какой звук привлёк разведчиков, нашедших спящего мальчика? Каковы были его имя и фамилия?

Ответ: Их привлек плач. Ваня Солнцев.

4. Где нашли разведчики мальчика?

Ответ: в лесу, в окопе, в тылу врага.

5. Как звали разведчиков, в палатке которых поселили мальчика?

Ответ: Василий и Кузьма.

6. Почему немцы убили мать Вани?

Ответ: Она не хотела отдавать им последнюю корову.

7. Что было в холщёвой торбе мальчика, когда его нашли разведчики?

Ответ: Заточенный гвоздь и рваный букварь

8. За кого выдавали мальчика Биденко и Горбунков, когда взяли его с собой на разведку?Ответ: за пастушка.

9. Кого напоминал Ваня-пастушок Биденко?

Ответ: Ваня-пастушок напоминал Биденко его самого в детстве.
10. Кем до войны был ефрейтор Биденко?

Ответ: Шахтёром.

11. Как Ваня обхитрил Биденко, когда тот привязал к его руке верёвку, чтобы он не убежал пока ефрейтор спит?

Ответ: Перевязал верёвку к сапогу женщины-хирурга.

12. Какая счастливая способность была у Вани?

Ответ: нравиться людям с первого взгляда

13. В чём признался капитан Енакиев старому наводчику перед боем?

Ответ: Что собирается официально усыновить Ваню.

14.За каким занятием немецкий комендантский патруль застал Ваню, который расположился в дубовом кустарнике с компасом и букварём?
Ответ: Ваня снимал план местности с речкой и новым мостом.
15. Когда Ваня понял, что отпираться невозможно и он пропал?
Ответ: Когда на допросе он смотрел на обтрёпанный букварь, где поверх прописей и картинок, довольно толково была нарисована химическим карандашом схема реки с новым мостом и бродами.

16. Какую надпись в букваре видел Ваня при допросе, на которую капали сначала его слёзы, а потом кровь?

Ответ: Это была надпись: «Рабы не мы. Мы не рабы».

17. Ваня долго ждал этой минуты, но когда она наступила, мальчик не поверил своим глазам. Вопрос: Что казалось Ване совершенно невероятным?

Ответ: Ване совершенно невероятным казалось обмундирование или вещевое довольствие. Что все эти превосходные, крепко сшитые, новые вещи - огромное богатство – теперь принадлежали ему.

18. Что два года лежало у Горбунова на дне вещевого мешка и ждало своего часа?
Ответ: Кусок душистого мыла, который не пожалел Горбунов для Вани?
19. Какой первой солдатской науке обучил ефрейтор Биденко Ваню?
Ответ: Биденко научил Ваню заворачивать портянки.
20. Каково первое правило настоящего разведчика? 

Ответ: Первое правило настоящего разведчика - лучше знать да молчать, чем знать да болтать. 

21. Что особенно поразило воображение мальчика, что помогло ему сравнительно легко пережить разлуку с разведчиками?

Ответ: Орудие. Ваня знал, что артиллерию называют «богом войны», но редко ему удавалось посмотреть вблизи, а тем более потрогать руками само орудие. На всю жизнь запомнил пастушок этот дивный, ни с чем не сравнимый день, когда он в первый раз подошёл к орудию.

22. Бывают наводчики хорошие, способные, талантливые, выдающиеся. Он был наводчик гениальный. Кто он этот гениальный наводчик, чья работа при орудии была высочайшей степенью искусства?

Ответ: Ковалёв Василий Иванович, Герой Советского Союза, был лучшим наводчиком фронта.

23. Какую последнюю воинскую почесть просил капитан Енакиев оказать ему у командования ?

Ответ: Капитан Енакиев просил командование оказать ему последнюю воинскую почесть похоронить не в Германии, а на родной, советской земле.
24. На прощание командир полка вручил Ване свёрток. Что было тщательно завёрнуто в газету «Суворовский натиск»?

Ответ: Погоны капитана Енакиева, которые на прощание вручил Ване командир полка.
25. Куда отвёз Ваню ефрейтор Биденко после торжественных похорон капитана Енакиева?

Ответ: Ефрейтор Биденко отвёз Ваню в Суворовское училище.

Приложение 1.5

ОБСУЖДЕНИЕ ПОВЕСТИ «СЫН ПОЛКА»

-Как вы поняли название повести «Сын полка» и верно ли оно?

-Как мы впервые знакомимся с Ваней? (гл. 1, описание внешнего вида Вани)

-Каким увидели впервые Ваню разведчики?

-Что узнали о Ване? (гл.3, сержант Егоров докладывает капитану Енакиеву)

-Каково первое впечатление разведчиков о Ване? (гл.3)

«Замечательный мальчишка, шустрый такой, смышленый.

(Обратить внимание на букварь в сумке.)

Разведчики хотят оставить Ваню, а капитан Енакиев приказывает отправить его в тыл. Почему?

-Почему разведчики, полюбившие Ваню, идут против Вани и отправляют его в тыл?

-Что испытывал Ваня, очутившись у разведчиков? (гл. 4), не верится, что не надо никого бояться;

гл. 4, радость, от того, что останется с разведчиками)

-Как изменилось настроение Вани, когда ему сказали, что он должен ехать в тыл?

-Как развивался « конфликт» между Ваней и «профессором» разведки Биденко?

Доказать, что чем большую находчивость и настойчивость проявлял Ваня, тем больше Биденко восхищался им?

(гл. 6), ему не хотелось отвозить мальчика в тыл. «Уж очень нравился этот синеглазый, заросший русыми волосами, худенький, вежливый, и вместе с тем гордый, а временами даже и злой

парнишка, настоящий «пастушок» - напомнил его в детстве, вызывает отцовские чувства;

(гл.6 ) ...Особенно полюбился после того, как на полном ходу выпрыгнул из машины «смелый чертенок! ничего не боится. Настоящий солдат»;

(гл.6) после того, как нашел на дереве Ваню

-«Ах, хитрый. Ну же я вам скажу, и лисица! Ничего не скажешь - силен! - с восхищением подумал Биденко – любуясь Ваней.

(гл.7) когда Ваня отказывается говорить. «Смотрите, какой Гордый – думал с умилением Биденко. Маленький, а злой. Самостоятельный у паренька характер, видать немало хлебнул в жизни.

(гл.10) после доклада Енакиеву: – Ведь это не мальчик, а

настоящий чертенок!

-Нужна ли в повести встреча Вани с «роскошным» мальчиком?(инсценирование отрывка)

-Почему писатель так назвал ефрейтора Вознесенского? Сравнить Ваню и «роскошного» мальчика. Как эта встреча объясняет Ваню?(гл. 7)

-Почему Ваня хочет остаться у разведчиков и добивается встречи с капитаном Енакиевым?(инсценирование эпизода)

-Чем покорил мальчик капитана?

(У Вани была счастливая способность нравиться людям с первого взгляда. Было что-то необыкновенно привлекательное в этом оборванном деревенском пастушке). гл.18

—Какое участие принимает капитан Енакиев в судьбе Вани Солнцева»?

(Мальчик пробудил в его душе более глубокие чувства, как ему дорог этот веснушчатый, чужой для него мальчишка)

( гл.18) ...живая, деятельная, отцовская любовь, которую почувствовал всей своей одинокой, в сущности очень опустошенной душой. А как ей была необходима такая любовь, как душа ее бессознательно жаждала)

—направляет к орудийцам;

—усыновляет Ваню, хочет его воспитать;

—просит позаботиться о Ване, сделать из него настоящего офицера)

—Как изменилась жизнь Вани с переходом к артиллеристам?

-Каковы были переживания Вани в бою?

-Почему автор так часто повторяет в ней слова «не знал»,«незнакомый»? (гл.25, ...больше ничего незнакомого не было. Главное, не было тех людей, которые – то и делали это место знакомым)

—Что можно сказать по предсмертной записке капитана Енакиева о самом капитане, если учесть, в какой обстановке она писалась?(гл.26)

—По каким словам, выражениям и поступкам при отъезде в суворовское училище, мы узнаем о трогательной взаимной любви Биденко и Вани?

—Что можно сказать по содержимому вещевого мешка Вани о разведчиках и орудийцах, снаряжавших Ваню в дорогу?

(гл.26) ...торба с букварем и компасом; кусок душистого мыла в мыльнице и зубной порошок, иголки, нитки, сапожная щетка, вакса, банка свежей тушенки, мешок рафинада, спичечная коробка с солью, с заваркой,...

—Какими словами напутствовал Ваню полковник?

—Каково вам было следить за приключениями Вани?

—Как встретили последние страницы повести? Поверили им?

—Какими чертами характера обладал Ваня?

(инсценирование отрывка « В плену»)

(смелый, храбрый, самостоятельный, добрый, любознательный,

смекалистый, сообразительный, упрямый и настойчивый, прирожденный солдат; обладал живостью ума, чистым детским самолюбием; ему хотелось прославиться, удивить всех)

—Что и кто помогали Ване быть таким? (семья, родители);

разведчики:

– славились своими боевыми делами, известными далеко за пределами своей части. Никто не мог сравниться с ними в дерзости и мастерстве разведки;

орудийцы:

– были также знамениты на всю дивизию, славились меткостью и невероятной быстротой стрельбы;

капитан Енакиев;

наводчик Ковалев:

– среди людей часто попадаются храбрецы. Но только сознательная и страстная любовь к Родине может сделать из храбреца героя. Ковалев был истинный герой. Он страстно, но очень спокойно любил Родину и ненавидел всех ее врагов – таких людей называют патриотами)

— О чем заставила задуматься повесть?

— Главная мысль повести.

Подвиг- это не просто смелость и героизм, а и великий труд, железная дисциплина, несгибаемость воли и огромная любовь к Родине.